किन एक निश्चित आकार अभ्यास गर्दा पिट्छ जब तपाईं तयार महसुस गर्नुहुन्छ
एआई ट्युटरको फाइदा यो हो कि यो सधैं निःशुल्क हुन्छ, सधैं धैर्य हुन्छ, र एउटै वाक्यमा चौथो प्रयासबाट कहिल्यै रिसाउँदैन। लुकेको लागत यो हो कि बाह्य कुनै पनि कुराले नियुक्ति राख्दैन। एक मानव शिक्षक, एक कक्षा, वा एक विनिमय साझेदारले एक समय सिर्जना गर्दछ जुन तपाईं चुपचाप सार्न सक्नुहुन्न। एआई सत्र कुनै पनि सामाजिक लागत बिना सदाको लागि स्थगित गर्न सकिन्छ, त्यसैले धेरै शिक्षार्थीहरूसँग ट्युटर एप छ र लगभग बोल्ने घण्टा छैन।
एक निश्चित दिनचर्याले हराएको संरचना पुनर्स्थापित गर्दछ। जब खण्डहरू र तिनीहरूको लम्बाइहरू अग्रिम निर्णय गरिन्छ, एक मात्र बाँकी छनोट सुरु गर्ने हो कि होइन। त्यो पाँचको सट्टा एउटा निर्णय हो, र यो थकित हुँदा गर्न सकिन्छ। स्ट्रीक-आधारित ड्रिल एपहरूले सूचनाहरूको साथ समान समस्या समाधान गर्दछ, तर ट्याप गर्ने जवाफहरूको स्ट्रीक बोल्ने स्ट्रीक होइन, त्यसैले कुराकानीको मिनेट वरिपरि आफ्नो संरचना बनाउनुहोस्।
बीस-मिनेट कोर ब्लक
| खण्ड | मिनेट | तपाई के गर्नुहुन्छ | किन त्यहाँ छ |
|---|---|---|---|
| वार्म-अप | २ | आजको बारेमा छवटा निश्चित वाक्यहरू ठूलो स्वरमा भन्नुहोस् | कुनै पनि कठिनाइ भन्दा पहिले तपाईको मुख र दिमागलाई जापानी भाषामा सार्छ |
| कुराकानी | १० | एउटा लक्ष्य ढाँचामा लक्षित एउटा लाइभ रोलप्ले | समयको दबाबमा ढाँचा उत्पादन गर्दछ, जहाँ यो वास्तवमा बनाउँछ |
| रिपोर्ट | ३ | सुधारहरू पढ्नुहोस् र शीर्ष तीन छान्नुहोस् | संघर्षको अस्पष्ट भावनालाई नामकरण गर्न मिल्ने त्रुटिहरूमा परिणत गर्छ |
| मर्मत गर्नुहोस् | ५ | प्रत्येक सही लाइन र दुई नयाँ संस्करणहरू पुन: भन्नुहोस् | तपाईंको आँखामा मात्र होइन, तपाईंको मुखमा सही फारम राख्छ |
अर्डर सटीक मिनेट भन्दा बढी महत्त्वपूर्ण छ। वार्तालाप अघि वार्म-अपले रोलप्लेको पहिलो तीन मिनेट तपाईंको आवाज फेला पार्न खेर जान्छ। प्रतिवेदन पछि मर्मत गर्नु भनेको खण्ड शिक्षार्थीहरूले पहिले छोड्नुहुन्छ र धेरै जसो फाइदा लिने एउटा हो, किनकि तपाईंले मात्र पढ्नुभएको सुधारले लगभग केही छोड्दैन।
दुई मिनेटको वार्मअपले ठूलो स्वरमा भने
हरेक दिन उही छ वाक्यहरू प्रयोग गर्नुहोस् ताकि कुनै सोच आवश्यक पर्दैन। तिनीहरू आजको बारेमा हुनुपर्दछ, जसले मिति, मौसम र तपाईंको योजनामा साना परिवर्तनहरू गर्न बाध्य पार्छ, र तिनीहरूले तपाइँ अभ्यास गर्न लागेका कुराको बयानको साथ अन्त्य गर्नुपर्छ। यदि सक्नुहुन्छ भने, सामान्य भोल्युममा तिनीहरूलाई खडा भन्नुहोस्। Whispering ले तपाईंलाई वास्तविक कुराकानीमा आवश्यक पर्ने मांसपेशीहरूको फरक सेटलाई तालिम दिन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはようございます。今日も練習します。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo renshū shimasu. | शुभ प्रभात। आज फेरी अभ्यास गर्दै छु । |
