Ang pagbabasa ng pagwawasto at pagsasabi nito ay iba't ibang kasanayan
Kapag nagbasa ka ng isang pagwawasto, nakikilala mo ito. Ang pagkilala ay mabilis, kasiya-siya, at halos walang silbi para sa pagsasalita, dahil sa susunod na kailangan mo ang form ikaw ay nasa kalagitnaan ng pangungusap, sa ilalim ng presyon ng oras, na walang teksto sa harap mo. Ang kailangan mo ay retrieval: paggawa ng form sa iyong sarili nang hindi nakikita ito. Nangyayari lamang iyon kung isasara mo ang ulat at sasabihin ang pangungusap mula sa memorya.
Ang praktikal na tuntunin ay ang isang pagwawasto ay hindi matatapos hangga't hindi mo nasabi ang naitama na bersyon ng dalawang beses at bumuo ng dalawang bagong pangungusap sa parehong frame. Dalawang pag-uulit ang humahawak sa tunog nito; Dalawang bagong pangungusap ang nagpapatunay na kinuha mo ang pattern kaysa sa pangungusap. Ito ay tumatagal ng humigit-kumulang apatnapung segundo bawat pagwawasto, kaya naman ang tatlong pagwawasto ay isang makatotohanang target at labinlimang ay hindi.
Ang tatlong uri ng error ay dapat munang ayusin
| Uri ng error | Kung ano ang mali | Bakit nauuna |
|---|---|---|
| Mga particle | Nawawala ang tagapakinig kung sino ang gumawa ng ano para kanino, o saan | Nagbabago ng kahulugan, at ang pag-aayos ay isang pantig |
| anyo ng pandiwa | Ang panahunan, te-form, negatibo, at -tai ay itinayo sa maling tangkay | Lumilitaw sa bawat pangungusap, kaya paulit-ulit na binabayaran ang isang pag-aayos |
| Rehistro ng kagandahang-asal | Iwasto ang mga salita sa maling social room | Bihirang hinaharangan ang kahulugan ngunit mapagkakatiwalaang lumilikha ng awkwardness |
Ang tatlong ito ay nagbabahagi ng isang kapaki-pakinabang na ari-arian: ang bawat isa ay may panuntunang maari mong ilapat sa susunod na pangungusap. Ang pagpili ng salita, ritmo, at idiomatic phrasing ay hindi gumagana sa ganoong paraan; nagpapabuti sila sa pamamagitan ng pagkakalantad at lakas ng tunog, hindi sa pamamagitan ng mga desisyong ginawa sa kalagitnaan ng pangungusap. Iyon ang dahilan kung bakit nabibilang sila mamaya sa iyong pila kahit na sila ang nagpapakinis ng pagsasalita.
Particle: isang pantig na nagbabago ng kahulugan
Ang mga pagwawasto ng butil ay ang pinakakaraniwang bagay na iba-flag ng AI tutor, at ang pinakamadaling aktwal na ayusin, dahil tama na ang pangungusap sa kanilang paligid. Inaayos sila ng bitag sa pamamagitan ng pagsasalin. Kung magpasya kang de means at, patuloy kang gagawa ng gakkō de ikimasu. Sa halip, ayusin ang mga ito ayon sa tungkulin: ni pins ang isang target o destinasyon, itinatakda ang yugto kung saan nangyayari ang isang aksyon, o minarkahan kung ano ang naaapektuhan ng aksyon. Ang nakalaang gabay sa mga particle ay mas malalim; ang mga pares sa ibaba ay ang mga nangingibabaw sa mga ulat ng pagwawasto.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 学校で行きます。 | Gakkō de ikimasu. | Noon: ang ibig sabihin ay 'papasok ako sa paaralan', ngunit de marks ang entablado, hindi ang destinasyon. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Pagkatapos: Pupunta ako sa paaralan. |
| 友達を会いました。 | Tomodachi o aimashita. | Noon: au tumatagal ni, hindi o. |
| 友達に会いました。 | Tomodachi ni aimashita. | Pagkatapos: Nakilala ko ang isang kaibigan. |
| 電車に来ました。 | Densha ni kimashita. | Noon: ibig sabihin ay 'I came by train', pero ni points to a target. |
| 電車で来ました。 | Densha de kimashita. | Pagkatapos: Dumating ako sakay ng tren. |
| 私は犬を好きです。 | Watashi wa inu o suki desu. | Dati: kinukuha ng suki ang ga, hindi o. |
| 私は犬が好きです。 | Watashi wa inu ga suki desu. | Pagkatapos: Gusto ko ang mga aso. |
Ayusin ang mga ito sa pamamagitan ng pagsasabi ng iwastong pangungusap na may dalawang magkaibang pangngalan. Gakkō ni ikimasu, eki ni ikimasu, byōin ni ikimasu. Tatlong destinasyon sa walong segundo ang nagtuturo ng papel; Ang muling pagbabasa ng nag-iisang naitama na linya ay walang itinuturo.
