N5에서 주제 그룹이 알파벳순 목록을 능가하는 이유
N5 어휘 섹션에서는 단어를 따로 번역하도록 요구하지 않습니다. 모든 문제는 짧은 문장에 단어를 넣고 읽기, 쓰기 형식 또는 빈칸에 맞는 단어를 묻습니다. 이는 이전에 비슷한 문장에서 단어를 만난 적이 있다면 문장 문맥이 절반의 작업을 수행한다는 의미입니다. 알파벳순 목록은 이러한 이점을 버립니다.
주제 그룹은 그 반대입니다. kyō, ashita 및 kinō를 함께 사용하는 동사와 함께 배우면 단어가 서로를 예측하기 시작합니다. kinō를 보면 과거형 동사가 나올 것으로 예상됩니다. 라이슈를 보고 당신은 계획을 기대합니다. 시험문장은 이러한 연어를 아는 사람들이 쓴 것이므로, 같은 방식으로 배우는 것이 가장 직접적인 준비입니다.
- 시간 및 달력: 일, 주, 월, 시계
- 가족과 사람 : 자신의 가족, 다른 사람의 가족, 친구, 선생님
- 학교, 직장, 장소: 일상생활이 이루어지는 건물과 방
- 음식, 음료, 쇼핑: 무엇을 먹고 어떻게 구매하는가
- 핵심 동사: 움직임, 감각, 의사소통 및 교환
- 형용사: 크기, 온도, 거리 및 감정
시간 단어: 일, 주 및 시계
시간 단어는 거의 모든 N5 문장에 나타나며 깔끔한 세트로 제공되기 때문에 시작하기에 가장 좋은 장소입니다. 오늘, 내일, 어제가 하나의 세트를 구성합니다. 이번 주, 다음 주, 지난 주에 또 다른 주를 형성합니다. 동일한 접두사 kon-, rai- 및 sen-이 몇 달까지 이어지므로 konshū, raishū 및 senshū는 kongetsu, raigetsu 및 sengetsu를 무료로 제공합니다. 연도는 코토시, 레인넨 및 불규칙한 교넨을 사용합니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 今日は何曜日ですか。 | Kyō wa nan-yōbi desu ka. | 오늘은 무슨 날입니까? |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | 나는 매일 아침 7시에 일어난다. |
| 来週の土曜日は暇です。 | Raishū no doyōbi wa hima desu. | 나는 다음 주 토요일에 시간이 있어요. |
| 昨日は雨でした。 | Kinō wa ame deshita. | 어제 비가 내렸습니다. |
| 午後三時に会いましょう。 | Gogo san-ji ni aimashō. | 오후 3시에 만나자. |
| 단어 | 독서 | 의미 |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | 오늘 |
| 明日 | ashita | 내일 |
| 昨日 | kinō | 어제 |
| 毎日 | mainichi | 매일 |
| 朝 | asa | 아침 |
| 夜 | yoru | 밤 |
| 午後 | gogo | 오후, 오후 |
| 今週 | konshū | 이번 주 |
| 来月 | raigetsu | 다음 달 |
| 去年 | kyonen | 작년 |
| 週末 | shūmatsu | 주말 |
| 時間 | jikan | 시간, 시간 |
시계와 요일도 어휘로 간주됩니다. 시간은 불규칙한 요지, 시치지, 구지와 함께 -ji를 사용하고, 읽기 문제를 통해 즐겁게 테스트합니다.
가족과 사람들
가족말은 쌍으로 나오며 그 쌍이 함정이다. 자신의 가족에 대해 외부인에게 이야기할 때 아버지는 chichi, 어머니는 haha, 형과 누나에게는 ani와 ane, 어린 형제는 ototo와 imōto라는 단순하고 겸손한 형태를 사용합니다. 다른 사람의 가족에 대해 이야기하거나 자신의 부모에게 직접 말할 때는 o- 및 -san과 함께 정중형을 사용합니다: otōsan, okāsan, oniisan, onēsan. 동생들은 예의를 갖추지 않기 때문에 오토상과 이모토상이 일을 한다.
