실제로 일본 수화는 무엇입니까?
일본 수화(日本手話) 또는 니혼 슈와(Nihon Shuwa)는 일본의 청각 장애인이 사용하는 자연어입니다. 교육자들이 설계한 것도 아니고 일본어에서 빌려온 것도 아닙니다. 이는 청각 장애인 커뮤니티 내에서 성장했으며 수화자 사이에 전달되며 언어학자들이 모든 언어에서 찾는 속성, 즉 고정된 어휘, 잘못 깨질 수 있는 규칙이 있는 문법, 쇼핑 목록에서 법적 주장에 이르기까지 사용자가 말해야 하는 모든 것을 표현할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.
문법은 일본어를 따르지 않습니다. 서명자는 사람, 물체 및 위치를 자신 앞 공간의 한 지점에 배치한 다음 해당 지점을 다시 참조하므로 일본어가 입자로 표시한 관계는 대신 방향과 움직임으로 표시될 수 있습니다. 손이 아닌 특징은 문법적 의미도 갖습니다. 눈썹 위치와 머리 움직임은 질문이나 상태를 표시할 수 있으며 특정 입 움직임은 손만으로는 모호한 신호를 구별합니다. 이 중 어느 것도 음성 문장을 장식하는 것이 아닙니다. 문법입니다.
일본어로 서명하는 것은 다른 것입니다
일본어 수화 외에 일반적으로 日本語対応手話라고 불리는 일본어 단어를 단어별로 따라가는 서명 방법, 일본어로 서명하거나 수동으로 코딩한 일본어가 있습니다. 기호를 어휘로 차용하지만 일본어 문법과 어순을 유지하며, 맞춤법이나 고정 기호를 통해 조사 및 동사 어미를 추가할 수 있습니다. 일부 교육 환경, 일부 통역 및 일본어를 먼저 습득하고 나중에 서명하는 사람들이 사용합니다.
또한 화자가 누구와 함께 있는지에 따라 두 가지 기능을 혼합하는 큰 중간 지점이 있으며 때로는 접촉 또는 중간 서명으로 설명됩니다. 청각 장애인 공동체가 균일하지 않다는 점을 분명히 말하는 것이 중요합니다. 어떤 사람들은 일본어 수화를 모국어로 사용하고, 어떤 사람들은 일본어 수화를 사용하고, 어떤 사람들은 구두 교육을 받고 말하기와 독순술에 의존하고, 어떤 사람들은 나중에 귀가 먹게 되었고, 청각 장애가 있는 많은 사람들은 혼합 수화를 사용합니다. 하나의 올바른 프로필은 없으며 모든 개인에게 올바른 접근 방식은 자신이 사용한다고 알려주는 프로필입니다.
세 가지 시스템 비교
| 특징 | 일본 수화 | 서명된 일본어 | 일본어 구사 |
|---|---|---|---|
| 문법 | 공간과 수동이 아닌 마킹을 사용하여 자체적으로 | 일본어로 말한 순서를 따릅니다. | 입자 표시, 동사 최종 |
| 기원 | 청각 장애인 커뮤니티 내에서 성장 | 일본을 대표하는 디자인으로 제작 | 자연스러운 언어 |
| 단어 순서 | 담화와 공간에 따라 주제가 먼저 설정되는 경우가 많습니다. | 일본말이랑 똑같네 | 청크와 최종 술어 |
| 입자 | 일반적으로 방향, 공간 또는 맥락으로 표시됩니다. | 종종 서명되거나 손가락으로 철자를 사용합니다. | 별도의 단어로 사용됨 |
| 입 움직임 | 문법적, 구별 기호 | 일본어 단어를 자주 입에댄다 | 해당 없음 |
| 일반 사용자 | 종종 어린 시절부터 청각 장애가 있는 서명자 | 일부 교육자, 통역사, 늦게 학습자 | 청각 스피커 및 구두 교육을 받은 청각 장애인 |
| 학습 경로 | 서명자로부터 시각적으로 학습 | 일본어 회화와 함께 배웠습니다 | 듣기와 말하기를 통해 배운다 |
학습자에게 실질적인 결과는 이것이 한 가지의 세 가지 난이도 수준이 아니라는 것입니다. 일본어 수화, 수화 일본어 또는 일본어 회화를 선택하는 것은 다른 학습 프로젝트, 다른 자료 세트 및 다른 사용자 커뮤니티를 선택하는 것입니다. 많은 사람들이 둘 이상을 가지게 되지만 전환되지는 않고 추가됩니다.
