बच्चाहरूले कसरी वयस्कहरू भन्दा फरक तरिकाले सिक्छन्
एक वयस्क शिक्षार्थीले व्याख्या मार्फत भाषा भेट्छ: यहाँ ढाँचा छ, यहाँ छ जब यो लागू हुन्छ, अब यसलाई उत्पादन गर्नुहोस्। एउटा सानो बच्चाले उल्टो गर्छ। तिनीहरूले परिस्थितिहरूसँग जोडिएको भाषणको सम्पूर्ण भागहरू सङ्कलन गर्छन्, तिनीहरूलाई लगभग प्रयोग गर्छन्, र नियमहरू के हो भनेर कहिल्यै नभनी वर्षौं पछि नियमहरू निकाल्छन्। यसकारण चार वर्षको बच्चालाई व्याकरणको व्याख्याले केही गर्दैन, जबकि नुहाउने समयमा पचास पटक सुनेको एउटै वाक्यले सबै गर्छ।
दुई परिणामहरू पछ्याउँछन्। पहिलो, सुधार प्रायः व्यर्थ प्रयास हो; recasting राम्रो छ। यदि बच्चाले गलत कणको साथ केहि भन्यो भने, तपाईंको जवाफको अंशको रूपमा सही संस्करण फिर्ता भन्नुहोस्, र अगाडि बढ्नुहोस्। दोस्रो, आवाज पहिले आउँछ। साना केटाकेटीहरूले जापानी स्वरको लम्बाइ, दोहोरो व्यञ्जन र समतल पिच ढाँचालाई सही रूपमा पुन: उत्पादन गर्छन् यदि उनीहरूले व्याकरणको बारेमा केही भन्नुभन्दा धेरै पहिले नै यसको बारेमा पर्याप्त सुन्छन्।
वयस्कहरूको आफ्नै फाइदाहरू छन् र यसलाई ईर्ष्या गर्नु हुँदैन। एक वयस्कले हप्तामा लिखित प्रणाली सिक्न सक्छ र किन सोध्न सक्छ। आमाबाबुको लागि व्यावहारिक बिन्दु भनेको बच्चामा वयस्क विधि चलाउनु वा वयस्क अध्ययनले उत्पादन गरेको दृश्य, मापनयोग्य प्रगतिको अपेक्षा गर्नु होइन।
एक अभिभावक, एक भाषा, र यसको वास्तविक सीमा
मिश्रित-भाषा परिवारहरूमा साझा दृष्टिकोण प्रत्येक आमाबाबुले उनीहरूको आफ्नै भाषामा लगातार बोल्ने हो। यसले मद्दत गर्ने कारण शुद्धता होइन तर संगत हो: भाषा एक व्यक्ति, सम्बन्ध र दैनिक दिनचर्याको सेटमा बाँधिएको हुन्छ, जसले बच्चालाई यसलाई प्रयोग गर्ने कारण दिन्छ जुन कुनै पाठ प्रदान गर्न सक्दैन। जहाँ एक घरपरिवारमा दुईजना जापानी-भाषी आमाबाबु विदेशमा छन्, त्यहाँ घरको लागि एउटा भाषा र बाहिरको लागि अर्को भाषा हो।
सीमाहरू इमानदारीपूर्वक नामकरण गर्न लायक छन्। परिवार सँगै हुँदा, पाहुनाहरू उपस्थित हुँदा, वा आमाबाबुले भाषामा पूरा दिन चलाउन नसक्ने अवस्थामा यो धारण गर्न धेरै गाह्रो हुन्छ। बच्चाहरूले पनि धेरै छिटो काम गर्छन् कि आमाबाबुले बहुसंख्यक भाषा बुझ्छन्, जसले जापानीमा जवाफ दिन व्यावहारिक आवश्यकता हटाउँछ। सफल हुने परिवारहरूले प्राय: किनारहरूमा मिश्रण स्वीकार गर्छन् तर केही निश्चित स्लटहरू सुरक्षित गर्छन् जुन कहिल्यै स्विच हुँदैनन्।
- जापानी भाषामा स्थायी रूपमा रहने दुई वा तीनवटा लंगर दिनचर्याहरू छनौट गर्नुहोस्: खानाको समय, नुहाउने समय, सुत्ने समयको पुस्तक।
