왜 독서는 응시자가 점수를 잃는 곳입니까?
JLPT는 어휘와 문법을 다루는 언어 지식, 읽기, 듣기의 세 부분으로 채점됩니다. 어휘와 문법 문제는 짧기 때문에 답변이 약하면 몇 초 정도 걸립니다. 듣기는 저절로 진행됩니다. 읽기는 하나의 완고한 질문이 다른 여러 질문에 할당된 시간을 빼앗을 수 있는 유일한 섹션이며, 일반적으로 진행하면서 구절이 길어지기 때문에 도달하지 못한 질문이 대답할 수 있었던 질문인 경우가 많습니다.
두 번째 이유가 있습니다. 독서는 공부하면서 쌓인 습관이 골칫거리가 되는 곳이다. 집에서 공부하면서 모르는 단어도 찾고, 문장도 다시 읽고, 모든 것을 이해하는 것을 즐깁니다. 시험에서는 그 습관이 비싸다. 테스트 중인 기술은 모든 라인을 완전히 이해하는 것이 아닙니다. 그것은 질문이 요구하는 정보를 신속하게 찾고, 지문의 일부가 흐릿할 것이라는 사실을 받아들이는 것입니다.
질문 유형과 각각에 적합한 접근 방식
| 질문 유형 | 무엇을 요구하는가 | 그에 맞는 접근 방식 |
|---|---|---|
| 짧은 정보 통로 | 하나의 사실, 하나의 지시, 또는 작가의 단 하나의 요점 | 줄기를 읽은 다음 짧은 텍스트에서 일치하는 한 문장을 검색하세요. 두 번 읽지 마세요 |
| 중간 길이의 인수 구절 | 이유, 참조 단어 또는 작가의 태도 | 첫 번째 패스에서 연결사를 표시한 다음 줄기에 답하는 단락만 자세히 읽으세요. |
| 긴 통로 | 전반적인 주장과 뒷받침하는 세부사항 | 해당 직위에 대한 시작 및 종료 단락을 먼저 읽은 다음 각 세부 질문을 별도로 검색하세요. |
| 두 텍스트 비교 | 두 명의 작가가 동일한 문제에 동의하거나, 다르거나, 다루는 경우 | 옵션을 보기 전에 각 작가의 입장을 동의 또는 걱정과 같은 한 단어로 줄이세요. |
| 정보 검색 | 일련의 조건을 충족하는 옵션은 무엇입니까? | 질문의 조건을 읽은 다음 한 줄씩 공지 사항과 일치시키고 나머지는 무시합니다. |
이러한 유형의 혼합은 레벨에 따라 다릅니다. 낮은 레벨은 짧은 구절과 간단한 공지에 의존하는 반면, 높은 레벨은 더 긴 주장 텍스트와 비교 작업을 추가합니다. 시간표, 수업 일정 또는 신청에 대한 전단지와 같은 정보 검색 항목은 일반적으로 맨 마지막에 있는데, 일찍이 돈을 많이 쓴 지원자가 아무것도 남지 않는 곳입니다. 진도를 계획하기 전에 공식 JLPT 사이트에서 레벨의 현재 형태를 확인하세요.
지문 앞에 문제의 줄기를 읽어보세요
줄기를 먼저 읽는 데 몇 초가 걸리며 읽는 방법에 대한 모든 것이 변경됩니다. 이유를 묻는 줄기는 kara, tame, node 또는 naze nara로 시작하는 문장을 찾도록 보냅니다. 참조 단어가 무엇을 가리키는지 묻는 줄기는 바로 앞의 문장으로 사용자를 보냅니다. 작가의 요점을 묻는 줄기가 마지막 단락으로 연결됩니다. 줄기가 없으면 목표 없이 읽으며 유용한 내용을 아무것도 기억하지 못합니다.
- 본문 앞에 네 가지 선택 사항이 아닌 줄기 부분을 읽으십시오. 옵션은 그럴듯하게 작성되어 읽기에 편향을 줄 수 있습니다.
