Por que a leitura é onde os candidatos perdem notas
O JLPT é pontuado em três partes: conhecimento do idioma, abrangendo vocabulário e gramática, leitura e compreensão auditiva. As questões de vocabulário e gramática são curtas, então uma resposta fraca custa alguns segundos. A escuta prossegue por si só. A leitura é a única seção em que uma pergunta teimosa pode consumir o tempo reservado para várias outras, e as passagens geralmente ficam mais longas à medida que você avança, de modo que as perguntas que você nunca chega são muitas vezes aquelas que você poderia ter respondido.
Há uma segunda razão. A leitura é onde um hábito construído durante o estudo se torna um risco. Estudando em casa, você procura palavras desconhecidas, relê frases e gosta de entender tudo. No exame esse hábito custa caro. A habilidade testada não é a compreensão completa de todas as linhas; é encontrar a informação que a pergunta pede, rapidamente, e aceitar que partes da passagem permanecerão confusas.
Tipos de perguntas e a abordagem adequada a cada uma
| Tipo de pergunta | O que pergunta | Abordagem adequada |
|---|---|---|
| Breve passagem informativa | Um fato, uma instrução ou o único ponto do escritor | Leia o radical e, em seguida, examine o texto curto em busca da frase que corresponde; não leia duas vezes |
| Passagem de argumento de comprimento médio | Um motivo, uma palavra de referência ou a atitude do escritor | Marque os conectivos numa primeira passagem e depois leia atentamente apenas o parágrafo que responde ao radical |
| Passagem longa | O argumento geral mais detalhes de apoio | Leia primeiro os parágrafos de abertura e encerramento da posição e, em seguida, procure cada questão detalhada separadamente |
| Dois textos comparados | Onde dois escritores concordam, divergem ou abordam o mesmo assunto | Reduza a posição de cada redator a uma palavra, como concordo ou preocupado, antes de olhar as opções |
| Recuperação de informações | Qual opção satisfaz um conjunto de condições | Leia as condições da pergunta, compare-as com o aviso linha por linha e ignore o resto |
A combinação desses tipos varia de acordo com o nível. Os níveis mais baixos baseiam-se em passagens curtas e avisos simples, enquanto os níveis mais altos adicionam textos argumentativos mais longos e a tarefa de comparação. Itens de recuperação de informações, como horários, horários de aulas ou folhetos sobre como se candidatar a alguma coisa, geralmente ficam no final, que é exatamente onde um candidato que gastou demais antes não encontra mais nada. Confirme a forma atual do seu nível no site oficial do JLPT antes de planejar seu ritmo.
Leia a pergunta antes da passagem
Ler o radical primeiro custa alguns segundos e muda tudo na forma como você lê. Um radical perguntando por um motivo envia você à procura de kara, tame, node ou uma frase que começa com naze nara. Um radical perguntando para onde uma palavra de referência aponta leva você para a frase imediatamente anterior. Uma haste perguntando sobre o ponto principal do escritor leva você ao parágrafo final. Sem o radical você lê sem alvo e não se lembra de nada útil.
- Leia o radical, não as quatro opções, antes da passagem; as opções são escritas para parecerem plausíveis e influenciarão sua leitura.
- Sublinhe o substantivo-chave no radical e procure esse substantivo ou sinônimo no texto.
- Para passagens com múltiplas perguntas, leia todas as hastes primeiro para que uma passagem pelo texto forneça várias respostas.
- Volte às opções somente quando tiver uma frase na passagem que possa apontar.
- Se duas opções parecem corretas, a diferença geralmente é um pequeno qualificador, como sempre, somente ou obrigatório.
Caules que você deve reconhecer sem pensar
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | Leia o trecho a seguir e responda às questões a seguir. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | Escolha a única resposta correta. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | Qual deles corresponde à visão do escritor? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | O que o escritor mais quer dizer nesta passagem? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | O texto diz assim; a que se refere? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | Qual deles concorda com o conteúdo do texto? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | Por que é que? |
Essas hastes se repetem sentado após sentado, portanto, trate-as como vocabulário e não como leitura. Se você tiver que decodificar hissha ou sasu durante o exame, estará pagando fora do tempo previsto para a aprovação. Diga cada radical em voz alta até que o próprio japonês lhe diga que tarefa fazer: encontrar a opinião, encontrar o motivo, encontrar o referente ou comparar cada opção com o texto.
