ရစ်သမ်အားသာချက်
အားပျော့သောသရတစ်လုံးသည် ၎င်း၏အရည်အသွေးနှင့် ၎င်း၏စည်းချက်နှစ်ခုလုံးကို ဆုံးရှုံးသွားသောကြောင့် ဂျပန်ရစ်သမ်ကို ပျက်စီးစေသည့် တစ်ခုတည်းသောအလေ့အထဖြစ်သည့် အလေးမထားသောဝဏ္ဏများတွင် အင်္ဂလိပ်နှင့် ဂျာမန်သရများကို အားနည်းစေသည်။
ပြင်သစ်က ဘွဲ့တစ်ခုတည်းနဲ့ ဘာမှ မလုပ်ပါဘူး။ Syllables များသည် ၎င်းတို့၏တန်ဖိုးကို ထိန်းသိမ်းထားပြီး၊ ယေဘုယျအားဖြင့် ရစ်သမ်သည် ဂျပန်ဘာသာလိုအပ်သော အလေးချိန်ညီမျှသည့်အချိန်ကိုက်ချိန်နှင့် သိသိသာသာ ပိုမိုနီးစပ်ပါသည်။
သရလျှော့ချခြင်းဆိုင်ရာ ယေဘူယျအကြံပြုချက်သည် အခြားလေ့လာသူများအတွက် ရည်ရွယ်ပြီး သင် ကျော်သွားနိုင်သည်။
| ထူးခြားချက် | ပြင်သစ် | ဂျပန် | လွှဲပြောင်းမှုများ? |
|---|---|---|---|
| သရကို လျှော့ပါ။ | အနည်းငယ်မျှသာ | တစ်ခုမှ | ဟုတ်တယ် အဖိုးတန်တယ်။ |
| စည်းချက် | မျှမျှတတပင် | မိုရာတောင် | ကုိုယ့် |
| နှာခေါင်းသရများ | ဟုတ်ကဲ့ | တစ်ခုမှ | မရှိ၊ စောင့်ကြည့်ပါ။ |
| စကားအမှာစာ | Subject ကြိယာ အရာဝတ္ထု | ကြိယာနောက်ဆုံး | မရှိ |
| အခန်းကဏ္ဍအမှတ်အသား | ဝိဘတ် | မှုန် | မရှိ |
| သရအလျား | ဆန့်ကျင်ဘက်မဟုတ်ပါ။ | ဆန့်ကျင်ဘက် | မတူးပါ။ |
အပေါ်ဆုံးနှစ်တန်းက အားသာချက်ပါ။ အောက်ခြေ လေးခုသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့သည် ဤအစီအစဥ်အတိုင်း လေ့လာနိုင်သည်။
ဂျပန်ဘာသာတွင် နှာခေါင်းသရများ မရှိပါ။
ပြင်သစ် နှာသံသရများသည် အသံစနစ်၏ ထူးခြားသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ဂျပန်စကားနှင့် တူညီသောအရာမရှိပါ။ ဂျပန်သရတစ်လုံးသည် ပါးစပ်တစ်ခုလုံးဖြစ်သည်။ nasality သည် သရကို အရောင်ခြယ်ခြင်းထက် သီးခြားရိုက်ချက်ဖြစ်သည့် moraic n ကိုပိုင်ဆိုင်သည်။
ကြည့်ရှုရန် လွှဲပြောင်းခြင်းသည် moraic n ကို ရှေ့တွင်ရှိသော သရကို နှိုက်ပြီး n ကို အတိုချုံ့ကာ၊ ကြိုးနှစ်ချောင်းကို တစ်လုံးသို့ ပေါင်းစပ်ကာ စကားလုံးကို တိုတိုဖြစ်စေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ほん | ho-n | နှစ်ချက်- ပါးစပ်သရ၊ ထို့နောက် နှာစေးမှု |
| しんぶん | shi-n-bu-n | လေးကြိမ် |
| でんわ | de-n-wa | သုံးကြိမ် |
| あんない | a-n-na-i | လေးကြိမ် |
| せんせい | se-n-se-i | လေးကြိမ် |
| みんな | mi-n-na | သုံးကြိမ် |
အလျား၊အဓိက အသံထွက်အလုပ်
ပြင်သစ်သည် စကားလုံးများကို ခွဲခြားရန် သရအလျားကို အသုံးမပြုသောကြောင့် ဤသည်မှာ တမင်လေ့ကျင့်ရန် လိုအပ်သော အင်္ဂါရပ်ဖြစ်သည်။ ဂျပန်ဘာသာတွင် သရအရှည်သည် နှစ်ချက်ဖြစ်ပြီး အတိုသည် တစ်ခုဖြစ်ပြီး ကွာခြားချက်မှာ စကားလုံးကို ပြောင်းလဲသည်။
