Por que as sessões se transformam em um bate-papo agradável
Sem um objetivo definido, uma sessão encontra o seu próprio nível, e esse nível é confortável para ambas as pessoas. O tutor pergunta sobre a sua semana, você responde com material que já produziu diversas vezes e a hora passa agradavelmente. Nada está errado e muito pouco se aprende.
A deriva não é culpa do tutor. Sem orientação, um bom tutor adotará como padrão a prática de conversação, o que é uma estimativa razoável do que você deseja e é exatamente o que você poderia fazer de forma mais barata em outro lugar.
Uma frase corrige a maior parte disso. Nomear um alvo antes da sessão converte uma hora de prática geral em uma hora voltada para algo que você ainda não pode fazer.
Definir uma meta com a qual o tutor possa trabalhar
Um alvo útil é estreito e observável. Melhorar meu japonês não é uma meta; produzir a forma condicional corretamente em dez sentenças ou atender uma reclamação em um balcão, ambos são.
Traga a situação em vez do ponto gramatical onde puder, porque um tutor pode construir uma dramatização em torno de uma situação e a gramática vem com ela.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 今日は「たら」と「ば」の使い分けを練習したいです。 | Kyō wa tara to ba no tsukaiwake o renshū shitai desu. | Hoje quero praticar tara e ba. |
| 会議で意見を言う練習をお願いします。 | Kaigi de iken o iu renshū o onegai shimasu. | Por favor, deixe-nos praticar dar opiniões em uma reunião. |
| 電話の場面をロールプレイしたいです。 | Denwa no bamen o rōrupurei shitai desu. | Quero interpretar uma situação de telefonema. |
| 前回の宿題を確認してください。 | Zenkai no shukudai o kakunin shite kudasai. | Por favor, verifique o dever de casa da última vez. |
| 同じ場面をもう一度やりたいです。 | Onaji bamen o mō ichido yaritai desu. | Quero fazer a mesma cena novamente. |
| 最後の十分は質問の時間にしてください。 | Saigo no juppun wa shitsumon no jikan ni shite kudasai. | Por favor, reserve os últimos dez minutos para perguntas. |
Repetir a mesma cena em uma sessão posterior é subutilizado e altamente eficaz. A segunda tentativa é onde você descobre se a correção realmente ocorreu.
Controlando a proporção de fala
Em uma aula de conversação, você deve falar a maior parte, e em muitas sessões o tutor o faz. Isso acontece naturalmente, porque explicar é o que o professor faz e porque o silêncio incomoda, mas cada minuto que eles falam é um minuto que você não está praticando.
Observe a proporção e não o conteúdo. Se uma sessão parecesse informativa e você falasse dela durante quinze minutos, era mais uma palestra do que uma aula de conversação, por melhor que fosse a palestra.
| Tipo de sessão | Você deveria falar | Tutor fala |
|---|---|---|
| Prática de conversação | 70-80% | 20-30% |
| RPG | 50% | 50% |
| Explicação gramatical | 30% | 70% |
| Revisão de correção | 50% | 50% |
| Trabalho de pronúncia | 80% | 20% |
Se você quiser que a gramática seja explicada, peça-a explicitamente e seja breve. Explicação é o que você pode obter de um livro, e tempo de falar é o que você não consegue.
Pedindo as correções que você precisa
A maioria dos tutores corrige gentilmente por padrão, porque correções pesadas desencorajam os alunos e interrompem a conversa. Esse padrão é razoável e provavelmente não é o que você precisa, portanto deve ser solicitado.
Seja específico sobre o estilo e também sobre a quantidade. Corrigir no momento, corrigir no final e corrigir apenas um recurso alvo são válidos e produzem sessões diferentes.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 間違いは全部教えてください。 | Machigai wa zenbu oshiete kudasai. | Por favor, conte-me todos os meus erros. |
| 今日は助詞だけ直してください。 | Kyō wa joshi dake naoshite kudasai. | Hoje, por favor, corrija apenas as partículas. |
| 途中で止めずに、最後にまとめてお願いします。 | Tochū de tomezu ni, saigo ni matomete onegai shimasu. | Não me pare; dê todos eles no final. |
| 不自然な言い方も教えてください。 | Shizen ja nai iikata mo oshiete kudasai. | Por favor, diga-me também o que não parece natural. |
| 失礼に聞こえるところはありましたか。 | Shitsurei ni kikoeru tokoro wa arimashita ka. | Houve algo que pareceu rude? |
| メモを送っていただけますか。 | Memo o okutte itadakemasu ka. | Você poderia me enviar suas anotações? |
O trabalho que acontece entre as sessões
Uma sessão semanal não pode conduzir um aluno por si só. Uma hora por semana não é volume suficiente para desenvolver fluência, então a verdadeira função da sessão é direcionar: descobrir no que trabalhar e verificar se o trabalho da semana passada deu certo.
Isso só funciona se algo acontecer no meio. Uma sessão cujas correções nunca são revisadas produz as mesmas correções na próxima semana, e o tutor é então pago para rediagnosticar um problema que você já conhecia.
- Revise as correções dentro de um dia, enquanto a situação ainda é lembrada.
- Escolha dois para perfurar; ignore o resto.
- Pratique falar nos outros dias, para que a sessão não seja sua única produção.
- Traga de volta a meta da semana passada e peça para fazer um teste.
- Mantenha uma lista contínua de perguntas para a próxima sessão à medida que elas ocorrerem.
Usando tempo pago para o que só uma pessoa pode dar
Depois de separar a finalidade de uma sessão do que ela geralmente contém, a alocação fica mais clara. Representantes básicos de conversação, revisão de vocabulário e exercícios de pronúncia são coisas que você pode fazer sem pagar a ninguém. As nuances culturais, a imprevisibilidade genuína, as respostas honestas sobre o registo e a responsabilização, não o são.
Isso justifica chegar aquecido. A prática diária de conversação com um AI Sensei na imersiva sala de aula 3D do Unihongo fornece o volume, para que não seja gasta uma hora de tutor fazendo você falar; os relatórios da sessão também fornecem uma lista específica para trazer, o que transforma uma questão vaga sobre o que devo trabalhar em uma questão concreta.
O trabalho sonoro segue o mesmo padrão. O laboratório de pronúncia irá treinar e pontuar a duração da vogal quantas vezes forem necessárias, o que é um mau uso da hora do professor e um excelente uso de dez minutos sozinho.
O teste de uma boa sessão é saber se você saiu com algo específico para fazer. Se você saiu apenas com incentivo, a hora foi agradável e não foi uma lição.