| 今日は九月五日、金曜日です。 | Kyō wa ku-gatsu itsuka, kin'yōbi desu. | आज सेप्टेम्बर ५ गते शुक्रबार । |
| 今、朝の七時半です。 | Ima, asa no shichi-ji han desu. | बिहानको साढे सात बजिसकेको छ । |
| 昨日は友達と晩ご飯を食べました。 | Kinō wa tomodachi to bangohan o tabemashita. | हिजो मैले एक साथीसँग खाना खाएँ। |
| これから会社に行きます。 | Kore kara kaisha ni ikimasu. | यसपछि म अफिस जाँदैछु । |
| 今日は許可の言い方を練習します。 | Kyō wa kyoka no iikata o renshū shimasu. | आज म कसरी अनुमति माग्ने अभ्यास गर्दैछु। |
सबै कुरा अभ्यास गर्नुको सट्टा एउटै लक्ष्य छनोट गर्नुहोस्
सामान्य गल्ती भनेको सामान्य रूपमा जापानी सुधार गर्ने आशामा सत्र खोल्नु हो। मापन गर्न सकिने केहि पनि हुँदैन, किनकि ध्यान शब्दावली, कण, क्रिया रूपहरू, र शिष्टतामा एकै पटक फैलिएको हुन्छ। तपाईंले बोल्न सुरु गर्नु अघि एउटा लक्ष्य छान्नुहोस्, वार्म-अपमा ठूलो स्वरमा नाम दिनुहोस्, र अरू सबै कुरालाई लगभग बीस मिनेटको लागि रहन दिनुहोस्। लक्ष्यभन्दा बाहिरका त्रुटिहरू आज असफलता होइनन्; तिनीहरू केवल आजको काम होइनन्।
राम्रो लक्ष्य दस मिनेटमा आठ वा दश पटक देखा पर्न पर्याप्त छ। व्याकरणको ढाँचाले राम्रोसँग काम गर्छ, र त्यसै गरी एकल प्रकार्य जस्तै विनम्रतापूर्वक अस्वीकार गर्ने, वा एकल ध्वनि जस्तै किटे र छोटोमा दोब्बर व्यञ्जन। आजको सत्रको अन्त्यमा भोलिको लक्ष्य छान्नुहोस्, सामान्यतया सुधार रिपोर्टबाट, त्यसैले तपाइँ बस्दा छनोट पहिले नै बनाइन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ちょっと聞いてもいいですか。 | Chotto kiite mo ii desu ka. | अनुमति लक्ष्य: के म तिमीलाई केहि सोध्न सक्छु? |
| ここに荷物を置いてもいいですか。 | Koko ni nimotsu o oite mo ii desu ka. | अनुमति लक्ष्य: म मेरो झोला यहाँ छोड्न सक्छु? |
| 先週、京都に行きました。 | Senshū, Kyōto ni ikimashita. | भूतकालको लक्ष्य: म गत हप्ता क्योटो गएको थिएँ। |
| 写真をたくさん撮りました。 | Shashin o takusan torimashita. | भूतकालको लक्ष्य: मैले धेरै फोटो खिचेँ। |
| はい、時々行きます。月に一回ぐらいです。 | Hai, tokidoki ikimasu. Tsuki ni ikkai gurai desu. | पूर्ण-उत्तर लक्ष्य: हो, म कहिलेकाहीं, महिनामा एक पटक जान्छु। |
| いいえ、あまり飲みません。コーヒーの方が好きです。 | Iie, amari nomimasen. Kōhī no hō ga suki desu. | पूर्ण-उत्तर लक्ष्य: होइन, म धेरै पिउँदिन; मलाई कफी मन पर्छ। |
- राम्रो लक्ष्य: अनुमति ढाँचा -te mo ii desu ka, छवटा फरक परिस्थितिहरूमा प्रयोग गरियो।