- पर्चीलाई नियम परिवर्तनमा परिणत नगर्नुहोस्; अर्को प्राकृतिक पजमा जापानी मा फर्कनुहोस्।
- यदि तपाईं सक्नुहुन्छ भने, तपाईं बाहेक अरू व्यक्तिलाई पनि भाषा दिनुहोस्: भिडियो कलमा हजुरबुबा, काका, एक सप्ताहन्त समूह।
- जापानी भाषालाई अनुशासनको भाषा मात्र नबनाउनुहोस्, नत्र बच्चाले यसलाई भनिएकोसँग जोड्नेछ।
- प्रारम्भिक वर्षहरूमा स्वास्थ्यको संकेतको रूपमा ग्रहणशील समझलाई ट्र्याक गर्नुहोस्, आउटपुट होइन।
प्रत्येक उमेरमा के काम गर्छ
| उमेर | के हुदैछ | के काम गर्छ |
|---|---|---|
| ० देखि २ | ध्वनि प्रणाली राखिएको छ; सानो आउटपुट | निरन्तर कथन, गीतहरू, नर्सरी राइमहरू, दिनचर्याको समयमा वस्तुहरूको नामकरण |
| २ देखि ३ | शब्द विस्फोट, दुई शब्द संयोजन | चित्र पुस्तकहरू धेरै पटक पढ्नुहोस्, साधारण दोहोरिने आदेशहरू, पालो-लिने खेलहरू |
| ३ देखि ५ | वाक्य, प्रश्न, कल्पनाशील खेल | जापानी भाषामा खेल्ने नाटक गर्नुहोस्, लामो कथाहरू, गन्ती र रंग खेलहरू, आकारहरूको रूपमा पहिलो काना |
| ५ देखि ७ | विद्यालयको भाषा हावी हुन थाल्छ | काना खेलहरू र लेबलहरू, अडियो कथाहरू, साप्ताहिक जापानी सामाजिक सन्दर्भहरू मार्फत पढ्दै |
| ७ देखि ९ | पढ्न सक्छ; पनि अस्वीकार गर्न सक्छ | सानो सेटमा पहिलो कान्जी, फुरिगानासँग कमिक्स, आफन्तलाई लेख्ने, छानिएको स्क्रिन समय |
| 9 देखि 12 | साथीहरूको राय महत्त्वपूर्ण छ; हित संकीर्ण | बच्चाले वास्तवमा मन पराउने सामग्री, वास्तविक उद्देश्य जस्तै यात्रा वा शौक, पढ्नमा बाँधिएको कान्जी |
| 12 र माथि | पहिचान र छनौट | तिनीहरूलाई लक्ष्यको स्वामित्व दिनुहोस्; परीक्षा लक्ष्य, मिडिया, साथीहरू, वा जापान भ्रमण |
सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण स्तम्भ मध्य एक हो। विधिलाई बच्चाले पहिले नै विकासशील रूपमा गरिरहेको कुरासँग मिलाउनुहोस् र यो खेलजस्तो लाग्छ; यसको अगाडि दौडनुहोस् र यो स्कूल जस्तै लाग्छ। पाँच वर्षको बच्चाले खुसीसाथ पसलको चिन्हमा काना पढ्नेछ र कार्यपत्रमा उही क्यारेक्टरहरू अस्वीकार गर्नेछ, र त्यो उनीहरूको पक्षमा असंगत छैन।
घरको भाषा बोक्ने दैनिक वाक्यहरू
यो सम्पूर्ण परियोजना को मूल हो। एउटै परिस्थितिमा हजारौं पटक दोहोरिएका केही दर्जन वाक्यहरूबाट गृह भाषा बनाइन्छ, शब्दावली सूचीबाट होइन। यी रेखाहरू सादा, अनौपचारिक रूपहरूमा छन् जुन आमाबाबुले साँच्चै साना बच्चाहरूसँग प्रयोग गर्छन्; विनम्र मासु फारमहरू घरमा अनौठो लाग्थ्यो। तिनीहरूलाई हरेक दिन एउटै क्षणमा भन्नुहोस् र बच्चाले शब्दहरू र तिनीहरूसँग सम्बन्धित अवस्था दुवैलाई अवशोषित गर्नेछ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはよう。よく寝られた？ | Ohayō. Yoku nerareta? | शुभ प्रभात। राम्रोसँग सुत्नु भयो ? |
