O que transfere e o que não transfere
A distribuição de dificuldade para um falante de malaio é incomum. A pronúncia, que é o principal obstáculo para muitos alunos, é comparativamente simples: os sistemas vocálicos são próximos, não há tons para desaprender e as consoantes são na sua maioria familiares.
A gramática é onde fica o trabalho. A ordem das palavras muda, os verbos começam a se conjugar e as partículas assumem o trabalho que a posição e as preposições estavam fazendo.
| Recurso | malaio | japonês | Transferências? |
|---|---|---|---|
| Vogais | Cinco, simples | Cinco, puro | Sim, em grande parte |
| Tons | Nenhum | Nenhum | Sim |
| Ordem das palavras | Sujeito verbo objeto | Verbo final | Não |
| Conjugação verbal | Nenhum | Extenso | Não, novo |
| Marcação de função | Ordem das palavras | Partículas | Não |
| Comprimento da vogal | Não contrastante | Contrastivo | Não, perfure |
As duas primeiras linhas são vantagens reais. Os quatro últimos são o plano de estudos e podem ser aprendidos nessa ordem.
Movendo o verbo
O malaio coloca o verbo entre o sujeito e o objeto, e o japonês o coloca no final. Esta é a maior mudança e a que leva mais tempo para se tornar automática, porque funciona contra o hábito e não contra o conhecimento.
A compensação é que as partículas marcam quem fez o quê, o que torna flexível a ordem de tudo antes do verbo.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Eu li um livro. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Mesmo significado, ordem diferente |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Ontem assisti a um filme com um amigo. |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka veio. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Eu vou para Tóquio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Eu estudo na biblioteca. |
Verbos que carregam informações
O malaio marca o tempo com palavras separadas e deixa o verbo inalterado. O japonês faz o contrário: a terminação verbal carrega tempo, negação, polidez e humor, todos chegando ao final da palavra.
Isso é genuinamente novo e regular, o que o torna fácil de aprender. A dificuldade é que tudo que é importante está no final, então uma frase não pode ser abandonada no meio.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | eu vou, educado |
| 行きません | ikimasen | eu não vou |
| 行きました | ikimashita | Eu fui |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | eu não fui |
| 行きたいです | ikitai desu | eu quero ir |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | eu tenho que ir |
Todos os seis compartilham uma haste e diferem apenas no final. Aprender os finais como um conjunto é mais eficiente do que aprender cada um deles como um item separado.
Comprimento, o trabalho de pronúncia
O malaio não usa duração para distinguir palavras, então esse é o recurso de pronúncia que precisa de treinamento. Em japonês, uma vogal longa tem duas batidas, uma consoante dupla é uma batida completa de silêncio e o n moraico é uma batida própria.
Como o resto da pronúncia japonesa é confortável para você, é aqui que toda a sua prática sonora deve ser direcionada.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tia/avó |
| ビル / ビール | biru / bīru | Edifício / cerveja |
| きて / きって | kite / kitte | Venha / carimbo |
| いた / いった | ita / itta | Estava lá / disse |
| せんせい | se-n-se-i | Quatro batidas, todas iguais |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quatro batidas, uma silenciosa |
As vogais que você já tem
As cinco vogais japonesas são próximas o suficiente das vogais malaias e apresentam pouca dificuldade, o que é uma verdadeira vantagem. A tarefa é mantê-los firmes, em vez de encontrá-los.
O que vale a pena observar é o japonês u, que é feito sem arredondar os lábios. É um ajuste pequeno e audível.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Cinco vogais puras |
| う | u | Não arredondado, ao contrário da maioria dos idiomas |
| すし | sushi | Observe você |
| ふ | fu | Ambos os lábios, sem dentes |
| つ | tsu | Inicial da palavra ts |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Um toque rápido |
Partículas em vez de posição
Como o malaio usa ordem de palavras e preposições para mostrar papéis gramaticais, e o japonês usa partículas que seguem o substantivo, esta é uma mudança genuína de sistema, e não uma tradução.
O par a estudar explicitamente é o marcador de tópico e o marcador de assunto, que a maioria das línguas não distingue e que não mapeia nada em malaio.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Quanto a mim, sou estudante. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Quem veio? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Eu li um livro. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Eu vou para Tóquio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Eu estudo na biblioteca. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Falo com um amigo. |
Um plano na ordem certa
Como sua pronúncia começa forte e sua gramática precisa ser melhorada, a ordem sensata é a gramática primeiro e o som ao lado, e não depois.
A ordem das palavras torna-se automática ao falar, e não ao estudar, portanto, a prática da conversação deve começar cedo. As sessões na sala de aula imersiva em 3D forçam o hábito verbo-final sob pressão em tempo real, que é a única condição em que ele se torna reflexivo.
O comprimento é o único recurso sonoro a ser perfurado deliberadamente, e o laboratório de pronúncia o pontua diretamente, o que é importante porque é um contraste que seu ouvido não foi treinado para ouvir.
A escrita latina torna o romaji tentador. Deixe-o no primeiro mês, antes de fixar os valores das vogais malaias nas palavras japonesas.