- राम्रो लक्ष्य: अतीत-काल क्रियाहरू मात्र, तपाईंको सप्ताहन्तको बारेमा कथामा।
- राम्रो लक्ष्य: कम्तिमा आठ शब्दहरूको पूर्ण उत्तरको साथ प्रत्येक हाईलाई प्रतिस्थापन गर्नुहोस्।
- खराब लक्ष्य: मेरो व्याकरण सुधार गर्नुहोस्, जुन सत्रको अन्त्यमा जाँच गर्न सकिँदैन।
- खराब लक्ष्य: एकै पटक पाँच ढाँचाहरू, जसले प्रत्येकलाई दुईवटा प्रयास दिन्छ।
यी मध्ये प्रत्येकले आफ्नै पूरा सत्र बोक्न सक्छ। तपाईंले सुरु गर्नु अघि लक्ष्य ठूलो स्वरमा भन्नुहोस्, र अन्त्यमा जाँच गर्नुहोस् कि तपाईंले यसलाई कम्तिमा आठ पटक उत्पादन गर्नुभयो; यदि तपाईंले यसलाई दुई पटक उत्पादन गर्नुभयो भने, रोलप्ले लक्ष्य अनुरूप भएन र स्थिति ढाँचाको सट्टा परिवर्तन आवश्यक छ।
त्यो ढाँचामा दस मिनेट लाइभ कुराकानी
सुरुमा ट्यूटरलाई ठूलो स्वरमा लक्ष्य भन्नुहोस्, त्यसपछि स्थिति चल्न दिनुहोस्। बिन्दु एक सहज च्याट छैन; यो तपाईंको ढाँचालाई आठ वा दस मोडहरूमा जबरजस्ती गर्ने हो, जसमा जवाफले तपाईंलाई अचम्मित पार्छ। जब ट्यूटरले केहि सोध्छ जुन तपाईले लक्ष्यको साथ जवाफ दिन सक्नुहुन्न, जसरी पनि जवाफ दिनुहोस् र पछि पछि हट्नुहोस्। तल क्याफे र अफिसमा अनुमति-केन्द्रित रोलप्ले वास्तवमा जस्तो देखिन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は許可の表現を練習したいです。 | Kyō wa kyoka no hyōgen o renshū shitai desu. | आज म अनुमति माग्नको लागि अभिव्यक्ति अभ्यास गर्न चाहन्छु। |
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | माफ गर्नुहोस्, म यहाँ बस्न सक्छु? |
| はい、どうぞ。空いていますよ。 | Hai, dōzo. Aite imasu yo. | हो, अगाडि बढ्नुहोस्। यो नि: शुल्क छ। |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | के म फोटो लिन सक्छु? |
| 申し訳ありませんが、店内は撮影禁止です。 | Mōshiwake arimasen ga, tennai wa satsuei kinshi desu. | मलाई माफ गर्नुहोस्, तर फोटोग्राफी भित्र अनुमति छैन। |
| 分かりました。じゃあ、外で撮ってもいいですか。 | Wakarimashita. Jā, soto de totte mo ii desu ka. | म देख्छु। त्यस अवस्थामा, के म एउटा बाहिर लैजान सक्छु? |
| すみません、明日は早く帰ってもいいですか。 | Sumimasen, ashita wa hayaku kaette mo ii desu ka. | माफ गर्नुहोस्, के म भोलि चाँडै जान सक्छु? |
| 理由を聞いてもいいですか。 | Riyū o kiite mo ii desu ka. | कारण सोध्न सक्छु ? |
| 病院の予約があるんです。 | Byōin no yoyaku ga aru n desu. | मेरो अस्पताल भेट्ने समय छ। |
तेस्रो र छैटौं लाइनलाई ध्यान दिनुहोस्। अस्वीकार भनेको धेरै जसो सिकारुहरूले बोल्न बन्द गर्नु हो, त्यसैले शिक्षकलाई कहिलेकाहीँ होइन भन्न पहिले नै सोध्नुहोस्। तपाईंले घर्षण अनुरोध नगरेसम्म एआई साझेदारले सबै कुरामा खुसीसाथ सहमत हुनेछ, र कुराकानी जहाँ प्रत्येक अनुरोधलाई ढाँचाको आधा मात्र ट्रेन दिइन्छ।
