Gawing isang nakikitang resulta ang isang malawak na paksa
Ang past tense ay isang paksa; ang pagsasabi sa isang kaibigan kung ano ang iyong niluto kahapon ay isang kinalabasan. Ang pangalawa ay nagbibigay sa iyo ng paraan upang hatulan ang aralin. Sabihin sa Mocchi ang iyong tinatayang antas, kung ano ang gusto mong sabihin at kung gaano katagal ang iyong oras. Kung ang isang gawain sa plano ay sumasaklaw na sa kasanayang iyon, magsimula doon at humingi ng mapapamahalaang halimbawa sa halip na magbukas ng ilang bagong paksa.
Ang isang kapaki-pakinabang na pambungad na kahilingan ay: Turuan akong magsabi ng isang bagay na ginawa ko kahapon gamit ang magalang na Japanese. Bigyan mo ako ng pagkakataong sumagot bago ipakita ang halimbawa. Nagbibigay ito ng layunin sa komunikasyon at kagustuhan sa pagtuturo nang hindi humihingi ng kumpletong kurso sa isang mensahe.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 一つずつ練習します。 | Hitotsu zutsu renshū shimasu. | Nagsasanay ako ng isang bagay sa isang pagkakataon. |
| 昨日、料理しました。 | Kinō, ryōri shimashita. | Nagluto ako kahapon. |
Bigyan ang tutor ng sagot na gagawin
Subukan ang isang pangungusap mula sa memorya, kahit na ito ay hindi kumpleto. Kung sumulat ka ng present-tense form na may kahapon, itanong sa Mocchi kung aling bahagi ang nangangailangan ng pansin. Ang kapaki-pakinabang na pagwawasto ay nag-uugnay sa pagpapahayag ng oras sa pagtatapos ng pandiwa. Maaaring maitago kaagad ng pagkopya sa huling pangungusap kung napansin mo ang koneksyong iyon.
Panatilihin ang orihinal na pagtatangka sa tabi ng rebisyon. Ipaliwanag ang pagbabago sa mga ordinaryong salita: Inilalarawan ko ang isang nakumpletong aktibidad, kaya ginamit ko ang magalang na nakaraang anyo. Hindi mo kailangan ng detalyadong gramatika na label upang ipakita na naiintindihan mo ang desisyon. Kung ang paliwanag ay nananatiling hindi malinaw, humingi ng isang mas simpleng pares ng mga halimbawa.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日、勉強します。 | Kyō, benkyō shimasu. | Mag-aaral ako ngayon. |
| 昨日、勉強しました。 | Kinō, benkyō shimashita. | Nag-aral ako kahapon. |
Humingi ng pahiwatig na nag-iiwan sa iyo ng isang bagay upang malutas
Kapag natigil ka, pangalanan ang nawawalang hakbang. Itanong kung aling pagtatapos ang muling isasaalang-alang, o kung binago ng salitang oras ang interpretasyon. Iyon ay mas kapaki-pakinabang kaysa sa paghiling ng buong sagot bago mo mahanap ang kahirapan. Maaaring suportahan ng Mocchi ang isang maikling palitan sa iyong gustong paliwanag na wika habang nananatiling nakikita ang halimbawang Japanese.
Gumamit ng pahiwatig nang isang beses, pagkatapos ay isara ang paliwanag at muling buuin ang pangungusap. Itala na ang unang sagot ay nangangailangan ng tulong. Ang isang suportadong tagumpay ay kapaki-pakinabang na katibayan, ngunit ang iyong susunod na gawain ay dapat suriin kung ang suporta ay kailangan pa rin. Pinapanatili nitong tapat ang aralin nang hindi ginagawang dahilan para huminto ang isang pagkakamali.
Baguhin ang kaganapan bago mo tawagan ang aralin na tapos na
Lumipat mula sa pagluluto tungo sa pag-aaral, pagbisita sa kaibigan o panonood ng pelikula. Panatilihing matatag ang target ng grammar habang binabago ang kahulugan. Kung maaari mo lamang ulitin ang orihinal na pangungusap sa pagluluto, humingi ng isa pang maikling aktibidad na may pamilyar na bokabularyo. Ang layunin ay kontrolin ang pattern sa ilang ordinaryong kaganapan.
Pagkatapos ay maaari kang lumipat mula sa isang nakasulat na sagot sa isang pasalitang sagot. Sabihin ang pangungusap na malayo sa screen. Para sa interactive na voice conversation, gamitin ang rekomendasyon ni Mocchi /kaiwa para lumipat sa AI Sensei. Ang paghahanda ng pambalarila sa Mocchi at pagsasalita sa AI Sensei ay magkakaugnay na mga aktibidad, na may iba't ibang uri ng pagsasanay.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 昨日、友達に会いました。 | Kinō, tomodachi ni aimashita. | May nakilala akong kaibigan kahapon. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Nanood ako ng pelikula kahapon. |
Gamitin ang mga magagamit na tool sa puntong nakakatulong sila
Magtanong sa /grammar tungkol sa isang form na kailangan mong maunawaan, /explain tungkol sa isang kumpletong pangungusap, o /quiz para sa isang maliit na tseke pagkatapos ng paliwanag. Tukuyin ang isang tanong nang paisa-isa kung hahayaan ka nitong mag-concentrate. Ang isang agwat sa bokabularyo ay maaaring mangailangan ng isang maikling /vocab aktibidad bago ka bumalik sa orihinal na pangungusap.
Iwasang buksan ang bawat kasanayan sa parehong aralin. Ang isang card, isang pagsusulit at isang mas mahabang pagbabasa ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa bawat isa, ngunit kung magkakasama ay maaari nilang ibaon ang isang resulta na iyong pinili. Manatili sa tool na nag-aalis ng kasalukuyang balakid, pagkatapos ay bumalik sa iyong pangungusap. Ang availability ng feature ay ipinapakita sa iyong account.
Ikonekta ang pagkumpleto sa isang pagsusuri sa ibang pagkakataon
Sa dulo, sumulat ng maikling tala: Maaari kong ilarawan ang kahapon gamit ang mga pamilyar na pandiwa; Nag-aalangan pa ako sa bagong pandiwa. Humingi sa Mocchi ng isa pang pagsusuri sa susunod na sesyon, o humiling ng nakatutok /review kapag bumalik ka. Sinasabi nito sa tutor kung anong ebidensya ang mayroon ka, sa halip na umasa sa hindi malinaw na pakiramdam na madali ang aralin.
Kung magbago ang iyong iskedyul, gamitin ang /adjust-plan para talakayin ang mas maliit na susunod na hakbang. Suriin ang iminungkahing pagsasaayos bago ito tanggapin. Ang isang kapaki-pakinabang na plano ay nagpapanatili sa gawaing natapos mo habang ginagawang makatotohanan ang susunod na aralin. Ang pagtatapos ng isang malinaw na aktibidad ay nagbibigay sa iyo ng isang mas mahusay na panimulang punto kaysa sa pag-iwan ng limang malawak na paliwanag na bukas.