가장 빠른 시작: 문장의 모양이 이미 올바른 상태입니다.
가장 먼저 눈에 띄는 것은 일본어 문장이 이미 생각한 순서대로 연결된다는 것입니다. 동사가 맨 나중에 오고, 주제가 먼저 오고, 각 역할을 표시하는 조사는 명사 뒤에 위치하는데, 정확히 한국어가 배치하는 위치입니다. 영어 사용자가 동사의 모든 문장을 바깥쪽으로 재구성해야 하는 경우 거의 슬롯 대 슬롯으로 번역할 수 있습니다. 전은 학교 가요는 각 부분이 같은 위치에 있는 와타시 와 가코 니 이키마스가 됩니다. 많은 학습자들은 이러한 이유만으로도 처음 몇 주 동안 간단한 대화를 나눌 수 있다는 것을 알게 됩니다.
아래 표에는 일반적인 연설에서 유지되는 매핑이 나열되어 있습니다. 두 사람은 보살핌이 필요합니다. 한국에서는 일이 일어나는 곳과 일어나는 곳을 모두 포괄하지만, 일본에서는 데(de)와 카라(kara)로 나눕니다. 그리고 소유격인 한국의 ui는 일본인이 머물지 않는 연설에서 종종 생략됩니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 私は韓国人です。 | Watashi wa kankokujin desu. | 나는 한국인입니다. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | 나는 학교에 갈 예정이다. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | 나는 도서관에서 공부해요. |
| ソウルから来ました。 | Sōru kara kimashita. | 저는 서울에서 왔습니다. |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | 친구와 함께 영화를 봤어요. |
| 私も行きます。 | Watashi mo ikimasu. | 나도 갈 예정이다. |
| 한국인 | 일본어 | 직업 | 조심하세요 |
|---|---|---|---|
| 은/는 은/는 | は 와 | 주제 또는 대조 | 같은 느낌, 같은 남용 위험 |
| 이/가 이/가 | 가 가 | 주제, 새로운 정보 | 거의 동일한 사용법 |
| 을/를 을/reul | を 오 | 목적어 | 거의 동일한 사용법 |
| 에 에 | 에 니 | 목적지, 시간, 존재 | 일본어 ni도 수신자를 표시합니다. |
| 에서 | 그리고 드 | 행동의 장소 | 원산지에는 de가 아닌 kara를 사용하세요. |
| 도 하다 | 도 모 | 또한 | wa, ga, o을(를) 대체함 |
| 와/과 와/과 | 와 | 그리고, | 동일한 순서: A부터 B까지 |
| 에서부터 | 로부터 카라 | 출발점 | 카라도 장소를 커버합니다 |
| 까지까지 | 까지 만들어졌어 | 종료점 | 거의 동일한 사용법 |
| 의 ui | の 아니 | 소지, 설명 | 일본어로 '아니요'를 빼지 마세요 |
재사용할 수 있는 한자 단어
두 언어 모두 중국어에서 어휘의 상당 부분을 차용했으며, 차용된 단어가 종종 정렬됩니다. 몇 쌍을 들으면 소리 변화를 예측할 수 있게 됩니다. 한국어 마지막 k는 일본어 ku 또는 ki 음절이 되는 경향이 있고, 마지막 l은 tsu 또는 chi가 되는 경향이 있으며, 마지막 n과 ng는 n 또는 장모음으로 유지됩니다. yakusoku의 Yak to yaku, il to ichi, jol to setsu, undo의 dong to dō가 패턴을 보여줍니다.