| 起きて、朝だよ。 | Okite, asa da yo. | उठ्नुहोस्, बिहान भयो। |
| ごはんできたよ。 | Gohan dekita yo. | नाश्ता तयार छ। |
| いただきます。 | Itadakimasu. | खाना खानुअघि भन्नुभयो । |
| ごちそうさま。 | Gochisōsama. | खाएपछि भने । |
| 手を洗ってね。 | Te o aratte ne. | आफ्नो हात धुनुहोस्। |
| 歯を磨こうか。 | Ha o migakō ka. | के हामी दाँत माझौं? |
| 靴を履いて。 | Kutsu o haite. | आफ्नो जुत्ता लगाउनुहोस्। |
| 手をつないでね。 | Te o tsunaide ne. | मेरो हात समात्नुहोस्। |
| 気をつけて。 | Ki o tsukete. | सावधान रहनुहोस्। |
| 危ないよ。 | Abunai yo. | त्यो खतरनाक छ। |
| ちょっと待ってね。 | Chotto matte ne. | एक क्षण पर्खनुहोस्। |
| どうしたの？ | Dō shita no? | कुरो के हो ? |
| 痛いの？大丈夫だよ。 | Itai no? Daijōbu da yo. | के यसले दुख्छ? तपाईं सबै ठीक हुनुहुन्छ। |
| すごいね、よくできたね。 | Sugoi ne, yoku dekita ne. | त्यो राम्रो छ, तपाईंले यो राम्रो गर्नुभयो। |
| 自分でできる？ | Jibun de dekiru? | के तपाईं आफैले गर्न सक्नुहुन्छ? |
| 一緒にやろうか。 | Issho ni yarō ka. | के हामी यो सँगै गरौं? |
| 順番だよ。 | Junban da yo. | पालैपालो हुन्छ । |
| 貸してって言ってごらん。 | Kashite tte itte goran. | कृपया मलाई यो उधारो भन्न प्रयास गर्नुहोस्। |
| どっちがいい？ | Docchi ga ii? | तपाईं कुन चाहानुहुन्छ? |
| 片付けようね。 | Katazukeyō ne. | मिलाएर राखौं । |
| お風呂に入ろう。 | Ofuro ni hairō. | हामी नुहाउन जाऔं। |
| 絵本読もうか。 | Ehon yomō ka. | के हामी चित्र पुस्तक पढ्ने? |
| 眠い？もう寝る時間だよ。 | Nemui? Mō neru jikan da yo. | निद्रा लाग्ने ? अहिले सुत्ने बेला भैसकेको छ । |
| おやすみ、また明日ね。 | Oyasumi, mata ashita ne. | शुभ रात्री, भोलि भेटौंला। |
काना खेल र किताबहरू मार्फत, अभ्यास होइन
काना एउटा सानो प्रणाली हो र बच्चाहरूले यसलाई सम्झनका लागि चार्टको रूपमा नभई अर्थसँग जोडिएका आकारहरूका रूपमा राम्रोसँग सिक्छन्। वर्णहरू राख्नुहोस् जहाँ तिनीहरू पहिले देखि नै देखा पर्दछ: बच्चाको आफ्नै नाममा, घर वरपरको लेबलहरूमा, मनपर्ने पुस्तकहरूको आवरणमा। पृष्ठमा आफ्नै प्रारम्भिक फेला पार्न सक्ने बच्चाले पढ्न थालेको छ, अध्ययन जस्तो देखिने केही पनि भएको छैन।
हिरागाना सामान्यतया पहिलो आउँछ किनभने यो चित्र पुस्तकहरूमा लेखिएको छ। काताकाना पर्खन सक्छ, र प्रायः खाना, जनावर र पात्रहरूको नाम मार्फत स्वाभाविक रूपमा आउँछ। हस्तलेखन पढाइबाट छुट्टै सीप हो र चिन्ताको कुनै कारण बिना एक वर्ष वा बढी ढिलो हुन सक्छ; पढाइले पुस्तकहरू खोल्छ, र पुस्तकहरू जसले मात्रा सिर्जना गर्दछ।
