Napakahusay ng ginagawa ng isang pangkalahatang layunin na chatbot
Maging patas ka muna sa chatbot. Ito ay nagpapaliwanag ng gramatika sa anumang haba, sa iyong sariling wika, at magre-rephrase hanggang sa dumating ang paliwanag. Agad itong nagsasalin sa alinmang direksyon, kaya malinaw sa ilang segundo ang pangungusap na hindi mo ma-parse sa isang nobela. Gumagawa ito ng mga halimbawang pangungusap kapag hinihiling, naghahambing ng dalawang pattern na patuloy mong nalilito, at hindi nagsasawa sa parehong tanong na itinanong sa apat na paraan. Para sa pag-unawa sa Japanese, ito ay isang pambihirang tool.
- Itanong kung bakit pinili ng isang katutubong nagsasalita ang isang pattern kaysa sa isa pa sa isang pangungusap na nakilala mo
- Bumuo ng sampung halimbawang pangungusap para sa isang punto ng gramatika, pagkatapos ay humingi ng sampu pa sa mas mababang antas
- Isalin ang isang talata na iyong binasa at itanong kung aling mga salita ang mahalaga
- Suriin ang isang pangungusap na iyong isinulat at itanong kung ano ang sasabihin ng isang katutubong nagsasalita sa halip
Kung saan ang teksto ay nabigo sa isang nagsasalita na nag-aaral
Ngayon tingnan kung ano ang mangyayari kapag ang parehong tool ay ginagamit para sa pagsasanay sa pagsasalita. Nagta-type ka, kaya ang bawat pangungusap ay binubuo, sinusuri at na-edit bago ito mabilang, at ang iyong bibig ay hindi kailanman kasama. Binasa mo ang tugon, kaya hindi mo kailanman sinasanay ang iyong tainga, at ang mga salita ay darating sa bilis na pinili mo kaysa sa bilis na pinipili ng isang tagapagsalita. Hindi mo maririnig ang iyong sarili, kaya hindi mo mapapansin na ang iyong tsu ay parang su o na ang iyong pitch ay nakakapagpa-flat sa bawat tanong. Walang nakikinig, kaya ang feedback sa pagbigkas ay imposible sa prinsipyo, hindi lamang wala.
Wala ring eksena. Gagampanan ng chatbot ang isang waiter kung tatanungin, ngunit ang waiter ay isang talata, at maaari kang mag-scroll pataas, basahin muli ang menu at maglaan ng isang minuto sa iyong tugon. Ang mga totoong eksena ay may mga mukha, timing at isang layunin na maaari mong mabigo. Sa wakas, ang paglabas sa English ay palaging isang keystroke ang layo, at dahil ang tool ay sumasagot sa anumang wikang ginagamit mo, karamihan sa mga mag-aaral ay naaanod doon sa pangalawang palitan nang hindi napapansin.
