အဆုံးတွင် ကြိယာသည် ရင်းနှီးသည်။
ဒတ်ခ်ျအဓိကအပိုဒ်များသည် အကန့်အသတ်ရှိသောကြိယာကို ဒုတိယနေရာ၌ထားကာ လက်အောက်ခံစာပိုဒ်များက ၎င်းကို အဆုံးအထိပို့ပေးသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ ကြိယာတစ်ခု၏ ကျန်စာပိုဒ်များကို ထုတ်ပေးနေချိန်တွင် ကြိယာတစ်ခုအား အဆက်မပြတ်လုပ်ဆောင်နေခြင်းဖြစ်ပြီး အင်္ဂလိပ်စကားပြောသူများသည် ဂျပန်နှင့် ပတ်သက်၍ အခက်ဆုံးဖြစ်သည်။
အပြောင်းအလဲသည် နယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်- ဂျပန်လူမျိုးများသည် ဒတ်ချ်လက်အောက်ငယ်သားများ၌ ပြုလုပ်သည့် အပိုဒ်တိုင်းတွင် လုပ်ဆောင်သည်။
| ထူးခြားချက် | ဒတ်ခ်ျ | ဂျပန် | လွှဲပြောင်းမှုများ? |
|---|---|---|---|
| အောက်လက်ငယ်သားသဘောပေါ့။ | ကြိယာနောက်ဆုံး | ကြိယာနောက်ဆုံး | ဟုတ်ကဲ့ |
| အဓိကသဘောပေါ့။ | ကြိယာ ဒုတိယ | ကြိယာနောက်ဆုံး | တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း |
| သရအလျား | ဆန့်ကျင်ဘက် | ဆန့်ကျင်ဘက် | ဟုတ်ကဲ့ |
| အခန်းကဏ္ဍအမှတ်အသား | ရာထူး | မှုန် | အသစ် |
| သရကို လျှော့ပါ။ | ဟုတ်ကဲ့ | တစ်ခုမှ | မဟုတ်ဘူး၊ အဲဒါကို သင်ယူပါ။ |
| ဆောင်းပါးများ | ဟုတ်ကဲ့ | တစ်ခုမှ | လျော့နည်းသောအရာ |
ပဉ္စမတန်းသည် ပထမဦးစွာလုပ်ဆောင်ရမည့်သူဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ဒတ်ခ်ျစကားပြောသူ၏ဂျပန်ကို အမှတ်အသားပြုသည့် အလေ့အထဖြစ်ပြီး အတွင်းမှ မမြင်နိုင်ပေ။
သရသံ လျော့၍ ပျက်တတ်၊
ဒတ်ခ်ျသည် အလေးမထားသော ဝဏ္ဏများတွင် သရများကို အားနည်းစေသည်။ ဂျပန်လူမျိုးမဟုတ်ပါ- မိုရာတိုင်းသည် ရာထူးမခွဲခြားဘဲ ၎င်း၏တန်ဖိုးကို အပြည့်အ၀ထိန်းသိမ်းထားကာ ဖိစီးမှုဖြစ်စေသော ပျော့ညံ့မှုလုံးဝမရှိပါ။
ပျက်စီးမှုက နှစ်ဆ။ သရသံသည် ကွဲကွဲပြားပြားဖြစ်သွားပြီး ၎င်းနှင့်အတူ တီးမှုတ်ခြင်းလည်း ပျောက်ကွယ်သွားကာ ဂျပန်လူမျိုးများက စကားလုံးများကို ခွဲခြားရန်အတွက် စည်းချက်ဖြင့် စည်းချက်ညီညီ အသုံးပြုသောကြောင့်၊ ယင်းသည် လေယူလေသိမ်းတစ်ခုသာမဟုတ်ဘဲ နားလည်မှုဆိုင်ရာ ပြဿနာဖြစ်လာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | ဆယ်ကြိမ်၊ အားလုံးညီတယ်။ |
| おはようございます | o-ha-yo-u-go-za-i-ma-su | ဝဏ္ဏအား ပျော့ညံ့ခြင်းမရှိ |
| よろしくおねがいします | yo-ro-shi-ku-o-ne-ga-i-shi-ma-su | ရှည်လျားပြီး အညီအမျှ အချိန်ပေးတယ်။ |
| おつかれさまでした | o-tsu-ka-re-sa-ma-de-shi-ta | ကိုးချက်ညီတယ်။ |
| だいじょうぶです | da-i-jo-u-bu-de-su | ရိုက်ချက်တိုင်း အပြည့် |
| せんせい | se-n-se-i | လေးကြိမ် |
သင့်တွင်ရှိသော အလျား ဆန့်ကျင်ဘက်