Localize a resposta em vez de traduzir tudo
A tradução é lenta porque obriga a resolver cada palavra, inclusive as que não importam. A localização é rápida porque usa forma. Você sabe que a resposta a uma pergunta de razão fica perto de um final causal, que um referente fica logo antes da palavra de referência e que a conclusão do escritor fica perto do final. Ler primeiro a forma e depois o significado permite encontrar as duas ou três frases relevantes e só então lê-las corretamente.
Palavras desconhecidas são a razão usual pela qual os candidatos abandonam esse método. Continue. Um único kanji desconhecido raramente decide uma resposta, e a gramática circundante muitas vezes lhe diz se é positivo, negativo, crescente ou decrescente, que é tudo o que a pergunta precisa. Pare apenas quando a palavra desconhecida for o sujeito da frase que você identificou como resposta e, mesmo assim, leia a próxima frase antes de desistir.
Conectivos que apontam para a resposta
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | No entanto, na realidade esse não é o caso. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | Mas o resultado foi o oposto. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | As gerações mais jovens, por outro lado, vêem isso de forma diferente. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | Em contrapartida, também existem opiniões opostas. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | Em outras palavras, o problema não é o tempo. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | Portanto, alguma medida é necessária. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | Certamente é conveniente, mas também há muitos problemas. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | Dito isto, há exceções. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | Isso ocorre porque a causa não é única. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | Por exemplo, em casos como os seguintes. |
Os marcadores de contraste são os mais valiosos deles. Nas passagens de argumento do JLPT, o escritor muitas vezes afirma a visão comum, depois se volta contra ela, e a frase após shikashi ou tokoroga é aquela sobre a qual se trata a questão. Tsumari e shitagatte são quase tão úteis porque anunciam uma reformulação ou uma conclusão, que é onde uma questão principal é respondida.
Tashika ni merece atenção especial. Ela admite um ponto que o escritor na verdade não defende, de modo que a cláusula seguinte, geralmente introduzida por ga ou keredomo, contém a opinião real. Os candidatos que param na concessão escolhem a opção que contraria o redator.
Identificar a frase que contém a opinião
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | Isso é o que eu penso. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | Não deveríamos discutir mais isso? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | Este é precisamente o verdadeiro problema. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | Não se tornou necessariamente mais conveniente. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | O que importa não é o número. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | Parece muito cedo para concluir isso. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | Não devemos esquecer este ponto. |
As frases de opinião parecem diferentes das frases de descrição. Eles carregam finais de julgamento como beki da, hazu da, ni chigainai ou um darō ka suavizado, e geralmente usam koso, no wa... da, ou um negativo da visão esperada. As frases descritivas indicam fatos e datas. Quando uma pergunta perguntar o que o escritor pensa, pule a descrição e leia apenas as sentenças de julgamento.
A pergunta retórica suave é a armadilha. De wa nai darō ka parece uma pergunta, mas é uma afirmação firme, e to wa kagiranai nega apenas que algo é sempre verdadeiro, não que alguma vez seja verdade. As opções que exageram a posição do lançador, removendo essa cobertura, estão erradas de propósito.
Recuperação de informações: avisos, horários e formulários
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | As candidaturas estão abertas até ao dia 10 de outubro. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | A elegibilidade é limitada a maiores de dezoito anos. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | É necessária reserva antecipada. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | Sábados e domingos estão excluídos. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | Os não associados pagam uma taxa à parte. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | No dia, informe seu nome na recepção. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | Para obter detalhes, consulte a tabela abaixo. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | Por favor, note que será cancelado em caso de chuva. |
Estas tarefas não são realmente tarefas de leitura; eles são tarefas correspondentes. A pergunta dá a você uma pessoa com condições, como um estudante que só tem vaga nas noites de semana e não quer pagar nada, e o aviso esconde uma linha que desqualifica três das quatro opções. Escreva as condições na margem como símbolos curtos e, em seguida, percorra o aviso verificando uma condição de cada vez.
