Por que o N2 parece um exame diferente
N3 recompensa o aluno que conhece as peças. As frases são curtas o suficiente para serem montadas a partir das palavras que você reconhece, a audição relata fatos e a leitura descreve a vida cotidiana. N2 recompensa o aluno que processa o japonês com rapidez e lê nas entrelinhas. É por isso que muitos alunos passam confortavelmente no N3, compram um livro N2 e ficam parados por um ano: eles adicionam padrões e kanji, mas os padrões nunca foram o gargalo. Cinco coisas específicas mudam, e nomeá-las transforma uma vaga sensação de estar fora de seu alcance em cinco problemas separados.
As cinco mudanças em resumo
| Mudança | O que muda no N2 | Exercício que aborda isso |
|---|---|---|
| Volume de leitura | As passagens ficam mais longas enquanto o tempo por pergunta diminui | Uma passagem cronometrada, depois um resumo falado de três frases |
| Tipo de tópico | A vida cotidiana dá lugar à sociedade, ao trabalho e à discussão | Um caderno de tópicos com dez temas, preenchido com artigos reais |
| Ouvindo conteúdo | Os palestrantes dão posições e dicas em vez de fatos | Apenas áudio, pausado antes da pergunta, posição dita em voz alta |
| Gramática | Os padrões diferem por nuances em vez de significado | Pares mínimos: uma frase, dois padrões, diferença falada |
| Kanji | Os compostos devem ser reconhecidos inteiros, não elaborados | Vinte compostos lidos em voz alta em frases contra um cronômetro |
Trabalhe os cinco na ordem que mais dói. Os alunos que travam geralmente descobrem que a velocidade de leitura e o reconhecimento de kanji são um problema, e que consertar isso recupera os minutos que a seção de gramática precisava.
Leitura: da decodificação de frases ao processamento de parágrafos
No N3 geralmente você pode ler uma passagem duas vezes. No N2 as passagens são mais longas, as perguntas muitas vezes perguntam o que o escritor pensa e não o que o texto afirma, e na maioria das sessões o conhecimento do idioma e a leitura compartilham um bloco de tempo, de modo que a leitura lenta consome os minutos necessários à gramática. Velocidade aqui não significa deslizar; significa analisar uma cláusula de uma só vez.
Treine uma passagem de cada vez com um cronômetro ligeiramente mais curto do que o confortável. Leia uma vez, feche a página, diga o argumento em voz alta em três frases. Se você não conseguir produzi-los, uma quarta leitura não o salvará. Volte para as palavras conectivas que sustentaram o argumento, porque foram elas, e não os substantivos de conteúdo, que você perdeu.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Essa loja é barata. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Para uma loja com uma oferta tão vasta, esta mantém os preços baixos. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: A reunião começa às três. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: Quanto ao horário de início, o responsável entrará em contato posteriormente. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Em suma, o que o escritor mais tenta dizer? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Qual destes corresponde ao conteúdo da passagem? |
Tópicos: da sua época aos argumentos da sociedade
A leitura N3 vive em um mundo para o qual você já tem palavras: um emprego de meio período, uma viagem, um aviso sobre coleta de lixo. N2 passa para educação, cultura de trabalho, meio ambiente, envelhecimento e tecnologia, no registro de uma coluna de jornal. A gramática costuma ser algo que você conheceu no N3. O que o derrota é que cada palavra do conteúdo se torna abstrata ao mesmo tempo.
A solução é um caderno de tópicos em vez de uma lista de palavras mais longa. Escolha cerca de dez temas recorrentes e dê a cada um deles uma página: os dez substantivos, cinco verbos e três frases definidas sem as quais você não pode prescindir. Preencha a página com um pequeno artigo real, não com uma lista. O vocabulário aprendido dentro de um tema chega com seus vizinhos anexados.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Vou ao escritório de bicicleta todos os dias. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: A escolha do deslocamento está intimamente ligada à consciência ambiental. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | À medida que a taxa de natalidade continua a cair, a força de trabalho está a escassear. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Os avanços na tecnologia não levam necessariamente a uma vida mais rica. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | Por trás deste problema está uma grande mudança na sociedade. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Há algo nessa visão, mas acho que as evidências são fracas. |
Ouvir: opinião e implicação em vez de fatos
A escuta do N3 pergunta o que acontece: qual plataforma, que horário, o que o cliente pediu. Você responde pegando substantivos e números. N2 pergunta o que um falante pensa, se dois falantes concordam e o que alguém está realmente recusando enquanto parece agradável. Na maioria das sessões há também uma parte onde as opções são lidas em voz alta em vez de impressas, de forma que nada na página o ancora.