သင့်ရစ်သမ်သည် အတော်အတန်ညီနေပြီဖြစ်သောကြောင့်၊ ဤအရာသည် သင်ယူသူများစွာအတွက်ထက် သေးငယ်သောအလုပ်ဖြစ်သည်- အခြေခံအချိန်ကိုပြင်ခြင်းထက် ဆန့်ကျင်ဘက်တစ်ခုကို သင်ထည့်နေခြင်းဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | အဒေါ်/အဖွား |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | ဒီမှာ/ အထက်တန်းကျောင်း |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | နှင်း / သတ္တိ |
| ビル / ビール | biru / bīru | အဆောက်အဦး / ဘီယာ |
| きて / きって | kite / kitte | လာပါ/တံဆိပ်တုံး |
| がっこう | ga-t-ko-u | လေးကြိမ်၊ တစ်ချက် အသံတိတ် |
ဗျည်းနှစ်ဆသည် သရအလျားနှင့် သီးခြားဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ နှစ်ခုစလုံးသည် အချိန်ကိုက်အင်္ဂါရပ်များဖြစ်ပြီး နှစ်ဦးစလုံးသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်လေ့ကျင့်မှု လိုအပ်သည်။
r နှင့် ဗျည်းအနည်းငယ်
French r ကို ပါးစပ်၏နောက်ဘက်တွင် ထုတ်လုပ်ထားပြီး Japanese r သည် အရှေ့နားရှိ လျှာထိပ်ကို တစ်ချက်နှိပ်ရုံဖြင့် အမြန်နှိပ်ပါ။ ၎င်းတို့သည် တူညီသောအက္ခရာဖြင့် ရေးထားသော အသံနှစ်ခုလောက် ကွဲပြားပြီး အစားထိုးမှုကို ချက်ချင်းကြားနိုင်သည်။
Japanese u သည် သေးငယ်ပြီး သိသာထင်ရှားသော ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုဖြစ်သည့် French u နှင့်မတူဘဲ လုံး၀ဝနေပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | ရှေ့ကို နှိပ်ပါ၊ နောက်ကျောကို နှိပ်ပါ။ |
| とり | tori | ငှက် |
| りょうり | ryōri | ဟင်းချက်တယ်။ |
| う | u | လုံးဝန်းသော |
| ふ | fu | နှုတ်ခမ်းနှစ်ဘက်၊ သွားများမရှိ၊ |
| つ | tsu | စကားလုံး-အစ |
စကားလုံးအစီအစဥ်နှင့် အမှုန်အမွှားများ
French ကြိယာကို subject နှင့် object အကြားတွင် နေရာချပြီး နာမ်ရှေ့တွင် ဝိဘတ်များနှင့် ဆက်နွယ်မှုကို အမှတ်အသားပြုသည်။ ဂျပန်ကြိယာကို နောက်ဆုံးထား၍ နာမ်ပြီးနောက် အမှုန်များနှင့် ဆက်နွယ်မှုကို အမှတ်အသားပြုသည်။ ပြောင်းလဲမှုနှစ်ခုလုံးသည် အတူတူရောက်ရှိလာသည်။
လျော်ကြေးမှာ အမှုန်များသည် အခန်းကဏ္ဍများကို သယ်ဆောင်သည်နှင့် ကြိယာသည် လိုက်လျောညီထွေမဖြစ်မီ အရာအားလုံး၏ အစီအစဥ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် ပထမပေါ်လာသည်ထက် ပိုမိုခွင့်လွှတ်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | စာအုပ်တစ်အုပ်ဖတ်တယ်။ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | အဓိပ္ပါယ်တူ၊ အဓိပ္ပါယ်မတူ |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ငါ တိုကျိုကို သွားမယ်။ |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | စာကြည့်တိုက်မှာ စာသင်နေတယ်။ |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ စကားပြောဖြစ်တယ်။ |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | မနေ့က ရုပ်ရှင်ကြည့်တယ်။ |