तीन मिनेट सुधार रिपोर्ट पढ्दै
सत्र रिपोर्ट स्किम गर्न र बिर्सन सजिलो छ। यसलाई तीन टाइम मिनेट र एक साँघुरो काम दिनुहोस्: महत्त्वपूर्ण हुने तीनवटा सुधारहरू फेला पार्नुहोस् र बाँकीलाई बेवास्ता गर्नुहोस्। तपाईंको अर्थ परिवर्तन गर्ने सुधारहरू पहिले आउँछन्, त्यसपछि आजको लक्ष्यलाई छुने कुनै पनि कुरा, त्यसपछि तपाईंले पहिलेका सत्रहरूबाट चिन्नुभएको दोहोरिने त्रुटिहरू। शैली सुझावहरू जसले केवल सही वाक्यलाई अझ सुन्दर बनाउँदछ आधारभूत फारम स्थिर नभएसम्म पर्खन सक्छ।
तीनलाई आफ्नै शब्दमा लेख्नुहोस्, नियमको रूपमा तपाईले आफैलाई भन्न सक्नुहुन्छ, प्रतिलिपि गरिएको वाक्यको रूपमा होइन। गन्तव्यको लागि ni जस्तै, कार्यको स्थानको लागि de सही गरिएको रेखा भन्दा बढी उपयोगी छ जुन तपाईंले अब उप्रान्त सन्दर्भ सम्झनु हुन्न। तीन मिनेट जानाजानी छोटो छ, किनभने पढाइ उत्पादक महसुस गर्छ र दिनचर्याको सस्तो भाग हो।
सही लाइनहरु पुन: भन्न को पाँच मिनेट
यो खण्ड हो जसले प्रतिक्रियालाई भाषणमा रूपान्तरण गर्दछ। तपाईंका तीनवटा सुधारहरूमध्ये प्रत्येकको लागि, सामान्य गतिमा दुई पटक सुधार गरिएको वाक्य भन्नुहोस्, त्यसपछि एउटै संरचना र फरक सामग्री भएका दुईवटा ताजा वाक्यहरू आविष्कार गर्नुहोस्। तपाईंले सुधारिएको लाइन याद गरिरहनुभएको छैन; तपाईं आफ्नो मुख यसको पछाडिको ढाँचा सिकाउँदै हुनुहुन्छ। कसैले नसुने तापनि तिनीहरूलाई ठूलो स्वरले भन्नुहोस्, किनभने मौन पढाइले लगभग कुनै पनि फाइदाहरू उत्पन्न गर्दैन।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | माफ गर्नुहोस्, म यहाँ बस्न सक्छु? |
| 先生、質問してもいいですか。 | Sensei, shitsumon shite mo ii desu ka. | Sensei, म एउटा प्रश्न सोध्न सक्छु? |
| この資料をコピーしてもいいですか。 | Kono shiryō o kopī shite mo ii desu ka. | के म यो कागजातको प्रतिलिपि बनाउन सक्छु? |
| エアコンをつけてもいいですか。 | Eakon o tsukete mo ii desu ka. | के म वातानुकूलित खोल्न सक्छु? |
| 今日はここで終わってもいいですか。 | Kyō wa koko de owatte mo ii desu ka. | के हामी आजको लागि यहाँ समाप्त गर्न सक्छौं? |
| すみません、もう一度お願いしてもいいですか。 | Sumimasen, mō ichido onegai shite mo ii desu ka. | माफ गर्नुहोस्, के म तपाईंलाई फेरि एक पटक भन्न सोध्न सक्छु? |
भोलिको लक्ष्य ठूलो स्वरमा छनोट गरेर समाप्त गर्नुहोस्। यसले दस सेकेन्ड लिन्छ र यसले अर्को सत्रको सुरुबाट सबैभन्दा कठिन निर्णय हटाउँछ, जुन तपाईंको प्रेरणा सबैभन्दा कम हुँदा ठीक हुन्छ।
दश मिनेट र चालीस मिनेट संस्करणहरू
| संस्करण | वार्म-अप | कुराकानी | रिपोर्ट | मर्मत गर्नुहोस् |
