Dois tipos de leitura, e apenas um é um hábito
Leitura intensiva é o que um livro didático pede de você: uma passagem curta e difícil, um dicionário, uma nota gramatical e o objetivo de compreender cada elemento. É assim que você aprende novas estruturas, e é lento por natureza. A leitura extensiva é o oposto em todos os parâmetros. O texto é fácil, o volume é grande, o objetivo é a história e nada é analisado. Você deve terminar uma sessão um pouco relaxado, em vez de um pouco exausto.
A maioria dos alunos autodidatas só fez o primeiro tipo, e é por isso que ler parece um trabalho para eles e nunca acumulam a quilometragem que torna automáticas as palavras comuns. A solução não é mais esforço. É cair deliberadamente para um nível em que o esforço não é necessário e permanecer nesse nível o tempo suficiente para que a velocidade se desenvolva.
A única regra que decide tudo e como aplicá-la
Escolha material que você possa ler sem dicionário. Essa única regra impõe silenciosamente todas as outras, porque um texto que você pode ler sem parar é um texto que você continuará lendo, e um texto que você para doze vezes por página é aquele que você abandonará na quinta-feira. Os alunos resistem a esta regra porque o material fácil parece um rebaixamento, mas a habilidade treinada aqui é a velocidade e a automatização, e nenhuma delas pode ser treinada em material que se interrompe continuamente.
Existe um teste útil. Leia uma página no seu ritmo natural. Se você entendeu os acontecimentos da página, não parou mais de uma ou duas vezes e conseguiu contar a alguém o que aconteceu, o livro está certo. Se você terminou a página e não conseguiu resumi-la, coloque o livro de volta e pegue um mais fácil. Nada está perdido; o livro mais difícil será fácil em alguns meses.
- Abra o livro em algum lugar no meio, não na primeira página, que geralmente é o mais fácil.
- Leia uma página inteira silenciosamente em velocidade normal e sem tempo.
- Conte as palavras que o impediram. Mais de dois na página significa tentar um título mais fácil.
- Verifique se as palavras desconhecidas bloquearam a frase ou apenas a coloriram; as palavras bloqueadoras são importantes, as decorativas não.
- Pergunte a si mesmo o que aconteceu naquela página. Se você não consegue dizer isso em uma frase, o nível está errado.
- Veja se existe furigana e seja honesto sobre se você precisa dele.
Onde um iniciante encontra material fácil
| Material | Aproximadamente adequado | O que observar |
|---|---|---|
| Série de leitores classificados para alunos | Iniciante absoluto para cima | Escolha o nível abaixo daquele que você acha que precisa |
| Livros ilustrados para crianças pequenas | Iniciante | Linguagem lúdica e palavras sonoras podem ser estranhamente difíceis |
| Sites de notícias para estudantes em japonês simplificado | Iniciante superior | Furigana e frases curtas, mas com temas adultos |
| Mangá com furigana completa | Iniciante superior | Discurso casual e gírias, pouca narração |
| Seus próprios capítulos de livros didáticos finalizados | Qualquer estágio | Gratuito, já compreendido, ideal para aumentar a velocidade |
| Livros com capítulos infantis | Intermediário inferior | Parágrafos mais longos, menos imagens para se apoiar |
| Ensaios curtos e postagens em blogs | Intermediário | Escolha um assunto familiar para que o contexto o leve |
A melhor primeira fonte geralmente é aquela que você já possui. Releia os capítulos de um livro que você terminou há seis meses a todo vapor, sem parar, mais como uma história do que como uma lição. Não custa nada, cada palavra já é conhecida e é a prática mais limpa possível para a fluência da leitura.