맹목적으로 의미를 신뢰하지 마십시오. 몇몇 잘 알려진 쌍이 표류했습니다. 한국어 공부는 공부를 의미하고 일본어 kufū는 영리한 방법을 고안하는 것을 의미합니다. 공부를 뜻하는 일본어는 벤쿄(benkyo)입니다. 한국의 aiin은 여자친구나 남자친구를 의미하고, 일본의 aijin은 보통 여주인을 의미합니다. 한국의 팔방미인은 만능자를 칭찬한다. 일본의 핫포 비진은 모든 사람을 기쁘게 하려고 노력하는 사람을 비판합니다. 한국의 기차는 모든 기차를 뜻하지만, 일본의 기샤는 오래된 증기기관차를 말하며 일상어로는 덴샤(densha)라고 합니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 準備ができました。 | Junbi ga dekimashita. | 나는 준비됐다. |
| 明日、約束があります。 | Ashita, yakusoku ga arimasu. | 내일 약속이 있어요. |
| それは無理です。 | Sore wa muri desu. | 그것은 불가능합니다. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | 나는 일본어를 공부하고 있어요. |
| 한국인 | 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|---|
| 학교학교 | 학원 | 갓코 | 학교 |
| 시간 시간 | 시간 | 지칸 | 시간 |
| 잠깐 약속 | 約束 | 야쿠소쿠 | 약속, 약속 |
| 준비 준비 | 準備 | 준비 | 준비 |
| 가족 가족 | 가족 | 카조쿠 | 가족 |
| 회사 호사 | 会社 | 카이샤 | 회사 |
| 전화 정화 | 전화 | 덴와 | 전화 |
| 운동운동 | 運동 | 끄르다 | 운동, 스포츠 |
| 안전안전 | 안전 | 안젠 | 안전 |
| 간단하다 | 簡単 | 칸탄 | 단순한 |
| 유명유명 | 유명 | 유메이 | 유명한 |
| 세계세계 | 세계 | 세카이 | 세계 |
| 문화문화 | 문화화 | 문화 | 문화 |
| 신문신문 | 새로운 | 신문 | 신문 |
| 사진 사진 | 写真 | 샤신 | 사진 |
| 뭐 무리 | 無리 | 무리 | 불가능하다, 불합리하다 |
| 요리요리 | 料리 | 료리 | 요리, 접시 |
| 신문도서관 | 図書館 | 도쇼칸 | 도서관 |
또 하나의 드리프트는 자주 말할 것이기 때문에 알아 둘 가치가 있습니다. 한국의 기분 나파요(gibun nappayo)는 기분이 나쁘거나 기분이 상했다는 뜻입니다. 일본의 kibun ga warui는 일반적으로 신체적으로 불편함을 느끼는 것을 의미합니다. 당신이 속상한 말을 하고 싶다면, iya na kimochi desu 또는 더 평범한 chotto komarimashita가 당신이 의미하는 바에 더 가깝습니다.
Honorifics: 같은 논리지만 한 가지 큰 차이점
당신은 말하는 사람을 키우는 방법과 말하는 사람에 맞게 결말을 조정하는 방법을 이미 알고 있습니다. 한국어는 두 가지를 모두 수행하기 때문입니다. 일본어 손케이고, irassharu, ossharu와 같은 존경어 동사는 한국어 경칭 접두사 si처럼 느껴집니다. 일본어에는 한국어보다 겸손한 동사가 더 풍부합니다. 한국어에는 데우리다, 법다 등 몇 가지 동사가 있는 반면, 일본어에는 화자를 낮추는 우카가우, 모수, 이타수 등 전체 어휘가 있습니다.
거의 모든 한국어 사용자의 관심을 끄는 차이점은 누가 낮아지는가입니다. 한국어 경어는 일반적으로 절대적입니다. 상사가 상사이므로 외부 전화자에게 사장님께서 계심니다라고 말합니다. 일본어 경어는 상대적입니다. 그룹 외부의 누군가와 대화할 때 상사와 부모님을 포함하여 자신의 입장을 낮추는 것입니다. 외부 호출자에게 부서장인 다나카는 산도 없고 겸손한 동사도 없는 평범한 다나카가 됩니다. 당신의 아버지는 다른 사람에게 언급할 때 오토산이 아니라 치치입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 田中はただいま席を外しております。 | Tanaka wa tadaima seki o hazushite orimasu. | 다나카는 지금 자리를 비운 상태입니다. |
| 部長は今いらっしゃいますか？ | Buchō wa ima irasshaimasu ka? | 지금 부서장이 들어오고 있나요? |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | 아버지는 회사에 다니십니다. |
| お父さんはお元気ですか？ | Otōsan wa o-genki desu ka? | 아버지는 잘 계시나요? |
| 先生がそうおっしゃいました。 | Sensei ga sō osshaimashita. | 선생님이 그렇게 말씀하셨어요. |
| 明日、伺います。 | Ashita, ukagaimasu. | 내일 만나러 갈게요. |
쌍을 주목하세요. 이라샤이마스카로 상대방의 부초를 높이고, 오리마스로 자신의 다나카를 낮추세요. 오토산으로 남의 아버지를 키우고 치치로 자신의 아버지를 낮추는 것입니다. 이 블로그의 전용 경어 가이드는 전체 동사 목록을 다루고 있습니다. 상대 규칙은 의식적으로 무시해야 하는 부분입니다. 왜냐하면 한국의 본능이 그것이 무례하다고 말할 것이기 때문입니다.