Pratique apenas com áudio. Faça uma breve conversa, faça uma pausa antes da pergunta e diga em uma frase em japonês qual é a posição de cada orador. O hábito a ser construído é ouvir a virada: が, けど, というより, 一概には, ただ. Os falantes sinalizam uma mudança de direção antes do ponto real, de modo que a segunda metade de uma frase carrega a resposta com muito mais frequência do que a primeira.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: O trem sai às nove. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Não é que iríamos perder no trem das nove, mas... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Não é ruim, mas gostaria de pensar um pouco mais. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | É menos que eu concorde e mais que não há outra opção. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | Não creio que se possa dizer isso de forma generalizada. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Agora que você colocou dessa maneira, certamente está certo. |
Gramática que difere por nuance, não por significado
No N3, uma questão gramatical geralmente tem uma opção que significa a coisa certa. No N2, dois ou três significam aproximadamente a coisa certa, e apenas um carrega a atitude certa: arrependimento, resignação, uma recusa educada ou uma concessão feita antes de discordar. Uma lista de padrões com uma glosa em inglês ao lado de cada uma é quase inútil aqui, porque as glosas colidem.
Estude a gramática N2 em pares mínimos. Escreva uma frase, reescreva-a com o padrão vizinho e diga em voz alta o que mudou no locutor. わけではない diz que a conclusão que você tirou está errada; ないわけではない admite que a coisa acontece. かねない alerta para um resultado ruim; かねる recusa educadamente. Depois que você consegue expressar a diferença, as opções deixam de parecer intercambiáveis.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Não é que eu não goste disso. A porção é simplesmente muito grande. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Não é como se eu nunca comesse comida picante. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Esse método pode muito bem levar a um acidente. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Receio não poder responder sobre esse assunto. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | Embora eu tenha solicitado, nenhuma resposta chegou ainda. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Simplesmente porque dei uma palavra de advertência, o assunto explodiu. |
Compostos Kanji que você lê em vez de decodificar
O estudo do kanji N3 ainda funciona por partes. Você vê 環 e 境 e raciocina sobre seu caminho até o meio ambiente. Esse raciocínio custa talvez dois segundos por composto, o que é acessível numa passagem curta e ruinoso numa longa. No N2 os compostos têm que chegar inteiros, com leitura e significado juntos. A decodificação é uma muleta para iniciantes que silenciosamente se torna um limite de velocidade.
Faça exercícios compostos em frases contra o relógio. Pegue vinte compostos N2, coloque cada um em uma frase curta e natural e leia o conjunto em voz alta até que nenhum deles o faça parar. Observe famílias que compartilham um personagem e diferem no uso, como 実施, 実現 e 実際, ou 対応 e 対策. Ler isso não significa saber 実 ou 対; trata-se de ter encontrado cada palavra até formar uma unidade.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | Foi decidido que o plano será executado. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Um sonho de longa data finalmente se tornou realidade. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Depois que você realmente tenta usá-lo, sua impressão muda. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Estamos lidando com reclamações de clientes. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Precisamos elaborar contramedidas com antecedência. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | O equilíbrio entre oferta e procura foi quebrado. |
Uma semana que leva você em direção ao N2
- Segunda e quinta-feira: uma passagem cronometrada, depois um resumo falado de três frases do seu argumento.
- Terça-feira: vinte compostos lidos em voz alta em um cronômetro dentro de frases completas, famílias confundíveis marcadas.
- Quarta-feira: apenas áudio. Duas conversas, pausadas antes da pergunta, cada posição dita em voz alta em japonês.
- Sexta-feira: cinco pares mínimos de gramática, cada um com uma explicação falada do que mudou no falante.
- Sábado: uma página temática no caderno temático, preenchida a partir de um pequeno artigo real.
- Domingo: sem material novo. Fale durante quinze minutos usando as palavras da semana e depois anote aquelas que você apenas reconheceu.
O que a lacuna não mede
N2 é um exame de reconhecimento. É de múltipla escolha do começo ao fim, nunca pede que você fale ou escreva uma frase de sua autoria, e um resultado forte diz ao empregador que você pode processar o japonês em vez de produzi-lo. Os alunos que atravessam esta lacuna lendo sozinhos muitas vezes descobrem que o seu japonês falado não mudou, porque nada na preparação exigia uma frase construída sob pressão de tempo.
Adicione produção deliberadamente, usando material N2. Depois de cada passagem, discuta em voz alta: declare uma posição, dê duas razões, conceda um ponto, reafirme. Esses são os movimentos do discurso nos testes da seção de compreensão auditiva, portanto, a fala e a prática do exame param de competir pela sua noite. Confirme os detalhes atuais do exame no site oficial do JLPT antes de se inscrever, pois os formatos e horários variam entre as sessões.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | Eu concordo com essa visão. Existem duas razões. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | A primeira é a questão do custo. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Certamente existe esse lado, mas é assim que eu vejo. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | Não posso dizer bem, então posso colocar de outra forma? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | Essa explicação apareceu? |
Erros que mantêm os alunos presos no N3
- Estudar uma gramática N2 da mesma forma que você estudou N3: um padrão, uma glosa, um exemplo.
- Ler sem tempo, então a compreensão melhora enquanto a velocidade de leitura nunca muda.
- Culpar kanji desconhecidos quando o verdadeiro atraso é a decodificação de kanji que você já conhece.
- Ouvir com a transcrição aberta, o que treina o olhar e deixa o ouvido onde começou.
- Esperar para se sentir pronto antes de tentar um trabalho completo em condições reais de exame.
- Deixar a fala parar durante os meses de estudo e depois encontrar o certificado não o levava.