Como é realmente o japonês fácil
Essas linhas sobem do nível de leitura mais simples para algo como um livro com capítulos infantis. Leia cada um em voz alta uma vez. Se o terceiro grupo ainda exigir esforço, esse é exatamente o nível em que você deseja ler livros inteiros, e não o nível que deseja pular.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | Há um cachorro. |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | O cachorro é branco. |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | O menino vai ao parque. |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | Não há bola. |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | A menina vai para a escola todos os dias. |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | Estava chovendo, então peguei um guarda-chuva emprestado. |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | A velha morava em uma pequena aldeia. |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | O mar era visível da janela do trem. |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | A mãe parece estar fazendo alguma coisa na cozinha. |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | O menino não respondeu e simplesmente observou o céu. |
Observe quão pouco vocabulário as primeiras linhas precisam e quanta história elas ainda carregam. Esse é o objetivo de uma série graduada: a gramática e a lista de palavras são controladas, de modo que o escritor tem que fazer com que os eventos façam o trabalho.
Notícias do aluno e mangá são lidos de forma diferente
As notícias simplificadas oferecem conteúdo adulto em gramática para iniciantes, o que é confortável para qualquer pessoa entediada com histórias infantis, mas as frases são mais informativas do que narrativas e o mesmo punhado de tópicos se repete. O mangá com furigana proporciona uma fala casual natural, o que é uma excelente preparação para ouvir a conversa dos amigos e uma má preparação para uma conversa educada, já que as falas são em sua maioria formas simples e contrações.
Use os dois, mas saiba o que cada um está treinando. Se você ler apenas mangá, seu japonês será casual e você será pego em uma loja ou escritório. Se você ler apenas notícias, terá opiniões sobre políticas e não terá ideia de como alguém pergunta a um amigo o que está errado.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | Nevou em Tóquio hoje. |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | Uma nova estação será inaugurada no próximo mês. |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | A cidade iniciou uma aula para crianças. |
| どうしたの。 | Dōshita no? | O que há de errado? (casual) |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | Está tudo bem. (casual) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Espere um momento. (casual) |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | Suponho que não temos escolha a não ser ir. (casual) |
Vale a pena conhecer e rotular as linhas casuais acima. Quando você os encontrar em uma história em quadrinhos, observe mentalmente que os equivalentes educados são どうしましたか (dōshimashita ka), 大丈夫です (daijōbu desu) e 少々お待ちください (shōshō omachi kudasai).
As regras da leitura extensiva
| Regra | Por que existe | O que fazer em vez disso |
|---|---|---|
| Leia material fácil | Fluência precisa de velocidade, não de esforço | Desça um nível sempre que uma página o parar |
| Não use um dicionário | Olhar para cima destrói o fluxo de leitura | Adivinhe ou leia além e continue |
| Abandone livros chatos | O volume depende de querer continuar | Feche sem culpa e comece outro |
| Leia para obter significado, não estude | A análise é uma atividade diferente | Salve a gramática pouco clara para uma sessão separada |
| Leia todos os dias | Pequenas quantidades diárias vencem maratonas de fim de semana | Dez minutos em um horário fixo, como antes de dormir |
| Releia livremente | A segunda passagem é onde a velocidade aparece | Releia os favoritos a todo vapor |
O que fazer em vez de pesquisar
A necessidade de verificar cada palavra desconhecida é um hábito de estudo intensivo e deve ser ativamente quebrado. Quando você encontrar uma palavra que não conhece, continue lendo. Na maioria das vezes, as próximas duas frases lhe dirão aproximadamente o que significavam, e um significado aproximado encontrado três vezes em uma história vale mais do que uma glosa exata lida uma vez e esquecida.
Dê a si mesmo uma exceção estreita. Mantenha um pedaço de papel ao lado do livro e anote apenas as palavras que apareceram repetidamente e que realmente bloquearam você. Após a sessão, procure aquela pequena lista e transforme as duas ou três que importam em cartões de frases. Isso mantém a leitura ininterrupta e ao mesmo tempo colhe o vocabulário em que a história insistia.
Rastreie páginas, não minutos
Minutos medem quanto tempo você ficou sentado ali, o que é exatamente a quantidade errada. As páginas e os livros finalizados medem o quanto de japonês passou pelos seus olhos, e essa é a variável que impulsiona o benefício. Mantenha uma lista simples: a data, o título, as páginas lidas. Um mês dessa lista indica se sua velocidade de leitura está aumentando, pois os mesmos dez minutos começarão a render mais páginas.