한국의 억양을 나타내는 네 가지 소리
일본어는 한국어보다 자음 수가 적기 때문에 새로운 소리를 배우는 것이 아니라 한국어가 동일하게 취급하는 소리를 분리하는 것이 어렵습니다. 한국어의 일반 정지음은 단어 시작 부분에서는 무성음이고 모음 사이에서는 유성음으로 표시되므로 고기의 k와 중간에 있는 g는 한국인의 귀에는 하나의 소리입니다. 일본어는 k와 g, t와 d, p와 b를 모든 위치에서 다른 소리로 취급합니다. 많은 학습자들은 일본 청취자가 타이가쿠를 듣기 위해 학교를 떠나기 위해 대학을 다이가쿠라고 부른다는 것을 알게 됩니다.
나머지 세 개는 츠(tsu)인데 한국어에는 츄(chu)나 쑤(ssu)로 나오는 경향이 있다. 한국어에는 부족하고 j로 나오는 경향이 있는 z 소리가 있어서 mizu는 미주처럼 들립니다. 그리고 한국어 습관에 따라 발음되는 경향이 있는 모음 사이의 무성음이 카타를 카다로 바꾸는 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 大学で経済を勉強しました。 | Daigaku de keizai o benkyō shimashita. | 저는 대학에서 경제학을 공부했습니다. |
| 銀行はどこですか？ | Ginkō wa doko desu ka? | 은행은 어디에 있나요? |
| 机の上に靴があります。 | Tsukue no ue ni kutsu ga arimasu. | 책상 위에 신발이 있습니다. |
| いつ日本に来ましたか？ | Itsu Nihon ni kimashita ka? | 일본에는 언제 오셨나요? |
| 水を一つください。 | Mizu o hitotsu kudasai. | 물 한 잔 주세요. |
| 全然分かりません。 | Zenzen wakarimasen. | 나는 전혀 이해하지 못한다. |
| 残念ですね。 | Zannen desu ne. | 그것은 부끄러운 일입니다. |
| 授業は十時からです。 | Jugyō wa jū-ji kara desu. | 수업은 10시에 시작해요. |
| 목표 | 한국식 억양이 만들어내는 경향 | 고치다 |
|---|---|---|
| 대학 다이가쿠 | 타이가쿠, 다른 말 | d가 릴리스되기 전에 성대를 시작하십시오. |
| 銀行 은행나무 | 긴코 | 동일한 수정: 첫 번째 사운드에서 g 음성이 나옵니다. |
| 츠쿠에 | 추쿠에 | 치아 뒤의 혀 끝, s로 미끄러지는 t |
| 靴 쿠츠 | 쿠츄 또는 쿠수 | ku라고 말한 다음 짧게 ts, 그다음에 u |
| 수 미즈 | 미주 | 혀를 평평하게 유지하십시오. z는 j가 아니라 윙윙거리는 s입니다. |
| 전체 젠젠 | 젠젠 | 윙윙거리는 z 소리 2개, j 없음 |
| 肩 카타 | 카다 | 중간 t를 선명하고 무성하게 유지하십시오. |
| 아나타 아나타 | 아나다 | 동일한 수정 사항: 모음 사이에 소리가 나지 않습니다. |
마지막 줄은 대조를 위해 있습니다. Jugyō와 jū에는 실제 j 소리가 포함되어 있지만 mizu와 zenzen에는 포함되어 있지 않습니다. mizu를 말한 다음 jū를 말하고 z에서는 혀가 내려가고 j에서는 혀가 올라가는 것을 느껴보세요. 입에서 둘 다 같은 느낌이 든다면 z가 아직 없는 것입니다.
장모음과 음높이
현대 서울 한국어에서는 단어를 구별하기 위해 모음 길이를 사용하지 않기 때문에 모든 모음을 한 박자로 줄이는 습관이 있습니다. 일본어 장모음은 두 박자이며 의미가 달라집니다. obasan은 이모이고 obāsan은 할머니, biru는 건물, bīru는 맥주입니다. 당신이 도쿄(Dokyo)라고 부르는 도시는 도쿄(Tōkyō)이며, 두 소리가 모두 길게 늘어납니다. 많은 학습자들은 이것이 한국어 억양의 가장 지속적인 흔적이라고 생각합니다. 왜냐하면 한국어에서는 잘못된 느낌을 주지 않기 때문입니다.