- हिरागानामा फ्रिज, ढोका र खेलौना बक्समा लेबल लगाउनुहोस् र तिनीहरूलाई ठूलो स्वरमा पढ्नुहोस्।
- एउटै तस्वीर पुस्तक धेरै पटक पढ्नुहोस् भन्दा धेरै पुस्तकहरू एक पटक पढ्नुहोस्।
- काना कार्ड खेलहरू प्रयोग गर्नुहोस् जहाँ लक्ष्य जित्ने हो, परीक्षणको लागि होइन।
- तपाईंले पढ्दा बच्चालाई क्यारेक्टरमा औंल्याउन दिनुहोस्, त्यसैले आवाज र आकार एकसाथ आउँछन्।
- उनीहरूले पहिले नै मन पराउने शब्दहरू मार्फत काताकानाको परिचय दिनुहोस्: खाजा, जनावरहरू र पात्रहरूको नाम।
जब कान्जी सुरु गर्न सकिन्छ
कान्जी पढ्दा सहज हुन्छ, साथमा होइन। जापानमा केटाकेटीहरू प्राथमिक विद्यालयको पहिलो वर्षमा सरल, उच्च-फ्रिक्वेन्सी क्यारेक्टरहरूको सानो सेटको साथ सुरु गर्छन्, र छ प्राथमिक वर्षहरूमा लगभग एक हजारसम्म काम गर्छन्, तिनीहरूलाई अलग-अलग आकारहरूको रूपमा नभई तिनीहरूमा देखा पर्ने शब्दहरू र वाक्यहरूसँगै सिक्छन्। पढ्ने अभ्यास, लेखन अभ्यास र शब्दावली सँगै सिकाइन्छ।
विदेशमा बच्चाको लागि, उही क्रम सुस्त गतिमा काम गर्दछ। आफ्नो संसारको वर्णन गर्ने पात्रहरूसँग सुरु गर्नुहोस्: संख्याहरू, हप्ताका दिनहरू, व्यक्तिका लागि शब्दहरू, पहाड, नदी, ठूलो र सानो। कमिक्स र पुस्तकहरू प्रयोग गर्नुहोस् जसले कान्जीको माथि फुरिगाना छाप्छ, ताकि बच्चाले पात्र नयाँ हुँदा पनि वाक्य पढ्न सक्छ। त्यो एकल सुविधाले क्यारेक्टर ड्रिलिंगको कुनै पनि रकम भन्दा प्रगतिको लागि बढी गर्छ।
- काना पढ्ने पर्याप्त प्रवाह नभएसम्म पर्खनुहोस् कि पुस्तकहरू प्रयासको सट्टा रमाइलो हुन्छन्।
- शब्दहरू र वाक्यहरू भित्र कान्जी सिकाउनुहोस्, अर्थहरूको सूचीको साथ खाली अक्षरको रूपमा कहिल्यै।
- फुरिगानाको साथ सामग्री छनौट गर्नुहोस् ताकि पढ्ने अज्ञात पात्रको लागि कहिल्यै रोकिदैन।
- लामो र कहिलेकाहीं भन्दा सानो र नियमित लेखन अभ्यास गर्नुहोस्।
- आधारभूत सेट बसेपछि बच्चाको रुचिलाई क्यारेक्टरहरू छनोट गर्न दिनुहोस्।
स्क्रिन समय जानाजानी प्रयोग गर्दै
जापानी भाषामा भिडियो साँच्चै उपयोगी छ, तर सर्तहरूमा मात्र। निष्क्रिय पृष्ठभूमि अवलोकन धेरै कम गर्छ; बच्चाले छनोट गरेको सामग्री, बारम्बार हेर्छ, र त्यसपछि कुरा गर्छ वा काम गर्छ भन्ने कुरा के काम गर्छ। पुनरावृत्ति भनेको संयन्त्र हो, त्यसैले मनपर्ने कार्यक्रमहरूको सानो संख्याले नयाँहरूको अनन्त स्ट्रिमलाई हराउँछ। गीतहरू विशेष गरी राम्रोसँग काम गर्छन्, किनभने तिनीहरूले कुनै निर्देशन बिना बच्चाको मुखमा ताल र स्वरको लम्बाइ बोक्छन्।