As linhas que decidem a resposta são geralmente as pequenas: nao, tadashi, uma nota de rodapé marcada com um símbolo, ou uma restrição como ni kagiru, o nozoku, ijō e mimman. Leia-os antes do texto amigável do título. Os candidatos perdem essas questões ao ler a descrição atraente e ignorar as condições abaixo dela.
Pulando e voltando sem perder o fio da meada
Decida sua regra de abandono antes do exame, não durante ele. Uma solução viável são duas passagens: na primeira, você responde tudo o que é resolvido dentro do tempo que normalmente daria uma pergunta desse tamanho e marca qualquer coisa mais lenta. Na segunda passagem você retorna aos itens marcados com o tempo restante. A regra é mais importante do que o número exato de segundos, porque sua função é impedir que você negocie consigo mesmo enquanto o relógio funciona.
Sempre preencha uma resposta antes de pular. Um balão marcado mais uma pequena marca ao lado do número da pergunta no livreto custa um segundo e garante que uma pergunta que você nunca revisita ainda é uma chance, e não um certo zero. Nunca deixe a linha em branco com a intenção de voltar, pois uma linha em branco também é o motivo pelo qual as folhas de respostas ficam desalinhadas.
- Mark pulou perguntas no livreto, nunca na folha de respostas.
- Pule uma passagem inteira em vez de metade; passagens lidas pela metade desperdiçam a leitura que você fez.
- Se a última passagem for longa e o tempo for curto, faça primeiro a recuperação de informações ou perguntas detalhadas.
- Verifique o número de balões em branco, e não o número de perguntas em branco, nos seus últimos minutos.
Aumentando a velocidade de leitura nos meses anteriores
A velocidade vem do volume em um nível confortável, não da leitura de textos muito difíceis. Ler material onde você conhece quase todas as palavras treina seus olhos para captar uma frase por vez e interrompe o hábito de tradução mental. Ler um material cheio de palavras desconhecidas treina o contrário: ensina a parar, olhar e reler, exatamente o que você não deve fazer na prova.
Construa a semana em torno de dois tipos de prática. Na maioria dos dias, leia japonês fácil por dez a quinze minutos sem dicionário e sem reler, e depois diga uma frase sobre o que se trata. Uma ou duas vezes por semana, faça um conjunto cronometrado de perguntas do tipo exame no seu nível com um relógio correndo e revise não apenas quais respostas estavam erradas, mas também para onde foi o tempo. O segundo hábito sem o primeiro produz leitores precisos que nunca terminam.
- Leia leitores avaliados, notícias da NHK para alunos ou não-ficção infantil em um nível onde você não procura nada.
- Releia a mesma passagem curta três dias seguidos até parecer rápido; a velocidade é parcialmente familiar.
- Cronometre uma seção de leitura completa a cada quinze dias e registre o quão longe você chegou, não apenas sua pontuação.
- Mantenha uma lista de conectivos e frases radicais e revise-a com mais frequência do que você revisa vocabulário raro.
- Após cada série cronometrada, escreva uma linha sobre a pergunta que lhe custou mais tempo e por quê.
Transforme uma passagem que você entendeu em algo que você possa dizer
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | Esta passagem é sobre quanto tempo os jovens passam lendo. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | O escritor diz que a forma como você usa o seu tempo é mais importante do que a conveniência. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Eu também acho. Existem duas razões. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | Dito isto, acho que é um pouco exagerado. |
O JLPT mede o reconhecimento sob pressão de tempo. Ele nunca pede que você produza uma frase, portanto, uma pontuação de leitura forte e a capacidade de falar sobre o que você lê são conquistas diferentes, e apenas a primeira é certificada. A maneira mais barata de adicionar a segunda é terminar cada sessão de leitura resumindo a passagem em voz alta em duas ou três frases, usando os conectivos do próprio escritor.
Faça isso nos meses anteriores ao exame, e não depois dele. Dizer tsumari e shikashi em sua própria fala faz com que você os perceba mais rapidamente na página, de modo que o hábito de falar compensa na pontuação de leitura, bem como na conversa que você deseja ter quando o certificado estiver em suas mãos.