- 어간에서 핵심 명사에 밑줄을 긋고 텍스트에서 해당 명사 또는 동의어를 찾으세요.
- 다중 질문 구절의 경우, 먼저 모든 어간을 읽으십시오. 그러면 텍스트를 한 번 통과하면 여러 답변이 제공됩니다.
- 지문에 가리킬 수 있는 문장이 있는 경우에만 옵션으로 돌아갑니다.
- 두 가지 옵션이 모두 적합해 보이는 경우 차이점은 일반적으로 항상, 유일한 또는 필수와 같은 작은 한정자입니다.
아무 생각 없이 알아둬야 할 줄기
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | 다음 구절을 읽고 이어지는 질문에 답하세요. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | 정답을 하나 선택하세요. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | 작가의 견해와 일치하는 것은 무엇입니까? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | 이 글에서 작가가 가장 말하고 싶은 것은 무엇입니까? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | 본문은 so라고 말합니다. 그것은 무엇을 가리키는가? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | 글의 내용과 일치하는 것은 어느 것입니까? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | 왜 그럴까요? |
이 어간들은 앉았다가 앉기를 반복하므로 읽기보다는 어휘로 취급합니다. 시험 중에 히샤나 사수를 해독해야 한다면 통과 시간에 맞춰 비용을 지불하는 것입니다. 일본어 자체가 수행할 작업을 알려줄 때까지 각 어간을 큰 소리로 말하세요. 의견 찾기, 이유 찾기, 지시어 찾기 또는 각 옵션을 텍스트와 비교하여 확인하세요.
모든 것을 번역하기보다는 답을 찾아보세요
중요하지 않은 단어를 포함하여 모든 단어를 해결해야 하기 때문에 번역이 느립니다. 도형을 이용하기 때문에 찾기가 빠릅니다. 이유 질문에 대한 답은 인과관계 결말 근처에 있고, 지시 대상은 참조 단어 바로 앞에 있고, 작가의 결론은 끝 부분에 있다는 것을 알고 있습니다. 모양을 먼저 읽고 의미를 두 번째로 읽으면 관련된 두세 문장을 찾아 제대로 읽을 수 있습니다.
알려지지 않은 단어는 후보자가 이 방법을 포기하는 일반적인 이유입니다. 계속하세요. 하나의 익숙하지 않은 한자 복합어가 답을 결정하는 경우는 거의 없으며, 주변 문법은 종종 그것이 질문에 필요한 모든 것인 양수, 음수, 증가 또는 감소인지 알려줍니다. 모르는 단어가 답이라고 확인한 문장의 주어일 때만 멈추고, 그 후에도 포기하기 전에 다음 문장을 읽어보세요.
답을 가리키는 접속사
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | 그러나 실제로는 그렇지 않습니다. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | 그러나 결과는 정반대였습니다. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | 반면 젊은 세대는 다르게 본다. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | 반면 반대 의견도 있다. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | 즉, 문제는 시간이 아니다. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | 따라서 몇 가지 조치가 필요합니다. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | 확실히 편리하긴 하지만 문제도 많습니다. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | 즉, 예외가 있습니다. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | 원인이 한 가지가 아니기 때문이다. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | 예를 들어 다음과 같은 경우입니다. |
대비 마커는 이들 중 가장 가치가 있습니다. JLPT 논증 구절에서 작가는 공통된 견해를 언급한 다음 반대하는 경우가 많으며, shikashi 또는 tokoroga 다음의 문장이 문제에 관한 문장입니다. Tsumari와 Shigatte는 요점 질문에 대한 답변이 되는 재진술이나 결론을 발표하기 때문에 거의 유용합니다.
Tashika ni는 특별한 관심을 받을 가치가 있습니다. 이는 작가가 실제로 주장하지 않는 점을 인정하므로 일반적으로 ga 또는 keredomo로 시작되는 그 뒤의 절이 실제 의견을 전달합니다. 양보에 그친 후보자는 작성자와 모순되는 옵션을 선택합니다.