Ang pag-anod sa Ingles, at ang mga linyang humihinto dito
Ang drift ay nararapat sa sarili nitong seksyon dahil ito ang hindi napapansin ng mga nag-aaral ng kabiguan. Sa isang text window, walang bayad ang paghingi ng tulong sa English, kaya humihingi ng tulong sa English, at ang pagsasanay ay tahimik na nagiging pag-uusap tungkol sa Japanese sa halip na sa loob nito. Ang lunas ay isang maliit na hanay ng mga linyang Hapones para sa paghingi ng tulong, sinabi nang malakas, kaya ang meta-conversation ay nananatili sa target na wika. Nakikipagtulungan sila sa sinumang guro, tao o AI, at sila ang mga unang bagay na gagawing awtomatiko.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | Paano mo ito sasabihin sa Japanese? |
| 予約ってどういう意味ですか？ | Yoyaku tte dō iu imi desu ka? | Ano ang ibig sabihin ng yoyaku? |
| もう少し簡単な言葉でお願いします。 | Mō sukoshi kantan na kotoba de onegai shimasu. | Sa mas simpleng salita, mangyaring. |
| 例文をください。 | Reibun o kudasai. | Mangyaring bigyan ako ng isang halimbawa ng pangungusap. |
| 例えば、明日は雨が降りそうです。 | Tatoeba, ashita wa ame ga furisō desu. | Halimbawa: mukhang uulan bukas. (sagot ng guro) |
| 分かりました。もう一度やってみます。 | Wakarimashita. Mō ichido yatte mimasu. | Naintindihan. Susubukan ko ulit. |
Anong 3D na silid-aralan na may boses ang idinagdag
Ang AI Sensei na binuo ng layunin ay nagsisimula sa kabaligtaran na palagay: ang session ay binibigkas maliban kung pipiliin mo kung hindi. Sa nakaka-engganyong 3D na silid-aralan ng Unihongo ay nahaharap ka sa isang guro na unang nagsasalita, at ang iyong tugon ay ang iyong boses. Binabaliktad ng solong default na iyon ang bawat pagkabigo sa itaas nang sabay-sabay. Dapat kang bumawi sa bilis ng pagsasalita, nakikinig ka dahil walang mababasa, naririnig mo ang iyong sarili, at may nakikinig pabalik. Ang silid-aralan ay nagbibigay ng banayad na pusta ng isang aralin na hindi kayang gawin ng isang text box, dahil may isang taong nakikitang naghihintay sa iyo.
Sa paligid ng default na iyon ay umupo ang apat na bagay na hindi madaling maibigay ng chat prompt. Pinipili mo ang personalidad ng guro, banayad, mahigpit, nakakatawa o maluwag, at ang tono ng bawat pagwawasto ay sumusunod mula rito. Ang mga misyon ng roleplay ay nagtatag ng isang cafe, isang hotel, isang pakikipanayam sa trabaho o isang tawag sa lugar ng trabaho na may layunin na maaari kang mabigo. Tumutugon ang coaching sa pagbigkas sa mga tunog na aktwal mong ginawa. At ang isang ulat ng session pagkatapos ay naglilista ng mga pagwawasto, kaya ang pagsusuri ay isang maikling listahan sa halip na isang scrollback na kailangan mong basahin muli.
Ang pagpili ng personalidad at ang tono ng pagwawasto
Ang istilo ng guro ay hindi kosmetiko. Ang parehong pangungusap ng mag-aaral ay nakakakuha ng ibang tugon mula sa bawat personalidad, at binago nito ang susunod mong pagsasanay. Ang isang magiliw na guro ay sumusunod sa nilalaman at pinapanatili kang nagsasalita; ang isang mahigpit ay humihinto sa daloy upang ayusin ang isang tunog; ang isang nakakatawa ay nagtatapon ng isang patagilid na tanong na pinipilit ang isang hindi planadong sagot; ang isang nakakarelaks ay pinapanatili ang rehistro na kaswal para marinig mo ang mga simpleng form. I-rotate ang mga ito sa loob ng isang linggo at makakakuha ka ng apat na uri ng pressure mula sa isang pangungusap.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 昨日は友達と映画を見ました。 | Kinō wa tomodachi to eiga o mimashita. | Kahapon ay nanood ako ng isang pelikula kasama ang isang kaibigan. (ang nag-aaral) |
| いいですね。どんな映画でしたか？ | Ii desu ne. Donna eiga deshita ka? | Ang ganda. Anong klaseng pelikula iyon? (magiliw) |
| もう一度。「みました」の「し」をはっきり言ってください。 | Mō ichido. "Mimashita" no "shi" o hakkiri itte kudasai. | minsan pa. Sabihin nang malinaw ang shi sa mimashita. (mahigpit) |
| 映画？ポップコーンは食べましたか？ | Eiga? Poppukōn wa tabemashita ka? | Isang pelikula? Kumain ka ba ng popcorn? (nakakatawa) |
| へえ、面白かった？ | Hē, omoshirokatta? | Oh, maganda ba? (relax, kaswal na anyo) |
Karaniwang pinakamahusay na ginagawa ng mga nagsisimula ang pagsisimula ng malumanay at lumipat sa mahigpit kapag awtomatiko na ang mga pangunahing linya, dahil ang pagwawasto sa bawat tunog mula sa unang araw ay pumipigil sa pag-uusap bago magkaroon ng anumang dapat itama. Gamitin ang nakakarelaks na guro kapag gusto mong marinig ang kaswal na Japanese, at lagyan ng label ang mga form na iyon sa iyong mga tala, dahil ang mga magalang na form sa iba pang mga row ay ang mas ligtas na default sa isang estranghero.