손가락 철자와 수동 가나
指文字, yubimoji는 손가락 철자 시스템입니다. 가나에 대한 손 모양 세트이므로 모든 일본어 소리를 한 글자씩 철자할 수 있습니다. 주로 이름, 지명, 외래어, 새로운 용어, 상대방이 모르는 기호 등의 단어에 사용됩니다. 이는 서명을 대신할 수 없습니다. 전적으로 손가락 철자법으로 진행되는 대화는 모든 영어 단어의 철자를 철자하는 것과 마찬가지로 느리고 부자연스럽습니다.
학습자의 경우 이는 여전히 가장 효율적인 첫 번째 단계입니다. 왜냐하면 이미 공부하고 있을 수 있는 가나에 매핑되는 작은 폐쇄형 세트이기 때문입니다. 히라가나를 알고 있다면 각 손 모양이 무엇을 의미하는지 이미 알고 있으므로 실제 어휘를 배우기 전에 자신을 소개하고 주소를 철자할 수 있습니다. 손 모양과 움직임은 정지 이미지에서 재구성하기 어렵기 때문에 청각 장애가 있는 수화자나 수화자가 만든 비디오에서 배우십시오.
- 아직 가나를 배우지 않았다면 먼저 배우십시오. 손가락 철자법에서는 각 모양이 어떤 소리를 나타내는지 알고 있다고 가정합니다.
- 자신의 이름과 두 개의 지명이 자동으로 나올 때까지 연습하세요. 매번 가장 먼저 나오는 이름이기 때문입니다.
- 그림에서 종종 누락되는 장모음, 작은 츠 및 다쿠텐 행을 표시하는 작은 움직임을 주의 깊게 살펴보세요.
- 생산할 수 있는 것보다 더 빨리 받을 것으로 예상하고, 이름을 추측하기보다는 사람들에게 반복해 달라고 요청하세요.
- 수화 학습을 피하는 방법이 아니라 수화 내부의 도구로 취급하십시오.
일본어 쓰기가 별도의 기술인 이유
일본어 수화에는 고유한 문법이 있기 때문에 일본어 수화는 이미 알고 있는 언어의 문자 형식이 아니라, 일본어 수화와 함께 자란 수화자에게 진정한 제2의 언어입니다. 일본어 문장을 읽는 청각 학습자는 일반적으로 그것을 소리내어 머리 속에 이미 있는 음성 버전에 의지할 수 있습니다. 해당 음성 버전을 사용해 본 적이 없는 청각 장애인 수화자는 그러한 버팀목이 없으며 쓰기 시스템은 그들이 수화하는 언어의 철자를 입력하지 않습니다. 그것은 능력에 대한 언급이 아니라 두 언어에 대한 구조적 사실입니다.
여기에는 두 가지 유용한 의미가 있습니다. 첫째, 문해력은 대화의 부작용으로 취급되기보다는 그 자체로 헌신적인 학습 시간을 가질 가치가 있으며, 그 발전은 말하기가 아닌 읽기와 쓰기로 측정되어야 합니다. 둘째, 쓰기 시스템에서 요구하는 모든 한자 모양, 읽기, 복합어 및 문서에 사용되는 공식 레지스터를 모두 시각적으로 학습할 수 있습니다. 서면 일본어에는 청각이 필요하지 않습니다. 노출과 반복 그리고 한자에 대한 체계적인 접근이 필요합니다.
텍스트 우선 학습 경로
일반적인 초급 순서에서는 듣기와 말하기가 먼저이고 읽기가 그 다음입니다. 순서를 바꾸는 것은 효과가 좋으며 비용도 들지 않습니다. 왜냐하면 독서를 하면 원하는 만큼 단어를 멈추고 볼 수 있는 옵션과 함께 원하는 속도로 문법, 어휘 및 문장 패턴을 얻을 수 있기 때문입니다.
- 히라가나와 가타카나를 직접 쓰고, 고립된 문자 훈련보다는 짧은 캡션이 있는 텍스트를 읽으면서 배우세요.
- 등급별 독자와 간단한 기사에서 문법을 가져와 각각의 새로운 패턴을 표시하고 이를 사용하여 두 문장을 작성하세요.
- 자막을 켜고 읽기: 일본어 영상의 일본어 자막은 눈에 보이는 상황에 자연스러운 문장을 붙여줍니다.