ဒတ်ခ်ျသည် စကားလုံးများကို သရအလျားဖြင့် ခွဲခြားသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ ဂျပန်စကားရှည်သည် ရင်းနှီးသော ဆန့်ကျင်ဘက်တစ်မျိုးဖြစ်သည်။ လျှော့ချရေးသည် ဤအင်္ဂါရပ်ကိုအတိအကျတိုက်ခိုက်သောကြောင့် လျှော့ချခြင်းအလေ့အထကို ထိန်းချုပ်ပြီးသည်နှင့် ထိုအားသာချက်ကို ထုတ်ပေးပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | အဒေါ်/အဖွား |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | ဒီမှာ/ အထက်တန်းကျောင်း |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | နှင်း / သတ္တိ |
| ビル / ビール | biru / bīru | အဆောက်အဦး / ဘီယာ |
| きて / きって | kite / kitte | ဗျည်းနှစ်ထပ်သည် သီးခြားဖြစ်သည်။ |
| がっこう | ga-t-ko-u | လေးကြိမ်၊ တစ်ချက် အသံတိတ် |
ဗျည်းနှစ်ဆသည် သရအလျားနှင့် မတူညီသော အင်္ဂါရပ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး သရသရခြားနားမှုကို ကူးပြောင်းသည့်တိုင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အလေ့အကျင့် လိုအပ်သည်။
သစ်မှုန်များ ၊
ဒတ်ခ်ျသည် နာမ်နှင့် ဆက်စပ်နေသည့်အရာများထက် သဒ္ဒါကဏ္ဍအလိုက် ရာထူးအလိုက် အမှတ်အသားပြုသည်၊ ထို့ကြောင့် ဂျပန်အမှုန်များသည် သင့်တွင်ရှိသောအရာများကို ပြန်လည်ချေပခြင်းထက် စစ်မှန်သောအသစ်သော ယန္တရားတစ်ခုဖြစ်သည်။
လျော်ကြေးငွေသည် ကြီးမားသည်- အမှုန်များသည် အခန်းကဏ္ဍများကို သယ်ဆောင်လာသည်နှင့် တပြိုင်နက်၊ ကြိယာသည် ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်မဖြစ်မီ အရာအားလုံး၏ အစီအစဥ်ဖြစ်ပြီး စကားလုံးအစီအစဥ်ပြောင်းလဲမှု၏ ဖိအားအချို့ကို ဖယ်ရှားပေးသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | စာအုပ်တစ်အုပ်ဖတ်တယ်။ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | အဓိပ္ပါယ်တူ၊ အဓိပ္ပါယ်မတူ |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ကျွန်တော့်အနေနဲ့ကတော့ ကျောင်းသားပါ။ |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | ဘယ်သူတွေ လာတာလဲ။ |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ငါ တိုကျိုကို သွားမယ်။ |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | စာကြည့်တိုက်မှာ စာသင်နေတယ်။ |
ဗျည်း
ဂျပန် r သည် မျိုးကွဲအများစုတွင် ဒတ်ခ်ျ r နှင့် အလွန်ကွာခြားသည့် ပါးစပ်ရှေ့နားတွင် လျှာကို တစ်ချက်နှိပ်ရုံသာဖြစ်သည်။