Mga linyang sinasabi mo sa isang voice session na hindi mo kailanman ita-type
Ang pinakamalinaw na paraan upang makita ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tool ay ang ilista kung ano talaga ang lumalabas sa bibig ng isang mag-aaral sa isang pasalitang session. Wala sa mga linya sa ibaba ang mai-type, dahil ang pag-type ay nag-aalis ng pag-aalinlangan, pag-aayos ng sarili at mga kahilingan para sa pag-uulit na bumubuo sa kalahati ng totoong pag-uusap. Hindi sila mga pagkakamali upang maalis. Ang mga ito ay ang connective tissue na nagbibigay-daan sa iyong umikot habang nag-iisip ka, at hindi kailanman hinahayaan ka ng isang text window na isagawa ang mga ito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| えっと、昨日は… | Etto, kinō wa... | Ah, kahapon... |
| あの、すみません。 | Ano, sumimasen. | Ay, pasensya na. |
| そうですね… | Sō desu ne... | Well, pag-isipan ko... |
| えー、何だっけ。 | Ē, nan dakke. | Uh, ano na naman. (kaswal) |
| あ、違います。三時じゃなくて、四時です。 | A, chigaimasu. Sanji ja nakute, yoji desu. | Ay, hindi. Hindi tres, alas kwatro. |
| えっと、二泊…二泊です。 | Etto, nihaku... nihaku desu. | Um, dalawang gabi... dalawang gabi. |
| 言い直します。 | Iinaoshimasu. | Hayaan mong sabihin ko iyon muli. |
| 聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | Hindi ko mahuli iyon. Minsan pa, pakiusap. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Sandali lang, please. |
| はい、はい。 | Hai, hai. | Oo, oo. (ipinapakita na ikaw ay sumusunod) |
| なるほど。 | Naruhodo. | nakikita ko. |
| あ、そうか。分かりました。 | A, sō ka. Wakarimashita. | Ah, tama. Nakuha ko. |
| 先生、今の発音は合っていますか？ | Sensei, ima no hatsuon wa atte imasu ka? | Sensei, tama ba ang pagbigkas? |
| 「つ」が「す」に聞こえました。もう一度。 | "Tsu" ga "su" ni kikoemashita. Mō ichido. | Parang su ang tsu mo. minsan pa. (sagot ng guro) |
Dalawa sa mga ito ang nararapat sa pang-araw-araw na pagsasanay: ang pagwawasto sa sarili, sanji ja nakute yoji desu, dahil hinahayaan ka nitong ayusin ang isang numero nang hindi na-restart ang pangungusap, at ang paulit-ulit na kahilingan, dahil pinapanatili ka nito sa Japanese kapag nawala mo ang thread. Ang mga gabay sa Japanese filler words at aizuchi ay sumasaklaw sa parehong malalim; dito ang punto ay lamang na ang isang pasalitang kasangkapan ay ang tanging lugar na iyong sanayin ang mga ito.