महत्त्वपूर्ण कुरा यो हो कि इनपुटलाई आउटपुट चरण चाहिन्छ। छोटो एपिसोड हेर्नुहोस्, त्यसपछि प्ले गर्नुहोस्। क्यारेक्टरले के भन्यो सोध्नुहोस्, एउटा दृश्यमा अभिनय गर्नुहोस्, वा त्यो साँझ वास्तविक जीवनमा दुई लाइनहरू प्रयोग गर्नुहोस्। त्यो चरण बिना, बच्चाले ठूलो निष्क्रिय शब्दावली जम्मा गर्न सक्छ र अझै पनि आफन्तसँग कुराकानी गर्न असमर्थ हुन्छ, जुन सबैभन्दा सामान्य निराशा आमाबाबुको रिपोर्ट हो।
- कार्यक्रमहरूको सानो सेट छान्नुहोस् र नवीनताको पछि लाग्नुको सट्टा तिनीहरूलाई पुन: हेर्नुहोस्।
- जब तपाईं सक्नुहुन्छ बच्चासँग हेर्नुहोस्, र पछि एक लाइन दोहोर्याउनुहोस्।
- छिटो संवाद भन्दा साना बच्चाहरु को लागी गीत र सरल कथाहरु लाई प्राथमिकता दिनुहोस्।
- मनपर्ने दृश्यलाई नाटक खेलमा बदल्नुहोस्, ताकि भाषा उत्पादन हुन्छ, सुन्ने मात्र होइन।
- बहुसंख्यक भाषामा उपशीर्षकहरू बन्द राख्नुहोस्, किनकि पढ्ने बच्चाले तिनीहरूलाई सजिलै पढ्छ।
प्रतिरोध चरण र यसलाई कसरी पार गर्ने
विद्यालय प्रवेशको वरपर कतै, धेरै बच्चाहरूले अल्पसंख्यक भाषामा जवाफ दिन छोड्छन्। विद्यालयले एक साथी समूह, एक पहिचान र अन्य भाषामा दिनको आठ घण्टा आपूर्ति गर्दछ, र जापानीहरू अचानक अनौठो जस्तो देखिन्छ। यो चरण सामान्य छ, यो तपाईंको विधिको असफलता होइन, र तपाईंले जवाफ दिने तरिकाले भाषा जीवित छ कि छैन भनेर निर्धारण गर्दछ।
काम गर्ने दृष्टिकोण भनेको दबाब हटाउने क्रममा भाषा आपूर्ति गरिरहनु हो। आफैं जापानी भाषा बोल्न जारी राख्नुहोस्, कुनै पनि भाषामा जवाफहरू स्वीकार गर्नुहोस्, र चुपचाप यसलाई प्रयोग गर्ने कारणहरू बढाउनुहोस्: हजुरआमा हजुरआमासँग भिडियो कल, यो बोल्ने साथी, यात्रा, जापानी भाषामा मात्र अवस्थित शौक। यसलाई लडाइमा परिणत गर्नु हार्ने एक भरपर्दो तरिका हो, किनभने यसले भाषालाई बच्चाले विरुद्ध धकेल्ने कुरा बनाउँछ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 日本語で言ってみて。 | Nihongo de itte mite. | यसलाई जापानी भाषामा भन्न प्रयास गर्नुहोस्। |
| 分かるよ。でも日本語でどうぞ。 | Wakaru yo. Demo nihongo de dōzo. | म तिमीलाई बुझ्छु, तर कृपया जापानीमा। |
| なんて言うんだっけ？ | Nante iu n dakke? | फेरि कसरी भनौं ? |
| ゆっくりでいいよ。 | Yukkuri de ii yo. | आफ्नो समय लिनुहोस्। |
| 一緒に言ってみようか。 | Issho ni itte miyō ka. | के हामी सँगै भनौं? |
| 忘れちゃった？大丈夫だよ。 | Wasurechatta? Daijōbu da yo. | के तपाईंले यो बिर्सनुभयो? त्यो ठीक छ। |
| 日本語で話してくれると嬉しいな。 | Nihongo de hanashite kureru to ureshii na. | तपाईं मसँग जापानी बोल्दा मलाई खुशी लाग्छ। |