피치는 동일한 문제의 더 부드러운 버전입니다. 서울 한국어는 각 단어의 높낮이가 아닌 구의 억양을 통해 의미를 전달하는 반면, 표준 일본어는 각 단어에 높낮이 모양을 부여합니다. 모든 단어의 음높이를 외울 필요는 없습니다. 구문 끝에서 올라가는 경향이 있는 한국어 구문 억양 적용을 중단하고 들리는 플랫 또는 하강 모양을 복사해야 합니다. 음높이가 있는 경상도 사투리 사용자에게는 이 부분이 더 익숙할 수도 있습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| おばさんです。 | Obasan desu. | 그녀는 나의 이모입니다. |
| おばあさんです。 | Obāsan desu. | 그녀는 나의 할머니입니다. |
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | 맥주 한 잔 주세요. |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | 나는 도쿄에 산다. |
| 高校の先生です。 | Kōkō no sensei desu. | 저는 고등학교 교사입니다. |
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | 비가 내리고 있다. |
한자는 시간을 보낼 곳입니다
문법과 입자가 빠르게 나오므로 한자는 대부분의 학습자보다 훨씬 빨리 주요 작업량이 됩니다. 한글은 혼자서 한글로 옮겨갔기 때문에 학교에서 한자를 배우지 않으면 글자의 형태를 무에서 배우는 셈이다. 당신이 가지고 있는 것은 한-한 사운드 시스템입니다. 대부분의 문자는 한국어 읽기와 동일한 한자에서 유래한 읽기를 사용하므로 학인 학교는 가쿠의 가쿠를 가리키고 교는 고를 가리킵니다. 한국어 사촌을 통해 읽기에 대해 배우면 읽기에 대한 암기가 대략 절반으로 줄어듭니다.
원주민 훈독에는 한국인 사촌이 없습니다. 야마(山), 미즈(水)는 어휘로서, 말로, 소리내어 배워야 합니다. 한국어 사용자를 위한 효율적인 접근 방식은 문자보다는 단어를 배우고, 읽을 때 각 단어를 알고 있는 한국어 단어와 연결하고, 히라가나가 풍부한 초급 텍스트를 큰 소리로 읽어서 훈 낭독이 종이에 나오기 전에 음성으로 전달되도록 하는 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | 이 한자를 어떻게 읽나요? |
| 学校の「学」です。 | Gakkō no gaku desu. | 갓코 출신의 가쿠입니다. |
| ひらがなで書いてもらえますか？ | Hiragana de kaite moraemasu ka? | 히라가나로 써 주시겠어요? |
- 모든 새로운 문자에 대해 읽기 시 일본어 옆에 동일한 한자의 한국어 읽기를 쓰고 변화를 확인합니다.
- 고립된 음절이 아닌 하나의 음성 단어 내에서 읽는 군을 배우세요.
- 읽기 속도와 말하기 속도가 함께 성장할 수 있도록 매일 짧은 텍스트를 큰 소리로 읽으세요.
- 캐릭터에 대해 물을 때 가코노가쿠(gakkō no gaku) 패턴을 사용하세요. 일본인이 말에서 한자를 식별하는 방법입니다.
문장 끝을 번역하지 마세요
문법이 너무 잘 맞아서 결말까지 포함해서 문장 전체를 번역하고 싶은 유혹이 듭니다. 그것은 한국어 사용자가 문법적이고 이상한 일본어를 생산하는 곳입니다. 한국의 미래와 의도 표식에는 일본인 파트너가 단 한명도 없습니다. 알겟슴니다는 와카리마시타, 평범한 과거이고 감사하게슴니다는 타스카리마스 또는 아리가토 고자이마스이며 결코 추측적인 데쇼가 아닙니다. 식사 후 잘 머뭇거렸다는 것은 잘 먹는다는 문장이 아니라 고치소사마 데시타입니다.