Defina uma meta que seja um número de livros em vez de um nível. Terminar vinte livros curtos em um nível confortável cria mais fluência do que terminar três livros difíceis pela metade, e a sensação de conclusão é o que mantém o hábito vivo durante uma semana monótona. Quando um título deixar de ser interessante, descarte-o e registre-o como abandonado; isso são dados, não falha.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | Li cinquenta páginas esta semana. |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | Eu leio por apenas dez minutos todas as noites. |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | Este livro é muito fácil para mim. |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | Parei no meio e mudei para outro livro. |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | Eu li sem usar um dicionário. |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | Eu entendi o significado aproximadamente. |
Quando subir de nível
Suba quando o nível atual se tornar enfadonho, e não quando se tornar fácil. A facilidade é a condição de trabalho da leitura extensiva, portanto não a trate como um sinal para escapar. O tédio é diferente: significa que as histórias não conseguem mais prender a sua atenção porque nada nelas o surpreende e, nesse ponto, um nível um pouco mais difícil pagará pelo seu esforço extra com uma história melhor.
Suba suavemente. Suba o próximo nível e leia dois livros. Se ambos o deixarem exausto, volte por mais um mês; nada está perdido, porque a quilometragem no nível inferior ainda está aumentando a velocidade. Muitos alunos acham que o caminho honesto é passar muito mais tempo em cada etapa do que esperavam e acabar lendo muito mais rápido do que os colegas que avançaram.
- Termine pelo menos dez livros de um nível antes de considerar o próximo.
- Teste o novo nível em uma página no meio do livro, como antes.
- Mantenha um livro fácil ao lado do mais difícil para que o hábito nunca pare.
- Volte ao nível antigo sempre que estiver cansado, doente ou ocupado.
- Releia um dos primeiros favoritos a cada poucos meses para sentir a velocidade que você ganhou.
Transformando páginas em fala
Ler fornece frases inteiras, que é a parte que importa para falar. Posteriormente, você não monta 傘を借りました a partir de uma tabela de verbos; você o reutiliza porque o encontrou inteiro. Mas o reconhecimento não se torna produção por si só, por isso o último passo de um hábito de leitura é sempre falado. Reconte cada livro concluído em cinco frases, em voz alta, de memória, com suas próprias palavras.
A recontagem é deliberadamente mais difícil do que parece, porque você mesmo deve escolher as palavras com o livro fechado. Essa é exatamente a pressão que move o vocabulário de passivo para ativo. Depois, responda a perguntas sobre a história, feitas por um parceiro ou professor de IA, e anote cada frase que você procurou e não conseguiu encontrar. Esses se tornam seus alvos de leitura para a semana seguinte.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | Ontem li um conto. |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | Que tipo de história foi essa? |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | É a história de um menino que procura seu cachorro. |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | No final, o cachorro foi encontrado no parque. |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | Foi um pouco difícil, mas consegui ler até o fim. |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | Havia muitas palavras que eu não conhecia. |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | Foi interessante, então li duas vezes. |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | A seguir lerei um livro um pouco mais longo. |
Espere as perguntas que um ouvinte naturalmente faz: 誰が出てきますか (dare ga dete kimasu ka, que aparece nele), どこの話ですか (doko no hanashi desu ka, onde está definido) e 面白かったですか(omoshirokatta desu ka, foi interessante). Prepare uma frase para cada um antes de começar e deixe o resto ser improvisado.
Um primeiro mês que você pode realmente manter
- Semana um: releia dois capítulos de livros didáticos concluídos a toda velocidade, sem parar.
- Semana dois: leia três livros curtos em um nível abaixo do seu nível de estudo.
- Semana três: adicione dez minutos de notícias simplificadas para o aluno em duas manhãs.
- Semana quatro: termine quatro leitores e reconte dois deles em voz alta em cinco frases cada.
- Durante todo o processo: registre a data, o título e as páginas e não procure nada durante uma sessão.