- 자신의 삶에 대해 하루에 3~4개의 독창적인 문장을 쓰는 습관을 유지하고, 모델에 맞춰 수정하세요.
- 모양, 의미, 읽기를 분리하는 한자 루틴을 구축하고 분리된 문자보다는 단어를 추가하세요.
- 친구나 학습 파트너와 일본어로 서면으로 채팅하세요. 메시지는 가장 필요한 기록부에서의 실제 의사소통이기 때문입니다.
- 말하기가 청각 학습자를 테스트하는 방식으로 생산을 테스트하는 암기에서 다시 작성하여 검토합니다.
시각적 학습자에게 어울리는 한자 작품
Kanji는 타협보다는 장점인 시각적 연구를 보상합니다. 각 캐릭터를 구성 요소로 나누고 구성 요소를 모양의 작은 어휘로 학습하면 새로운 캐릭터가 새로운 그림이 아닌 본 조합으로 도착합니다. 단어 안의 문자를 알아보세요. school만으로는 추상적이고, school校, 大school 및 school生은 문맥에 따라 3개의 앵커와 3개의 읽기를 제공합니다.
여기에서는 대부분의 사람들이 기대하는 것보다 손글씨가 더 중요합니다. 손으로 문자를 쓰다 보면 어떤 획이 어디로 가는지 알게 되고, 그 관심이 바로 유사한 문자를 기억 속에 분리되게 만드는 것입니다.待과 持, 未과 末 등 개인적으로 혼동하는 쌍의 페이지를 보관하고, 만날 때마다 둘 다 적습니다. 조용한 시각적 게임은 학습 세션 사이의 회상에 도움이 되며 소리가 전혀 필요하지 않습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | 이 한자의 읽는 방법을 알려주세요. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | 한자에 후리가나를 추가해주실 수 있나요? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | 나는 이 말의 의미를 이해하지 못합니다. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | 글을 쓰면서 외우려고 노력해요. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | 비슷한 한자를 혼동하는 경우가 많습니다. |
일상적인 의사소통을 위한 서면 대사
이 줄은 작성하거나, 전화기 화면에 표시하거나, 메모로 저장하는 것입니다. 서면 요청은 명확하고 상대방이 동일한 채널에서 응답할 수 있기 때문에 효과가 있습니다. 정중하고 짧게 유지하십시오. 상점에서 전화 화면을 읽는 낯선 사람은 몇 초 동안 주의를 기울일 수 있으며 명확한 요청은 설명보다 더 나은 응답을 얻습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | 나는들을 수 없다. 내용을 적어주세요. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | 나는 청각 장애인입니다. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | 나는 듣기에 어려움이 있습니다. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | 나는 보청기를 사용합니다. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | 종이와 펜이 있나요? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | 여기에 적어 주시겠어요? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | 전화로 입력해 주세요. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | 그 말을 한 번 더 써 주시겠어요? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | 천천히 작성해주세요. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | 말할 때 나를 바라보십시오. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | 뒤에서 말을 걸어도 눈치채지 못할 것 같아요. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | 제 이름이 호명되는 소리는 들리지 않으니 제 어깨를 두드려주세요. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | 내 차례가 되면 손으로 신호를 보내주세요. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | 전화는 사용할 수 없으니 메일로 연락주세요. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | 채팅으로 계속 연락할 수 있을까요? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | 음성을 텍스트로 변환하는 앱을 사용해도 되나요? |
두 가지 실용적인 메모. 청각에 대한 긴 설명보다는 筆談を あと願いしまс라고 쓰세요. 왜냐하면 그것이 당신이 원하는 행동의 이름을 알려주기 때문입니다. 그리고 동일한 메모를 두 가지 버전으로 휴대폰에 저장해 두세요. 하나는 상점용이고 다른 하나는 약속용입니다.