|---|---|---|---|---|
| दस मिनेट | 1 मिनेट, तीन वाक्य | ५ मिनेट, एउटा छोटो दृश्य | 1 मिनेट, एक सुधार | त्यो एक सुधार मा 3 मिनेट |
| बीस मिनेट | 2 मिनेट, छ वाक्य | 10 मिनेट, एक रोलप्ले | 3 मिनेट, तीन सुधार | सबै तीन मा 5 मिनेट |
| चालीस मिनेट | 3 मिनेट प्लस उच्चारण | २० मिनेट, एउटै लक्ष्यको दुई रोलप्ले | दुबैमा 5 मिनेट | 12 मिनेट, दृश्य एक को रिटोल्ड संस्करण सहित |
चालीस-मिनेट संस्करण दुई पटक गरिएको बीस-मिनेट संस्करण होइन। दोस्रो रोलप्लेले एउटै लक्ष्यलाई फरक सेटिङमा दोहोर्याउँछ, जहाँ स्थानान्तरण हुन्छ, र लामो मर्मत खण्डको अन्त्य हुन्छ तपाईँले मेमोरीबाट पहिलो दृश्यलाई भित्र निर्मित सुधारहरू पुन: बताउनुभयो। यसलाई हप्तामा एक वा दुई पटक प्रयोग गर्नुहोस्; दैनिक चालीस-मिनेट सत्रहरू दैनिक बीस मिनेटको भन्दा छिटो पतन हुन्छ।
बारम्बार गल्तीहरूको साप्ताहिक समीक्षा
हप्तामा एक पटक, आफ्नो पाँच वा छ वटा सेट तीनवटा सुधारलाई छेउछाउमा राख्नुहोस् र दोहोर्याउने मात्र हेर्नुहोस्। एक कण त्रुटि शोर हो। चार दिनमा एउटै कण त्रुटि अर्को हप्ताको लागि तपाईंको वास्तविक पाठ्यक्रम हो, र यो फुटनोटको सट्टा लक्ष्य बन्न योग्य छ। धेरैजसो शिक्षार्थीहरूले पत्ता लगाउँछन् कि उनीहरूसँग तीन वा चार आवर्ती त्रुटिहरू छन्, तीस होइन, जुन यो सुनिने भन्दा कम निरुत्साहित हो।
दोहोरिएका कुराहरूलाई तीनवटा बाल्टीमा क्रमबद्ध गर्नुहोस्: तपाईंले थाहा नभएका कुराहरू, तपाईंले थाहा पाउनुभएका कुराहरू तर धेरै ढिलो रूपमा उत्पादन गरिएका कुराहरू, र तपाईंले राम्ररी जान्नुभएको कुराहरू र दबाबमा पनि गलत भन्नुहुन्छ। पहिलोलाई व्याख्या चाहिन्छ, दोस्रोलाई भोल्युम चाहिन्छ, र तेस्रोलाई थप अध्ययनको सट्टा ढिलो बोली चाहिन्छ। यी तीनलाई भ्रममा पार्ने कारणले गर्दा शिक्षार्थीहरूले ज्ञानको बारेमा कहिल्यै नभएको समस्याको लागि व्याकरण नोटहरू पुन: पढ्छन्।
- फरक लुगा लगाएर एउटै त्रुटि भएका हप्ताका कतिवटा सुधारहरू गणना गर्नुहोस्।
- अर्को हप्ताको दैनिक लक्ष्यमा सबैभन्दा धेरै बारम्बार प्रचार गर्नुहोस्।
- तपाईंले दुई हप्तामा दोहोर्याउनुभएका सुधारहरू मेटाउनुहोस्; तिनीहरू समाप्त छन्।
- पछि तुलना गर्न एक हप्ता देखि एक रेकर्डिङ राख्नुहोस्।
कम ऊर्जा दिनमा के गर्ने
दिनचर्या तपाईं ढिलो घर पुग्ने दिन बाँच्नुपर्छ र जापानीसँग केही गर्न चाहनुहुन्न। जवाफ एउटा संस्करण हो त्यसैले यसलाई अस्वीकार गर्न सकिँदैन: तीन मिनेट, बोलिएको, कुनै रिपोर्ट छैन, कुनै नयाँ सामग्री। तपाईंको दिनको बारेमा केही वाक्यहरू भन्नुहोस्, हिजोको सही लाइनहरू एक पटक दोहोर्याउनुहोस्, र रोक्नुहोस्। यो वास्तविक सत्र होइन र हुनु आवश्यक छैन। यसले बानीलाई जीवित राख्छ र तपाईंको मुखलाई भाषाको सम्पर्कमा राख्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、少しだけ話します。 | Kyō wa tsukarete iru node, sukoshi dake hanashimasu. | आज म थाकेको छु, त्यसैले थोरै मात्र बोल्छु। |