Isang misyon kumpara sa isang chat prompt
Hilingin sa isang chatbot na interbyuhin ka at makakakuha ka ng isang listahan ng mga tanong na masasagot mo sa paglilibang, nakasulat, na may bukas na diksyunaryo. Simulan ang misyon ng pakikipanayam sa trabaho at itatanong ng guro ang unang tanong nang malakas, naghihintay, at nagre-react sa sinabi mo kaysa sa ibig mong sabihin. Ang mga linya sa ibaba ay ang gulugod ng misyon na iyon. Ang mga sagot ng mag-aaral ay maikli ayon sa disenyo; ang kasanayang sinasanay ay sumagot kaagad at humihingi ng paulit-ulit nang hindi umaalis sa wikang Hapon, hindi gumagawa ng matikas na talata.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 自己紹介をお願いします。 | Jikoshōkai o onegai shimasu. | Magpakilala ka. (interviewer) |
| 山田と申します。大学でデザインを勉強しました。 | Yamada to mōshimasu. Daigaku de dezain o benkyō shimashita. | Ang pangalan ko ay Yamada. Nag-aral ako ng disenyo sa unibersidad. |
| なぜこの会社を選びましたか？ | Naze kono kaisha o erabimashita ka? | Bakit mo pinili ang kumpanyang ito? (interviewer) |
| 御社の製品をよく使っているからです。 | Onsha no seihin o yoku tsukatte iru kara desu. | Dahil madalas kong ginagamit ang mga produkto ng iyong kumpanya. |
| すみません、もう一度質問をお願いできますか？ | Sumimasen, mō ichido shitsumon o onegai dekimasu ka? | Paumanhin, maaari mo bang ulitin ang tanong? |
| 本日はありがとうございました。 | Honjitsu wa arigatō gozaimashita. | Salamat sa araw na ito. (interviewer) |
| こちらこそ、ありがとうございました。 | Kochira koso, arigatō gozaimashita. | Salamat din. |
Pansinin na ang misyon ay gumagamit ng onsha para sa iyong kumpanya at sa mōshimasu para sa pangalan, na parehong nabasa ng isang baguhan at hindi kailanman sinabi. Ang gabay sa honorifics ay nagpapaliwanag ng mga form; ang misyon ay kung saan mo malalaman kung maaari mong gawin ang mga ito habang may naghihintay. Asahan na ang pangalawang pagtatangka ay magiging mas mahusay kaysa sa una, at ang ikaapat na pakiramdam ay halos nakakainip, na ang sandali upang ilipat ang personalidad sa mahigpit.
Magkatabi
| Tanong | Pangkalahatang layunin na chatbot | AI Sensei sa isang 3D na silid-aralan |
|---|---|---|
| Paano ka sumagot | Type mo | Nagsasalita ka nang malakas bilang default |
| Ang naririnig mo | Wala, maliban kung magdagdag ka ng voice tool | Japanese ng guro, kinausap ka |
| Kung sino ang kaharap mo | Isang text box | Isang guro na nakatayo sa isang silid-aralan |
| Pagbigkas | Hindi kita marinig | Nakikinig at nagwawasto sa mga tunog na naririnig nito |
| Eksena | Anuman ang iyong ilarawan sa prompt | Mga itinanghal na misyon: cafe, hotel, panayam sa trabaho, tawag sa lugar ng trabaho |
| Estilo ng guro | Itakda ng iyong prompt sa bawat oras | Malumanay, mahigpit, nakakatawa o nakakarelaks, pinili nang isang beses |
| Pagkatapos ng session | Isang scrollback na dapat mong basahin muli | Isang ulat ng session na may mga pagwawasto |
| Mga paliwanag | Mahaba, detalyado, on demand | Maikli, sinasalita, pagkatapos ay bumalik sa pagsasanay |
| Pagsasalin | Instant, anumang direksyon, anumang haba | Maikling tulong sa loob ng aralin |
| Gastos ng pag-anod sa Ingles | Wala, kaya naanod ka | Kapansin-pansin, kaya manatili ka sa wikang Hapon |
| Pinakamahusay para sa | Pag-unawa | Paggawa |
Ang talahanayan ay sadyang mapurol, kaya idagdag ang caveat: ang isang chatbot na may voice add-on ay nagsasara ng ilan sa mga puwang sa gitnang column, at ang isang mag-aaral na may malakas na disiplina ay maaaring pilitin ang anumang tool na gumana. Ang naunang paghahambing ng isang AI tutor na may pangkalahatang chatbot ay sumasaklaw sa tanong na iyon sa daloy ng trabaho; ang talahanayang ito ay tungkol sa mga default, dahil ang mga default ay ang aktwal mong ginagawa kapag ikaw ay pagod.