Dutch g နှင့် ch တွင် ဂျပန်ဘာသာနှင့် ညီမျှခြင်းမရှိပါ၊ ဂျပန် h သည် ပို၍ ပေါ့ပါးသည်။ Final devocing သည် ထိုနည်းအတိုင်းပင် အကျုံးမဝင်ပေ၊ အဆုံးသတ်သော moraic n သည် ကလစ်ဖြင့် ရပ်တန့်ခြင်းထက် အသံအပြည့်ဖြင့် ရိုက်ချက်ဖြစ်သင့်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | ရှေ့သို့တစ်ချက်နှိပ်ပါ။ |
| は ひ ふ へ ほ | ha hi fu he ho | A light h, ပွတ်တိုက်မှုမရှိပါ။ |
| ふ | fu | နှုတ်ခမ်းနှစ်ဘက်၊ သွားများမရှိ၊ |
| ほん | ho-n | နှစ်ချက်တီး၊ |
| つ | tsu | စကားလုံး-အစ |
| う | u | လုံးဝန်းသော |
ယဉ်ကျေးခြင်း။
ဒတ်ခ်ျသည် တရားဝင်မဟုတ်သော လိပ်စာနှင့် ကွဲပြားသည်၊ ၎င်းသည် နားထောင်သူအတိုင်း စကားပြောင်းသည်ဟူသော အယူအဆအတွက် ပြင်ဆင်ပေးသည်။ ဂျပန်လူမျိုးများသည် မည်သူ၏လုပ်ဆောင်မှုအပေါ် မူတည်၍ သီးခြားဂုဏ်ပြုသော၊ နှိမ့်ချသောကြိယာပုံစံများဖြင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်လာသည်။
ပုံသေစာကြောင်းများအဖြစ် အတွဲများကို ဦးစွာလေ့လာပါ။ အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်နှင့်စနစ်သည်ရှင်းလင်းသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | ကြားနေယဉ်ကျေးတယ်- ငါသွားမယ်။ |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorific: သွားကြ |
| 参ります | mairimasu | နှိမ့်ချ: ငါသွားမယ်။ |
| します | shimasu | ကြားနေယဉ်ကျေး: ငါပြောတာ |
| なさいます | nasaimasu | ဂုဏ်ပြုပါတယ်။ |
| いたします | itashimasu | နှိမ့်ချ: ငါလုပ်တယ်။ |
ဘာကို အရင်ပြင်ရမလဲ
ဒတ်ခ်ျစပီကာအတွက် ဦးစားပေးသည် အလျား၊ ရစ်သမ်နှင့် သရသံအရည်အသွေးကို တစ်ပြိုင်နက် ပျက်စီးစေသောကြောင့် ၎င်းသည် အလိုအလျောက်ဖြစ်သောကြောင့် သင်မမြင်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
ထိုသို့ မမြင်နိုင်ခြင်းကြောင့် ပြင်ပစစ်ဆေးမှုသည် တူးဖော်ခြင်းထက် ပိုအရေးကြီးပါသည်။ အသံထွက်ဓာတ်ခွဲခန်းတွင် သင်၏လိုင်းကို မူရင်းမော်ဒယ်နှင့် ယှဉ်ပြီး အမှတ်ပေးထားပြီး အသေအပျောက်ကို ပစ်မှတ်ထားသည့် သရအရှည် အာရုံခံမုဒ် ပါရှိသည်။
အောက်လက်ငယ်သား-အပိုဒ်အလေ့အထကြောင့် စကားလုံးအစီအစဥ်သည် သင်မျှော်လင့်ထားသည်ထက် ပိုမြန်သင့်သည်၊ ထို့ကြောင့် သိမ်းဆည်းထားသောအချိန်သည် စကားပြောခြင်းသာဖြစ်သည်။ နစ်မြုပ်နေသော 3D စာသင်ခန်းရှိ ဆက်ရှင်များသည် လျော့ချခြင်းသို့ ဦးစွာပြန်လာသည့်နေရာဖြစ်သည့် ရစ်သမ်ကို ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်စေပြီး စက်ရှင်အစီရင်ခံစာတွင် မည်သည့်စကားလုံးများ စည်းချက်ပျက်သွားသည်ကို ပြသသည်။
လေ့ကျင့်ခန်းများ သန့်ရှင်းပြီးနောက် လအတန်ကြာ ဖိအားအောက်တွင် လျော့ချမှုကို မျှော်လင့်ပါ။ ဒါက ပုံမှန်ဖြစ်ပြီး စကားပြောတဲ့အသံနဲ့ မှိန်သွားတယ်။