| おばあちゃんに日本語で言ってあげて。 | Obāchan ni nihongo de itte agete. | हजुरआमालाई जापानीमा भन्नुहोस्। |
| 今日は日本語の日だよ。 | Kyō wa nihongo no hi da yo. | आज जापानी दिवस हो। |
| 何て言ってたか教えて。 | Nan te itteta ka oshiete. | मलाई भन्नुहोस् तिनीहरूले के भन्दै थिए। |
ध्यान दिनुहोस् कि यी रेखाहरू मध्ये कुनै पनि आउटपुट माग गर्दैन। तिनीहरू यसलाई आमन्त्रित गर्छन्, मद्दत प्रस्ताव गर्छन्, वा कारण दिन्छन्। वर्षौंदेखि राम्रो काम गर्ने झुकाव भनेको हजुरबुबाको रेखा हो, किनकि आफूले मन पराउने व्यक्तिले बुझ्न सक्ने बच्चाले भान्साको टेबलमा कुनै पनि आमाबाबुले निर्माण गर्न सक्दैन भन्ने उद्देश्य हुन्छ।
एक पटक विद्यालयले जिम्मा लिएपछि जापानीहरूलाई जीवित राख्दै
पहिलो विद्यालय वर्षदेखि बहुसंख्यक भाषाले भोल्युममा जित्छ, र अल्पसंख्यक भाषालाई राम्रो नियतले भन्दा पनि संरचनात्मक रूपमा रक्षा गर्नुपर्छ। यसको मतलब सुरक्षित समय स्लटहरू, अन्य स्पिकरहरू, र सामग्री जसरी पनि बच्चाले चाहेको छ। लामो सप्ताहन्त सत्रको सट्टा हरेक दिन थोरै रकमको लागि लक्ष्य राख्नुहोस्, किनकि दैनिक सम्पर्कले पुन: प्राप्तिलाई छिटो राख्छ र साप्ताहिक सम्पर्कले गर्दैन।
- एक निश्चित दैनिक स्लट राख्नुहोस्, पन्ध्र मिनेट पनि, प्रत्येक दिन एकै समयमा।
- दोस्रो आवाज थप्नुहोस्: एक सप्ताहन्त कक्षा, भिडियो कलमा एक नातेदार, परिवारहरूको समूह।
- बच्चालाई ख्याल गर्ने भाषालाई काम दिनुहोस्: गेमिङ, खेलकुद, मङ्गा श्रृंखला, यात्रा।
- एक्लै पढ्न सक्ने उमेर बितिसक्दा सँगै ठूलो स्वरमा पढ्नुहोस्, किनभने ठूलो स्वरले पढ्दा बोली निर्माण हुन्छ।
- यदि तपाईं सक्नुहुन्छ भने भ्रमण वा आगन्तुकको योजना बनाउनुहोस्; कुनै पनि कुराले बच्चाको जापानीलाई पन्ध्र दिनको लागि आवश्यक पर्ने जस्तो गति दिँदैन।
- बच्चाले हरेक केही महिनामा के गर्न सक्छ भनेर लेख्नुहोस्, त्यसैले ढिलो प्रगति तपाईलाई देख्न सकिन्छ।
यदि तपाईं स्वदेशी वक्ता हुनुहुन्न भने
अझै पनि सिकिरहेका अभिभावकले बच्चालाई जापानी भाषामा हुर्काउन सक्छन्, एउटा समायोजनको साथ: भाषा प्रयोग गर्ने व्यक्ति बन्नुहोस्, सिकाउने व्यक्ति होइन। तपाईंका त्रुटिहरू धेरैजसो अभिभावकहरूको डर भन्दा कम महत्त्वपूर्ण हुन्छन्, किनकि बच्चाको मोडेल मुख्य रूपमा नेटिभ इनपुटबाट आउँछ, जसका कारण किताबहरू, अडियो, रेकर्डिङहरू र अन्य स्पिकरहरूले तपाईंले दैनिक बानी र प्रेरणा प्रदान गर्दा भारी उठाउनुहुन्छ।