ဝါကျကိုမစတင်မီ ကြိယာကိုဆုံးဖြတ်ပါ။ ၎င်းသည် ပြင်သစ်စာအလေ့အထနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် ဂျပန်စာကြောင်းရှည်များကို အလုပ်လုပ်စေသည်။
ယဉ်ကျေးခြင်း ၊ သဘောတရားကို ရင်းနှီးခြင်း။
ပြင်သစ်သည် တရားဝင်မဟုတ်သော လိပ်စာနှင့် ခွဲခြားထားပြီး၊ စကားသည် နားထောင်သူအတိုင်း ပုံသဏ္ဍာန်ပြောင်းသွားသည့် အယူအဆအတွက် ပြင်ဆင်ပေးသည်။ ဂျပန်လူမျိုးများသည် မည်သူ၏လုပ်ဆောင်မှုအပေါ် မူတည်၍ သီးခြားဂုဏ်ပြုသော၊ နှိမ့်ချသောကြိယာပုံစံများဖြင့် ၎င်းကို ထပ်လောင်းယူသည်။
စနစ်အား မခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမီ ပုံသေစာကြောင်းများအဖြစ် အတွဲများကို လေ့လာပါ။ ဝါကျများသည် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသောအခါတွင် ယုတ္တိဗေဒသည် ရှင်းလင်းလာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | ကြားနေယဉ်ကျေးတယ်- ငါသွားမယ်။ |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorific: သွားကြ |
| 参ります | mairimasu | နှိမ့်ချ: ငါသွားမယ်။ |
| します | shimasu | ကြားနေယဉ်ကျေး: ငါပြောတာ |
| なさいます | nasaimasu | ဂုဏ်ပြုပါတယ်။ |
| いたします | itashimasu | နှိမ့်ချ: ငါလုပ်တယ်။ |
အားထုတ်တဲ့နေရာမှာ သုံးတယ်။
သင့်ရစ်သမ်သည် အတော်အတန်ညီနေပြီဖြစ်သောကြောင့်၊ အသံထွက်အလုပ်သည် ကျဉ်းမြောင်းသည်- သရအလျား၊ နှာခေါင်းအလေ့အထနှင့် r။ အဲဒါက အတိုချုံးပြီး ပြီးနိုင်တယ်။
အသံထွက်ဓာတ်ခွဲခန်းသည် မူရင်းမော်ဒယ်နှင့် ကြိုးပမ်းမှုတိုင်းကို အမှတ်ရပြီး သရသံရှည် အာရုံစူးစိုက်မှုမုဒ် ပါရှိသောကြောင့် ၎င်းကို ပိတ်ရန် ထိရောက်သောနည်းလမ်းဖြစ်ပြီး အလျားသည် သင့်နားမှ ကြားနိုင်ရန် လေ့ကျင့်ထားခြင်းမရှိပါ။
ကျန်တာအားလုံးက စကားအစဉ်လိုက်နဲ့ ပြောနေရမယ်။ ကြိယာ-နောက်ဆုံးအစီအစဥ်သည် အချိန်ဖိအားအောက်တွင် ထုတ်လုပ်မှုမှတစ်ဆင့် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်၊ ၎င်းသည် နစ်မြုပ်နေသော 3D စာသင်ခန်းရှိ ဆက်ရှင်များကို အတိအကျပေးဆောင်ပြီး အလေ့အထဖြစ်ခြင်းရှိ၊ မရှိ သို့မဟုတ် ဂျပန်ဘာသာဖြင့် ပြင်သစ်စာကြောင်းများကို စုစည်းနေသေးသလား၊ ဆက်ရှင်အစီရင်ခံစာက ပြသသည်။
ရိုမာဂျီကို စောစောထားခဲ့ပါ။ ပြင်သစ်စကားပြောသူအတွက် ဖတ်ရလွယ်ကူပြီး ဂျပန်စကားလုံးများတွင် ပြင်သစ်သရတန်ဖိုးများကို တိတ်တဆိတ် ပြုပြင်ပေးသည်။