가족 주변에는 학교나 직장에서 만나는 사람들이 있습니다. 토모다치(tomodachi), 친구; 선생님은 의사를 부르는 방식이기도 합니다. 학생인 가쿠세이; 그리고 회사원인 카이샤인. 사람 수를 셀 때 히토리, 후타리, -닌을 사용하므로 카조쿠와요닌데스는 우리가 4명이라는 뜻입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 家族は四人です。 | Kazoku wa yonin desu. | 우리 가족은 4명이에요. |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | 아버지는 회사원이십니다. |
| 母は毎日料理を作ります。 | Haha wa mainichi ryōri o tsukurimasu. | 우리 엄마는 매일 요리를 하신다. |
| 兄が一人と妹が一人います。 | Ani ga hitori to imōto ga hitori imasu. | 저는 형 한 명과 여동생 한 명이 있습니다. |
| お父さんはお元気ですか。 | Otōsan wa o-genki desu ka. | 아버지는 잘 계시나요? |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | 친구와 함께 영화를 봤어요. |
학교, 직장 및 장소
N5의 장소 단어는 작은 마을의 건물입니다: gakkō, 학교; 대학, 대학; 카이샤, 회사; 에키, 역; 은행나무, 은행; 뵤인, 병원; 도쇼칸, 도서관; 유빈쿄쿠, 우체국; 그리고 미스, 가게. 그 안에는 방과 사물이 있습니다. 교시츠(kyōshitsu), 교실; 츠쿠에, 책상; 이수, 의자; 그리고 책인 혼의 학습 세트; 노토, 공책; 슈쿠다이, 숙제; 그리고 시츠몬, 질문입니다.
이러한 단어를 전달하는 문법은 존재 쌍 arimasu 및 imasu와 위치 단어 mae, ushiro, naka, ue 및 shita입니다. 문맥 질문은 어떤 위치 단어가 그림에 맞는지 묻는 경우가 많으므로 현재 방에서 물건이 어디에 있는지 설명하는 연습을 하세요.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 学校は九時に始まります。 | Gakkō wa ku-ji ni hajimarimasu. | 학교는 9시에 시작해요. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | 선생님께 질문이 있습니다. |
| 図書館で宿題をします。 | Toshokan de shukudai o shimasu. | 나는 도서관에서 숙제를 해요. |
| 会社まで電車で三十分です。 | Kaisha made densha de sanjuppun desu. | 사무실까지는 기차로 30분 걸립니다. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | 역 앞에 은행이 있어요. |
| 教室に学生が二十人います。 | Kyōshitsu ni gakusei ga nijūnin imasu. | 교실에는 20명의 학생이 있습니다. |
음식, 음료 및 쇼핑
음식 단어는 하루에 세 번씩 연습할 수 있기 때문에 가장 친근한 그룹입니다. 핵심 세트는 밥과 식사를 모두 의미하는 고한(gohan)입니다. 팬, 빵; 타마고, 계란; 니쿠, 고기; 사카나, 물고기; 야사이, 야채; 쿠다모노, 과일; 그리고 음료수는 미즈(mizu), 오차(ocha), 코히(kōhī), 규뉴(gyūnyū)입니다. 식사는 아사고한(asa-gohan), 히루고한(hiru-gohan), 반고한(ban-gohan)이고 레스토랑 동사는 타베루(tabaru), 노무(nomu), 추몬스루(chūmon suru)입니다.
쇼핑은 카운터와 돈 단어를 추가합니다. 작은 것들은 히토츠(hitotsu), 후타츠(futatsu), 미츠(mittsu)로 간주됩니다. 얇고 평평한 것들은 -mai를 사용합니다; 긴 것들은 -hon을 사용합니다. 가격은 en을 사용하며, 여러분이 듣게 될 질문은 이쿠라 데스카와 난마이 데스카입니다. 상점 이름은 판매되는 물건에 -ya를 추가합니다(hon-ya, hana-ya, yao-ya).
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 朝ご飯にパンと卵を食べます。 | Asa-gohan ni pan to tamago o tabemasu. | 아침에는 빵과 계란을 먹습니다. |
| コーヒーを一つください。 | Kōhī o hitotsu kudasai. | 커피 한 잔 주세요. |
| この魚は新しくておいしいです。 | Kono sakana wa atarashikute oishii desu. | 이 생선은 신선하고 맛있습니다. |
| 肉より野菜のほうが好きです。 | Niku yori yasai no hō ga suki desu. | 나는 고기보다 야채를 더 좋아한다. |
| 八百屋でりんごを三つ買いました。 | Yaoya de ringo o mittsu kaimashita. | 청과물상에서 사과 세 개를 샀어요. |
| 水をもう一杯お願いします。 | Mizu o mō ippai onegai shimasu. | 물 한 잔 더 주세요. |
매일 사용할 핵심 동사
동사 질문은 단어와 그 형태를 동시에 테스트하기 때문에 N5 포인트를 얻고 잃는 곳입니다. 아래 12개는 N5 스타일 문장에 가장 자주 나타나는 것입니다. 과거 하나와 부정 문장 하나를 사용하여 마스와 사전 형태로 각각 배우세요.