Anyo ng pandiwa: ang tangkay ay karaniwang ang salarin
Karamihan sa mga pagwawasto ng pandiwa ay hindi tungkol sa tense na pagpili ngunit tungkol sa kung saan stem ang pagtatapos ay naka-attach sa. Ang -masu stem ay nagdadala ng mga magalang na anyo, -tai, at -nagara; ang te-form ay may sariling pagbabago sa tunog na hindi sumusunod sa nakasulat na pandiwa. Ang mga mag-aaral na lubos na nakakaunawa sa panuntunan ay gumagawa pa rin ng ikutai desu nang mabilis, dahil ang pag-alam at paggawa ay magkahiwalay na mga sistema. Inaayos ito ng volume, hindi ng karagdagang paliwanag.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 昨日、映画を見ます。 | Kinō, eiga o mimasu. | Bago: salitang nakalipas na panahon na may di-nakaraang pandiwa. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Pagkatapos: Nanood ako ng pelikula kahapon. |
| 少し待ちてください。 | Sukoshi machite kudasai. | Bago: ang matsu ay nagiging matte sa te-form, hindi machite. |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | Pagkatapos: Mangyaring maghintay ng ilang sandali. |
| 京都に行くたいです。 | Kyōto ni ikutai desu. | Bago: -tai ay nakakabit sa masu-stem, kaya ang iku ay nagiging iki. |
| 京都に行きたいです。 | Kyōto ni ikitai desu. | After: Gusto kong pumunta sa Kyoto. |
| すみません、分かるません。 | Sumimasen, wakarumasen. | Bago: ang magalang na negatibo ay itinayo sa tangkay ng wakari. |
| すみません、分かりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | After: Sorry, hindi ko maintindihan. |
Rehistro ng kagandahang-loob: tamang mga salita, maling silid
Ang mga error sa pagrehistro ay bihirang huminto sa komunikasyon, na eksakto kung bakit sila nagpapatuloy. Walang sinuman ang nagwawasto sa iyo sa totoong buhay, at ang isang tagapakinig na kinakausap ng masyadong kaswal ay mararamdaman lamang ito at walang sasabihin. Ang isang AI tutor ay tunay na kapaki-pakinabang dito dahil walang panlipunang gastos sa pagsasabihan, at maaari kang humingi ng parehong pangungusap sa tatlong antas ng pormalidad nang walang kahihiyan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 社長、これ見て。 | Shachō, kore mite. | Bago: isang simpleng utos na naglalayon sa isang presidente ng kumpanya. |
| 社長、こちらをご覧ください。 | Shachō, kochira o goran kudasai. | Pagkatapos: Presidente, pakitingnan ito. |
| 先生、ありがとう。 | Sensei, arigatō. | Noon: masyadong kaswal para sa isang guro na halos hindi mo kilala. |
| 先生、ありがとうございます。 | Sensei, arigatō gozaimasu. | After: Maraming salamat, sensei. |
| お客様、何が欲しいですか。 | Okyakusama, nani ga hoshii desu ka. | Dati: ang pagtatanong sa isang customer kung ano ang gusto nila ay parang malabo. |
| お客様、何になさいますか。 | Okyakusama, nani ni nasaimasu ka. | Pagkatapos: Ano ang gusto mong magkaroon? |
| 部長、明日休みます。 | Buchō, ashita yasumimasu. | Bago: gramatikal, ngunit ito ay nag-aanunsyo sa halip na nagtatanong. |
| 部長、明日休ませていただいてもよろしいでしょうか。 | Buchō, ashita yasumasete itadaite mo yoroshii deshō ka. | Pagkatapos: Okay lang ba kung mag-alis ako bukas? |
Ang isang magandang ugali ay pangalanan ang nakikinig bago ka magsalita. Ang pagsasabi sa iyong sarili na ito ay isang manager, isang katulong sa tindahan, o isang malapit na kaibigan ang pipili ng rehistro bago magsimula ang pangungusap, na mas maaasahan kaysa sa pag-aayos nito sa kalagitnaan. Sinasaklaw ng magalang-versus-casual na gabay ang buong hagdan kung gusto mo ang pinagbabatayan na sistema.