지켜봐야 할 세 가지 습관이 더 있습니다. 자신의 가족이나 회사를 위한 한국어인 우리(uri)는 일본어로 일반 와타시노(watashi no) 또는 우치노(uchi no)가 됩니다. 와타시타치노 오카상은 공유어머니처럼 들립니다. 한국의 잇다에는 사람과 사물이 모두 포함되지만, 일본에서는 사람과 동물에 대해 이마스(imasu), 사물에 대해 아리마스(arimasu)를 사용합니다. 그리고 결혼의 과거형인 한국의 결혼했어요(gyolhonhasseoyo)는 일본어로 현재 상태인 kekkon Shite imasu입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 分かりました。 | Wakarimashita. | 이해했다. |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | 식사해주셔서 감사합니다. |
| 助かります。 | Tasukarimasu. | 그것은 큰 도움이 될 것입니다. |
| 母は今、家にいません。 | Haha wa ima, ie ni imasen. | 우리 엄마는 지금 집에 없어요. |
| 友達がいます。 | Tomodachi ga imasu. | 나는 친구가 있습니다. |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | 나는 결혼했습니다. |
| 明日、また来ますね。 | Ashita, mata kimasu ne. | 나는 내일 다시 올 것이다. |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | 먼저 떠나서 죄송합니다. |
마지막 줄은 한국어 탈퇴 공식 meonjeo gabogesseumnida를 대체하고 otsukaresama deshita라는 답장과 쌍을 이룹니다. 또한 한국어 ne, yes는 일본어 입자 ne와 똑같이 들립니다. 많은 학습자가 질문에 ne라고 답하고 뒤처지는 것으로 들립니다. 일본어는 '하이'입니다.
일본어에는 없는 공손함의 수준
한국어에는 격식을 차리지 않고 공손한 편안한 중음역인 요형과 그 위에 격식을 갖춘 스움니다형이 있습니다. 일본어에는 데스(desu)와 마수(masu) 형태가 있고 그 아래에는 일반 형태가 있습니다. 많은 학습자들이 스므니다를 마수로, 요를 일반 형식으로 매핑하는데 그 매핑의 후반부가 잘못되었습니다. 일본어의 일반형은 반말(banmal)입니다. 친한 친구나 가족과 함께 사용하는 말입니다. 일상적인 yo 연설에 해당하는 일본어는 여전히 desu와 masu이며, 편안한 억양으로 말하고 ne와 yo로 부드러워집니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | 오늘은 춥죠? |
| そうですね。 | Sō desu ne. | 예, 그렇습니다. |
| はい、そうです。 | Hai, sō desu. | 네, 맞습니다. |
| 한국어 수준 | 같은 느낌 | 일본어 상당 |
|---|---|---|
| -습니다. | 공식, 공지사항, 비즈니스 | 데스・마스 플러스 필요한 곳에 keigo |
| -요 요 | 매일의 예의 | 데스・마스, 여유롭다 |
| 반말 반말 | 가까운 친구, 가족 | 일반형: だ, uru, ない |
말하기 첫 달
문법을 통해 첫 주부터 말할 수 있으므로 빠르고 유창하며 약간 한국어처럼 들리는 일본어가 시작되기 전에 한 달 동안 좋은 소리 습관을 기르십시오. 매주 이전 항목을 유지하면서 하나의 초점을 추가합니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| ゆっくり話してもらえますか？ | Yukkuri hanashite moraemasu ka? | 천천히 말씀해 주시겠어요? |
| 私の発音、大丈夫ですか？ | Watashi no hatsuon, daijōbu desu ka? | 내 발음은 괜찮나요? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | 다시 한 번 부탁드립니다. |
- 첫 번째 주: 입자 전달을 사용한 자기 소개 및 일상. 모든 세션을 녹음하고 유성 시작과 장모음, 두 가지만 확인하세요.
- 둘째 주: tsu와 z 단어를 추가하세요. 매 세션 시작 시 이 가이드의 최소 쌍을 말하고, 그 중 세 개를 문장에 사용하세요.
- 셋째 주: 상대 규칙을 이용한 경어 연습. 자신의 상사, 선생님, 부모님에 대해 낯선 사람에게, 친구에게 일부러 낮추고 높이는 이야기를 해보세요.
- 넷째 주: 문장 끝. 한국어를 번역하지 않고 gess, uri, itda 및 과거 형태를 보면서 하루를 다시 이야기해 보세요.
- 매일: 짧은 텍스트 하나를 큰 소리로 읽고, 박자를 두드리며, 당신이 알고 있는 한자 단어를 통해 모든 한자를 식별하세요.
빠른 진행과 특정한 형태의 고원을 기대하세요. 듣기와 문법이 읽기보다 앞서며, 네 가지 소리를 고칠 때까지 억양이 이해되지만 한국어로 인식될 것입니다. 둘 다 신중한 작업을 통해 해결할 수 있으며 두 번째는 습관이 유창해지기 전에 조기에 수행할 가치가 있습니다.