의견을 전달하는 문장 찾기
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | 내 생각에는 그것이다. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | 이 문제에 대해서는 더 논의해야 하지 않을까요? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | 이것이 바로 진짜 문제입니다. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | 반드시 더 편리해진 것은 아닙니다. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | 중요한 것은 숫자가 아닙니다. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | 그렇다고 결론을 내리기는 너무 이른 것 같습니다. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | 우리는 이 점을 잊어서는 안 된다. |
의견 문장은 설명 문장과 다르게 보입니다. 그들은 beki da, hazu da, ni chigainai 또는 부드러운 darō ka와 같은 판단 어미를 가지고 있으며 종종 koso, no wa ... da 또는 예상되는 견해의 부정을 사용합니다. 설명 문장은 사실과 날짜를 나타냅니다. 글쓴이의 생각을 묻는 질문에는 설명은 건너뛰고 판단문만 읽어주세요.
부드러운 수사학적 질문은 함정이다. De wa nai darō ka는 질문처럼 보이지만 확고한 주장이며, wa kagiranai에게는 무언가가 항상 사실이라는 점만 부인할 뿐 그것이 결코 사실이라는 것은 아닙니다. 해당 헤지를 제거하여 작성자의 입장을 과장하는 옵션은 의도적으로 잘못된 것입니다.
정보 검색: 공지사항, 시간표, 양식
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | 신청은 10월 10일까지 가능합니다. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | 자격은 만 18세 이상으로 제한됩니다. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | 사전 예약이 필요합니다. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | 토요일과 일요일은 제외됩니다. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | 비회원은 별도의 요금을 지불하셔야 합니다. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | 당일 접수창구에서 이름을 말씀해주세요. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | 자세한 내용은 아래 표를 참조하세요. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | 우천시 취소되오니 주의하시기 바랍니다. |
이러한 작업은 실제로 읽기 작업이 아닙니다. 그들은 일치하는 작업입니다. 질문은 주중 저녁에만 시간이 있고 비용을 지불하지 않으려는 학생과 같은 조건이 있는 사람을 제공하며 통지에는 네 가지 옵션 중 세 가지를 실격시키는 한 줄이 숨겨집니다. 여백에 조건을 짧은 기호로 쓴 다음 한 번에 하나의 조건을 확인하는 알림을 실행합니다.
답을 결정하는 줄은 대개 작은 줄입니다. nao, tadashi, 기호가 표시된 각주 또는 ni kagiru, o nozoku, ijō 및 mimman과 같은 제한 사항입니다. 친숙한 헤드라인 텍스트 앞에 있는 내용을 읽어보세요. 응시자는 매력적인 설명을 읽고 그 아래의 조건을 건너뛰면 이러한 질문을 잃습니다.
스레드를 잃지 않고 건너뛰고 돌아가기
시험 도중이 아니라 시험 전에 포기 규칙을 결정하십시오. 실행 가능한 방법은 두 번의 패스입니다. 첫 번째 패스에서는 일반적으로 해당 크기의 질문을 제공하는 시간 내에 해결되는 모든 것에 답하고 더 느린 항목을 표시합니다. 두 번째 패스에서는 남은 시간에 따라 표시된 항목으로 돌아갑니다. 규칙은 정확한 시간(초)보다 더 중요합니다. 규칙의 역할은 시계가 작동하는 동안 자신과의 협상을 중지하는 것이기 때문입니다.
건너뛰기 전에 항상 답변을 작성하세요. 표시된 거품과 소책자의 문제 번호 옆에 있는 작은 표시는 1초의 비용이 소요되며 다시 방문하지 않는 문제가 특정 0이 아닌 여전히 기회임을 보장합니다. 다시 돌아오려고 행을 비워 두지 마십시오. 빈 행은 답안지가 잘못 정렬되는 원인이기도 하기 때문입니다.
