Palitan ang isang label ng isang maliit na profile sa pag-aaral
Sa halip na sabihin lang 'Ako ay N3 ngayon,' ilarawan ang isang nakikitang pagganap: maaari mong sundin ang isang maikling pang-araw-araw na teksto, tukuyin ang opinyon ng manunulat, o sagutin ang isang pamilyar na tanong nang hindi nagsasalin. Pagkatapos ay pangalanan ang sitwasyon kung saan huminto sa paggana ang kakayahang iyon. Ang hangganan ay kapaki-pakinabang. Ang isang tutor ay maaaring pumili ng isang mas tumpak na aktibidad kapag alam nito na ang mahahabang sugnay ay mapapamahalaan ngunit ang hindi pamilyar na bokabularyo ay nakakagambala pa rin sa iyong pagbabasa.
Panatilihing katamtaman at masusubok ang paglalarawan. Ang pagtatapos ng isang kabanata sa textbook, pagpapanatili ng isang streak, o panonood ng palabas na may mga subtitle ay maaaring maging kapaki-pakinabang na mga aktibidad, ngunit walang awtomatikong nagpapatunay na maaari mong makuha ang parehong wika nang nakapag-iisa. Gamitin ang mga ito bilang konteksto, pagkatapos ay magdagdag ng gawaing natapos mo nang walang tulong.
Suriin nang hiwalay ang pagkilala, pagpapabalik, at produksyon
Basahin ang isang pangungusap tulad ng 昨日買った本を読みました: 'Nabasa ko ang aklat na binili ko kahapon.' Tukuyin muna kung aling aklat ang ibig sabihin. Susunod na ipaliwanag ang pariralang 昨日買った本 nang hindi tumitingin sa pagsasalin. Sa wakas ay naglalarawan ng ibang bagay gamit ang parehong pattern ng relative-clause. Ang bawat hakbang ay humihingi ng ibang uri ng kontrol, kaya ang magkahalong resulta ay nagbibigay sa iyo ng mas mahusay na target na pagsasanay kaysa sa isang pangkalahatang marka.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 昨日買った本を読みました。 | Kinō katta hon o yomimashita. | Binasa ko ang librong binili ko kahapon. |
| 友達にもらった本です。 | Tomodachi ni moratta hon desu. | Ito ay isang libro na natanggap ko mula sa isang kaibigan. |
Baguhin ang kanang bahagi ng aralin
Kung komportable ang pagbabasa ngunit mabagal ang produksyon, ang pagdaragdag ng mas siksik na daanan ay maaaring hindi makalutas sa problema. Panatilihing pamilyar ang wika at humingi ng maikling tugon na may binagong detalye. Kung maaari mong gawin ang pangungusap ngunit hindi maintindihan ang isang kaibahan, humiling ng dalawang malapit na halimbawa at ipaliwanag kung bakit sila naiiba. Ang pagtutugma ng aktibidad sa mahinang hakbang ay ginagawang may layunin ang pagsasaayos sa halip na mas mahirap lamang.
Panatilihin ang lumang materyal sa ikot ng pagsusuri
Ang mas mataas na target ay hindi ginagawang walang kaugnayan ang naunang wika. Ang mga pang-araw-araw na particle, karaniwang pandiwa, at pangunahing kagandahang-asal ay lumalabas pa rin sa mga advanced na teksto at pag-uusap. Panatilihin ang isang maliit na pinaghalong pagsusuri upang makita mo kung ang mga pundasyong ito ay mananatiling magagamit kapag ang pansin ay nasa kahulugan. Hilingin sa Mocchi na isama ang isang paminsan-minsang naunang mahinang punto sa isang bagong konteksto, lalo na kung nasagot mo ito nang tama pagkatapos lamang ng isang pahiwatig.
Suriin ang isang pagsasaayos ng plano bago umasa dito
Sabihin Mocchi kung gusto mo ng pagbabago sa isang sesyon o update sa iyong mas malawak na plano sa pag-aaral. Kung tama pa rin ang layunin ng pagsusulit, available na oras, at kasaysayan ng pagkumpleto, sabihin ito. Basahin ang mga iminungkahing susunod na hakbang at suriin kung tumutugma ang mga ito sa ebidensyang ibinigay mo. Ang pinakamahusay na pagsasaayos ay ginagawang mas malinaw ang session bukas; hindi ito dapat gumawa ng mas malaking iskedyul dahil lamang sa pagtaas ng label ng iyong antas.