इमानदार जोखिम भनेको तपाईले हरेक दिन प्रयोग गर्ने निश्चित वाक्यांशहरूमा पारित हुने जीवाश्म त्रुटिहरू हो, किनकि ती सबै भन्दा धेरै दोहोरिन्छन्। समाधान साँघुरो र व्यवस्थित छ: तपाईंले निरन्तर जाँच गरी सच्याइएको भन्नुभएको मुट्ठीभर वाक्यहरू प्राप्त गर्नुहोस्, त्यसपछि तिनीहरूलाई विश्वासका साथ प्रयोग गर्नुहोस्। बच्चाको अगाडि खुल्लमखुल्ला सिकाउनुले पनि लागत भन्दा बढी मद्दत गर्दछ, किनभने एक अभिभावक जसले चीजहरू हेर्छन्, तपाईले चाहानु भएको व्यवहारको मोडेल।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| これ、日本語で何て言うの？ | Kore, nihongo de nan te iu no? | तपाईं यसलाई जापानीमा कसरी भन्नुहुन्छ? |
| 一緒に覚えようね。 | Issho ni oboeyō ne. | यसलाई सँगै सिकौं। |
| ママも勉強してるんだよ。 | Mama mo benkyō shiteru n da yo. | आमाले पनि पढ्नुहुन्छ । |
| 間違えたら教えてね。 | Machigaetara oshiete ne. | मलाई गल्ती भयो भने भन्नुहोस्। |
| 今の、合ってる？ | Ima no, atteru? | के त्यो अहिले ठीक थियो? |
| 調べてみようか。 | Shirabete miyō ka. | के हामी यसलाई हेरौं? |
| 先生に聞いてみよう。 | Sensei ni kiite miyō. | शिक्षकलाई सोधौं । |
| 日本語で言えたね。えらい。 | Nihongo de ieta ne. Erai. | तपाईंले जापानी भाषामा भन्नुभयो। राम्रो भयो। |
| ゆっくり話してもらえますか。 | Yukkuri hanashite moraemasu ka? | विनम्र रूप, अर्को वयस्कलाई: तपाईं बिस्तारै बोल्न सक्नुहुन्छ? |
| 子どもに日本語で話しかけてもらえますか。 | Kodomo ni nihongo de hanashikakete moraemasu ka? | विनम्र रूप, अर्को वयस्कलाई: के तपाईं मेरो बच्चासँग जापानीमा कुरा गर्न सक्नुहुन्छ? |
व्यस्त जीवन बाँच्ने साप्ताहिक लय
- हरेक दिन: जापानी भाषामा एङ्कर दिनचर्या, थप एउटा किताब वा एउटा गीत।
- हप्तामा तीन पटक: छनोट गरिएको भिडियोको पन्ध्र मिनेट, त्यसपछि एक लाइन अभिनय गरियो।
- हप्तामा एक पटक: अर्को जापानी वक्तासँग कल, आदर्श रूपमा एक नातेदार।
- हप्तामा एक पटक: पढ्ने सत्र जहाँ तपाईंले ठूलो स्वरले पढ्नुहुन्छ र बच्चाले एउटा पृष्ठ पढ्छ।
- महिनामा एक पटक: भाषालाई वास्तविक महसुस गराउने कुरा, जस्तै जापानी रेसिपीबाट खाना पकाउने वा पठाउनका लागि कार्ड लेख्ने।
- एक पटक एक शब्द: के परिवर्तन भएको छ को एक शान्त समीक्षा, तल लेखिएको, त्यसैले तपाईं दिन भन्दा महिना मा प्रगति को न्याय गर्दै हुनुहुन्छ।
यी मध्ये कुनै पनि धाराप्रवाह अभिभावक, जापानी विद्यालय वा ठूलो बजेट आवश्यक पर्दैन। वर्षौंको लागि हरेक दिन एउटै समयमा एउटै सानो कुरा हुनु आवश्यक छ, जुन अनैतिक र काम हो। घरेलु भाषा राख्ने बालबालिकाले चतुर विधिको कारणले कहिले पनि त्यसो गर्दैनन्। तिनीहरू त्यसो गर्छन् किनभने भाषा अवस्थित, उपयोगी र आफूले मन पराउने व्यक्तिसँग जोडिएको छ।