- 마크는 책자에서 문제를 건너뛰었고 답안지에는 한 번도 건너뛴 적이 없습니다.
- 절반이 아닌 전체 긴 구절을 건너뛰십시오. 절반만 읽은 구절은 읽은 내용을 낭비합니다.
- 마지막 지문이 길고 시간이 짧다면 정보 검색이나 세부 질문을 먼저 하세요.
- 마지막 순간에 빈 질문의 개수가 아닌 빈 풍선의 개수를 확인하세요.
몇 달 전에 읽기 속도 향상
속도는 너무 어려운 텍스트를 갈고 다듬는 데서 오는 것이 아니라 편안한 수준의 볼륨에서 나옵니다. 거의 모든 단어를 아는 자료를 읽으면 눈이 한 번에 한 문구를 받아들이도록 훈련되고 정신적 번역 습관이 중단됩니다. 알 수 없는 단어로 가득 찬 자료를 읽는 것은 그 반대를 훈련시키는 것입니다. 멈춰서 찾아보고 다시 읽는 법을 가르치는 것인데, 이는 바로 시험에서 해서는 안 되는 일입니다.
두 가지 종류의 연습을 중심으로 한 주를 구성하세요. 대부분의 경우 사전 없이, 다시 읽지 않고 쉬운 일본어를 10~15분 동안 읽은 다음 내용에 대해 한 문장씩 말합니다. 일주일에 한두 번 시간을 두고 자신의 수준에 맞는 시험 스타일 질문을 시간을 정해 놓고 어떤 답이 틀렸는지뿐만 아니라 시간이 어디로 갔는지 검토하세요. 첫 번째 습관이 없는 두 번째 습관은 끝까지 읽지 못하는 정확한 독자를 만들어냅니다.
- 아무것도 찾아보지 않는 수준에서 등급별 독자, 학습자를 위한 NHK 뉴스, 어린이 논픽션을 읽어 보세요.
- 빠르게 느껴질 때까지 3일 동안 동일한 짧은 구절을 다시 읽으십시오. 속도는 부분적으로 익숙합니다.
- 2주마다 전체 읽기 섹션의 시간을 정하고 점수뿐만 아니라 얼마나 멀리 도달했는지 기록하세요.
- 접속사와 어간 문구의 목록을 보관하고 희귀한 어휘를 검토하는 것보다 더 자주 검토하십시오.
- 각 시간 제한 세트 후에 가장 많은 시간이 소요되는 질문과 그 이유에 대해 한 줄씩 작성하십시오.
이해한 구절을 말할 수 있는 것으로 바꾸세요
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | 이 구절은 젊은이들이 독서에 소비하는 시간에 관한 것입니다. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | 작가는 편리함보다 시간을 어떻게 사용하느냐가 더 중요하다고 말한다. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | 나도 그렇게 생각한다. 두 가지 이유가 있습니다. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | 즉, 약간 과장된 표현이라고 생각됩니다. |
JLPT는 시간적 압박 속에서 인지도를 측정합니다. 절대로 문장을 만들어내라고 요구하지 않기 때문에 높은 독해 점수와 읽은 내용에 대해 이야기하는 능력은 서로 다른 성취이며, 첫 번째 것만 인증됩니다. 두 번째를 추가하는 가장 저렴한 방법은 작가 자신의 접속사를 사용하여 두세 문장으로 구절을 큰 소리로 요약하여 모든 읽기 세션을 종료하는 것입니다.
시험 후가 아닌 시험 전 몇 달 동안 이 작업을 수행하십시오. 자신의 연설에서 tsumari 및 shikashi를 말하면 페이지에서 해당 내용을 더 빨리 알아차릴 수 있으므로 말하기 습관은 읽기 점수뿐만 아니라 인증서를 손에 쥐고 싶은 대화에도 도움이 됩니다.