그 중 세 명은 경고를 받을 자격이 있습니다. 쿠루(오다)와 스루(하다)는 불규칙하므로 키마스(kimasu)와 시마쓰(shimasu)는 다른 패턴을 따르지 않습니다. 카에루는 단순히 물건을 돌려준다는 뜻이 아니라 집에 간다는 뜻이다. 그리고 kiku는 듣는다는 것과 묻는다는 뜻입니다. 따라서 선생님의 말을 듣는 것이 아니라 선생님에게 질문하는 것을 의미하는 sensei ni kikimasu라는 문장이 있습니다.
| 동사 | 독서 | 의미 |
|---|---|---|
| 行く | iku | 가다 |
| 来る | kuru | 오다 |
| 帰る | kaeru | 집에 가다, 돌아오다 |
| 食べる | taberu | 먹다 |
| 飲む | nomu | 마시다 |
| 見る | miru | 보다, 지켜보다 |
| 聞く | kiku | 들어봐, 물어봐 |
| 話す | hanasu | 말하다, 말하다 |
| 読む | yomu | 읽다 |
| 書く | kaku | 쓰다 |
| 買う | kau | 구입하다 |
| 会う | au | 만나다 |
일상생활 세트인 okiru, neru, hataraku, benkyō suru 및 yasumu와 교환 동사 ageru, morau 및 kasu를 추가하면 대부분의 N5 스타일 문장의 기반이 되는 동사가 있습니다. 조사에 주목하세요: au는 ni를 취하고, kau와 taberu는 o를 취합니다.
형용사와 6주 학습 순서
N5 형용사는 물리적 세계를 설명합니다: ōkii 및 chiisai, atarashii 및 furui, takai 및 yasui, atsui 및 samui, chikai 및 tōi, 그리고 감정 단어 tanoshii, omoshiroi, muzukashii 및 isogashii. na 형용사 측면에는 shizuka, kirei, genki, Hima 및 suki가 필요합니다. 테스트는 쌍을 좋아하므로 반대말을 함께 배우고 과거형(samukatta)과 부정형(samukunai)을 모두 말할 수 있는지 확인하세요.
아래 순서는 6주에 걸쳐 6개 주제를 분산시킵니다. 매주 하나의 그룹을 추가하고 이전 그룹을 문장으로 유지하므로 6주차에는 동일한 대화에서 시간 단어, 사람, 장소 및 음식을 혼합하게 됩니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| この部屋は広くて明るいです。 | Kono heya wa hirokute akarui desu. | 이 객실은 넓고 밝습니다. |
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | 오늘은 춥죠? |
| 駅はここから近いです。 | Eki wa koko kara chikai desu. | 역은 여기에서 가깝습니다. |
| 日本語の勉強は楽しいです。 | Nihongo no benkyō wa tanoshii desu. | 일본어 공부는 재미있어요. |
| あの店は静かで、きれいです。 | Ano mise wa shizuka de, kirei desu. | 그 가게는 조용하고 깨끗해요. |
| この問題は難しくないです。 | Kono mondai wa muzukashikunai desu. | 이 질문은 어렵지 않습니다. |
- 1주차: 시간 단어와 시계, 데스와 요일 포함
- 2주차: 가족과 사람, 이마스와 사람을 위한 카운터
- 3주차: 학교, 직장, 장소, 아리마스 및 위치 단어 포함
- 4주차: 음식, 음료, 쇼핑, 쿠다사이와 작은 카운터
- 5주차: 올바른 분사를 사용하는 masu의 핵심 동사(과거 및 부정)
- 6주차: 쌍으로 형용사를 사용한 다음 6개 주제 전체에 걸쳐 문장을 혼합합니다.
N5 포인트를 소모하는 실수
이 수준에서 가장 흔한 어휘 오류는 모르는 단어에 관한 것이 아니라 약간 잘못 사용된 알려진 단어에 관한 것입니다. 가족 용어는 잘못된 공손함을 얻습니다. 형용사는 모두 i-형용사인 것처럼 활용되므로 학습자는 kirei ja nai 대신 kirei-kunai를 씁니다. 화합물 내부에서 변경되는 읽기는 누락되므로 大木い는 ōkii로 올바르게 읽히지만 大학은 daigaku 대신 ōgaku로 추측됩니다.
각각에 대한 치료법은 동일합니다. 즉, 단어가 아닌 문장입니다. 애니를 배울 때는 애니와 도쿄니 순데 이마스 안에서 배우면 예의가 저절로 정리됩니다. atarashii를 배울 때 atarashii kutsu o kaimashita라고 말하면 나중에 존재하지 않는 명사 형태를 찾을 수 없습니다. 아래의 네 문장에는 위의 트랩 중 하나가 올바르게 사용되었습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 兄は東京に住んでいます。 | Ani wa Tōkyō ni sunde imasu. | 내 형은 도쿄에 산다. |
| 新しい靴を買いました。 | Atarashii kutsu o kaimashita. | 나는 새 신발을 샀다. |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | 나는 어제 바빴다. |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | 내일 친구를 만날 거예요. |