직장이나 약속 시간에 접근 권한을 요청하기
공식적인 설정에는 사전 요청이 필요하며 제공하려는 내용을 구체적으로 명시해야 합니다. 도착할 때보다는 하루 전에 물어보고, 서비스 이름을 지정하고, 기록이 남도록 서면으로 확인하세요. 가용성은 조직 및 지역에 따라 크게 다르므로 첫 번째 거부를 귀하의 요청이 아닌 해당 장소에 대한 정보로 간주하고 대신 무엇을 제공할 수 있는지 물어보십시오.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | 수화 통역사를 주선해 주실 수 있나요? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | 요약노트 작성을 요청하고 싶습니다. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | 자료를 미리 준비해두면 도움이 될 것 같아요. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | 회의 내용을 문자로 공유해주세요. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | 자막이 있나요? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | 영상에 자막을 추가해주실 수 있나요? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | 리셉션에서 서면으로 처리해 줄 수 있나요? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | 이메일로 예약하고 싶습니다. 그게 가능하겠어? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | 긴급시 연락방법을 알려주세요. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | 제가 들을 수 없다는 사실을 동료들에게 알려주세요. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | 기록을 남길 수 있도록 이메일로 다시 보내주실 수 있나요? |
일본 수화를 듣고 배우고 싶다면
사람들은 청각 장애가 있는 가족, 동료, 통역 경력, 단순한 관심 등 다양한 이유로 이곳을 찾습니다. 모두 괜찮고, 들어가는 길도 똑같습니다. 수화는 유창한 사용자를 관찰함으로써 학습되고 책은 이를 지원할 수 있기 때문에 청각 장애인 교사와 수화자로부터 배우십시오. 주말에 하는 일련의 몸짓보다는 진정한 언어적 노력이 될 것으로 기대하고, 오랫동안 생산적인 측면보다 수용적인 측면이 더 어려울 것이라고 기대하세요.
두 가지 습관은 청각 학습자가 주변에 있기를 더 쉽게 만듭니다. 가정하기보다는 무엇을 사용하는지 물어보세요. 한 사람은 서명할 수도 있고, 다른 사람은 쓰기를 선호할 수도 있고, 다른 사람은 입으로 읽을 수도 있기 때문입니다. 그리고 이해가 안 되면 고개를 끄덕이는 대신 다시 말해달라고 요청하세요. 이는 언어를 배우는 사람이 화자에게 해야 할 예의와 같습니다. 귀하의 일본어가 아직 형성 중이라면 이 서면 또는 음성 대사가 첫 번째 대화를 다룹니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | 나는 수화를 공부하고 있어요. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | 나는 약간의 수화만을 이해합니다. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | 천천히 부탁드립니다. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | 다시 한 번 부탁드립니다. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | 방금 그게 무슨 뜻이에요? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | 이거 어떻게 서명하나요? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | 나는 손가락 철자로 내 이름을 철자합니다. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | 글쓰기도 괜찮나요? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | 어느 것이 더 쉽나요? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | 아직은 서툴지만 연습하고 있어요. |
이 사이트에서 할 수 있는 것과 할 수 없는 것에 대해 솔직하게 설명하기
Unihongo의 핵심 실습은 몰입형 3D 교실에서 발음 코칭 및 음성 세션 보고서를 통해 AI 선생님과 실시간 음성 대화를 나누는 것입니다. 이는 말하고 듣는 학습자에게 정말 유용하지만 모든 학습자가 실제로 접근할 수 있는 것은 아닙니다. 청각 의존형 제품이 모든 사람에게 적합하다고 암시하는 것보다 간단하게 말하는 것이 더 좋습니다.
소리 없이 작동하는 것은 동일한 사이트의 큰 부분입니다. 블로그는 다양한 언어로 작성된 자료이므로 자신의 속도에 맞춰 읽을 수 있습니다. 가나 및 한자 학습 페이지는 시각적입니다. 단어 게임은 듣기 게임을 제외하고 듣기보다는 읽고 선택하여 진행되며, 저장된 단어는 눈으로 복습하는 플래시 카드가 됩니다. 청각 장애가 있거나 난청이 있는 경우 여기를 집처럼 여기고, 듣기로 시작하는 이 블로그의 모든 조언을 다른 독자를 위해 작성된 대로 다루십시오.
- 음성 연습을 할 수 없는 경우 말하기 세션보다는 읽기, 한자 및 가나 자료를 사용하십시오.
- 읽기 기반 게임을 하고 오디오 게임은 건너뛰세요. 어휘의 이점은 동일합니다.
- 읽은 모든 기사를 자신만의 세 문장으로 바꿔보세요. 이는 말하기 연습과 동일합니다.
- 일본어 수화에 대한 청각 장애인 수화자를 찾으십시오. 언어 커뮤니티를 대체할 수 있는 앱은 없습니다.
- 대화의 분 단위로 진행 상황을 측정하고 읽은 페이지와 쓴 문장으로 진행 상황을 측정하는 학습 계획을 무시하십시오.