| 三分だけ練習します。 | San-pun dake renshū shimasu. | म तीन मिनेट मात्र अभ्यास गर्नेछु। |
| 昨日と同じ文をもう一度言います。 | Kinō to onaji bun o mō ichido iimasu. | म हिजोका वाक्यहरू फेरि एक पटक भन्नेछु। |
| 今日は新しいことをしません。 | Kyō wa atarashii koto o shimasen. | आज म कुनै नयाँ काम गर्दिन । |
| また明日、続けます。 | Mata ashita, tsuzukemasu. | म भोलि फेरि जारी राख्छु। |
यी दिनहरूको लागि नियमहरू निर्णय गर्नुहोस् जब तपाईं उत्प्रेरित महसुस गर्दै हुनुहुन्छ, रातको एघारमा होइन। न्यूनतम सत्रको रूपमा गणना गर्ने कुराहरू लेख्नुहोस्, र असफल पूर्ण सत्रको सट्टा न्यूनतममा हिट गर्नेलाई सफलताको रूपमा व्यवहार गर्नुहोस्।
चार हप्तापछि दिनचर्याले काम गर्छ कि गर्दैन भन्ने
दिनचर्याको न्याय गर्न चार हप्ता लामो र धेरै हानि बिना परिवर्तन गर्न पर्याप्त छोटो छ। धाराप्रवाह महसुस गरेर न्याय नगर्नुहोस्, किनकि त्यो भावना ढिलो र अविश्वसनीय रूपमा आउँछ। तपाईंले तुलना गर्न सक्नुहुने प्रमाणहरूद्वारा न्याय गर्नुहोस्: एउटै प्रम्प्टमा नयाँ विरुद्ध पुरानो रेकर्डिङ, दोहोरिने सुधारहरूको सूची, र तपाईंले अंग्रेजीमा स्विच गर्नु अघि कति समय बोल्न सक्नुहुन्छ। राम्रो वाक्यको रूपमा देखाउनु अघि बोल्नमा प्रगति सामान्यतया कम स्टलहरूको रूपमा देखा पर्दछ।
- तपाईंको हप्ताको एक वार्म-अप पुन: रेकर्ड गर्नुहोस् र सीधै दुई लिने तुलना गर्नुहोस्।
- कम्तिमा एक पुनरावर्ती सुधार पूर्ण रूपमा गायब भएको छ कि छैन जाँच गर्नुहोस्।
- तपाइँ तपाइँको पहिलो लामो स्टल भन्दा पहिले कति लामो समय सम्म जारी राख्न सक्नुहुन्छ।
- तपाईंले अङ्ग्रेजीबाट अनुवाद नगरीकन कति मोडहरू सुरु गर्नुभयो गणना गर्नुहोस्।
- ध्यान दिनुहोस् कि शिक्षकले अब तपाईलाई साधारण प्रश्नहरूको सट्टा फलो-अप प्रश्नहरू सोध्छन्।
यदि चार इमानदार हप्ता पछि केहि पनि सारियो भने, एउटा चर परिवर्तन गर्नुहोस्, ती सबै होइन। सबैभन्दा सामान्य फिक्स अधिक मिनेट होइन तर एक साँघुरो लक्ष्य र लामो मर्मत खण्ड हो। सीमाहरूको बारेमा पनि इमान्दार हुनुहोस्: यो दिनचर्याले उत्पादन र आत्मविश्वास बनाउँछ, तर यसले परीक्षा-दिनको तंत्रिका, सहकर्मीको क्षेत्रीय उच्चारण, वा तपाईंको इतिहास जान्ने र तपाईंले उनीहरूको सम्झना आशा गर्ने कसैसँगको कुराकानीलाई नक्कल गर्दैन। तिनीहरूका लागि, हप्तामा वास्तविक व्यक्तिहरू थप्नुहोस् र दैनिक ब्लकलाई भोल्युम गर्न दिनुहोस्।