Pagtuturo sa pagbigkas at ang ulat ng session
Ang pagbigkas ay ang pinakamatalas na linya ng paghahati. Hindi ka maririnig ng text tool, kaya generic ang payo nito sa mga tunog, gayunpaman mahusay ang pagkakasulat. Ang voice coaching ay nakikinig sa mga tunog na ginawa mo at tumuturo sa isa na naanod, na siyang tanging uri ng feedback na nagbabago ng ugali. Ito ay hindi perpekto: ang isang malakas na accent ay maaaring maling marinig, at ang isang tamang tunog ay paminsan-minsang na-flag. Tratuhin ang isang paulit-ulit na flag sa parehong tunog bilang isang tunay na signal at isang one-off bilang ingay.
Ang ulat ng session ay ang kalahati. Pagkatapos ng pasalitang sesyon, wala ka nang dapat basahin muli. Inililista ng ulat ang mga pagwawasto, ang mga linyang natigilan ka at ang mga salitang itinanong mo, kaya ang pagsusuri ay tumatagal ng limang minuto at maaaring gawin nang malakas. Ang mga mag-aaral na lumalaktaw dito ay nawawalan ng halos lahat ng halaga ng session; Ang mga mag-aaral na nagbabasa nito at nagsasabi ng bawat itinamang linya nang dalawang beses ay may posibilidad na gumawa ng parehong pagkakamali nang isang beses lamang.
Ang makatwirang paraan upang magamit ang dalawa
- Magsalita muna: buksan ang silid-aralan bago ka magbukas ng chat window, para magsimula ang Hapon bilang pagsasalita.
- Dalhin ang ulat ng session sa chatbot: mag-paste ng pagwawasto na hindi mo naintindihan at itanong kung bakit, pagkatapos ay humingi ng tatlo pang halimbawa.
- Ibalik ang mga halimbawa: sabihin nang malakas ang tatlong halimbawang iyon sa susunod na sesyon, mas mabuti sa loob ng isang misyon kung saan nababagay ang mga ito.
- Gamitin ang chatbot para sa pagbabasa at pagsasalin sa pagitan ng mga session, hindi kailanman bilang lugar kung saan ka nag-eensayo ng isang eksena.
- Panatilihing hiwalay ang mga wika: ang chatbot sa iyong sariling wika para sa pag-unawa, ang silid-aralan sa Japanese para sa produksyon.
Matapat na limitasyon ng pareho
Wala sa alinmang tool ang nakakaalam ng iyong buhay. Hindi masasabi ng chatbot kung ang isang paliwanag ay tumugma sa pangungusap na aktwal mong nakilala, at hindi alam ng AI Sensei ang iyong mga kasamahan, ang iyong kalye o ang sinabi mo noong nakaraang linggo maliban kung dalhin mo ito sa eksena. Ni hindi ka mananagot kapag huminto ka sa pagpapakita. Wala alinman sa reproduces ang nerbiyos ng isang tunay na panel ng panayam o ang bilis ng isang abalang izakaya, at pareho ay maaaring may kumpiyansa na mali paminsan-minsan, kaya suriin ang isang nakakagulat na claim mula sa alinman laban sa isang maaasahang sanggunian o isang guro ng tao.
Sa loob ng mga limitasyong iyon ay malinaw ang paghahati. Ang teksto ay para sa pag-unawa. Ang voice classroom ay para sa produksyon, at ito lang ang isa sa dalawa na hihilingin sa iyo na buksan ang iyong bibig. Ang mga tunay na tao ay para sa lahat ng iba pa, at ang punto ng parehong mga tool ay ang makarating sa harap nila nang may mas kaunting mga pagkakamali sa nagsisimula pa lang.