Ano ang hindi dapat pansinin habang ginagawa mo pa rin ang pagiging matatas
Hindi lahat ng pagwawasto ay nararapat sa iyong pansin ngayong buwan. Ang ilan ay talagang opsyonal, at ang paghabol sa kanila ay nagpapabagal sa iyo sa pamamagitan ng pagpaparamdam sa bawat pangungusap na mapanganib. Ang punto ng pagsasanay sa maagang pagsasalita ay ang lakas ng tunog na may buo ang kahulugan, kaya ang anumang bagay na hindi nagbabanta sa kahulugan o nakarehistro ay maaaring maghintay hanggang ang mga pangunahing kaalaman ay tumakbo nang walang pag-iisip.
- Mga suhestyon sa pagpili ng salita kung saan tama ang iyong orihinal ngunit hindi gaanong elegante.
- Nag-drop ng mga particle ng paksa at pinaikling anyo na ibinabagsak din ng mga katutubong nagsasalita sa pagsasalita.
- Kanji at pagsulat ng mga tala, kung ang sesyon na ito ay tungkol sa pagsasalita.
- Pitch accent sa mga indibidwal na salita, bago maging stable ang haba ng patinig at ritmo.
- Paminsan-minsang tagapuno tulad ng eto o ano, na normal sa totoong pag-uusap sa Hapon.
- Mga particle ng nuance na nagtatapos sa pangungusap tulad ng ne at yo, na naaayos sa pamamagitan ng imitasyon.
Sabihin ito nang malakas sa iyong sarili sa simula ng isang session at ang ulat ay nagiging hindi gaanong napakalaki: ngayon ay inaayos ko ang kahulugan at nagparehistro, hindi nagpapakintab. Maaari mong palaging i-promote ang isang hindi pinansin na kategorya sa iyong target sa ibang pagkakataon, kapag ang pila sa harap nito ay walang laman.
Humihingi ng feedback na talagang gusto mo
Ang default na pag-uugali ng pagwawasto ng anumang AI tutor ay isang hula, at pinapayagan kang baguhin ito sa kalagitnaan ng pag-uusap. Humingi ng katahimikan sa mahabang panahon, para sa particle-only na feedback, para sa isang mas natural na bersyon ng isang pangungusap na pinaghihinalaan mong matigas, o para sa matinding pagwawasto sa isang araw na sa tingin mo ay matatag. Ang pagsasabi ng mga kahilingang ito sa Japanese ay kapaki-pakinabang na kasanayan, kaya gamitin ang mga linya sa ibaba sa halip na lumipat sa Ingles.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は文法だけ直してください。 | Kyō wa bunpō dake naoshite kudasai. | Pakitama lang ang grammar ko ngayon. |
| 助詞の間違いだけ教えてください。 | Joshi no machigai dake oshiete kudasai. | Mangyaring sabihin sa akin lamang ang tungkol sa mga pagkakamali ng butil. |
| 話の途中では直さないでください。 | Hanashi no tochū de wa naosanaide kudasai. | Huwag mo sana akong itama sa kalagitnaan ng pagsasalita. |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Natural lang ba ang sinabi ko? |
| もっと丁寧な言い方はありますか。 | Motto teinei na iikata wa arimasu ka. | Mayroon bang mas magalang na paraan upang sabihin ito? |
| ネイティブなら何と言いますか。 | Neitibu nara nan to iimasu ka. | Ano ang sasabihin ng isang katutubong nagsasalita? |
| 今のをもう一度言ってみます。 | Ima no o mō ichido itte mimasu. | Subukan ko ulit sabihin yan. |
| 今日はたくさん直してください。 | Kyō wa takusan naoshite kudasai. | Mangyaring itama ako ng marami ngayon. |
Gamit ang ulat ng session bilang isang script, hindi isang report card
Ang isang ulat na binasa bilang isang marka ay nagsasabi sa iyo kung paano mo ginawa, na isang impormasyon na hindi mo maaaksyunan. Ang isang ulat na binasa bilang isang script ay nagsasabi sa iyo kung ano ang sasabihin bukas, na magagawa mo. Ang pagkakaiba ay isang hakbang: i-convert ang bawat pagwawasto sa isang linya na balak mong gawin sa susunod na session, at tandaan ang sitwasyon kung saan ito lilitaw. Sa halip na ang tala na 'particle error with iku', isulat ang linyang sasabihin mo kapag nagtanong ang tutor tungkol sa iyong weekend.
Nalulutas din nito ang agwat sa pananagutan. Hindi maaalala ng isang AI tutor na subukan ka sa kahinaan noong nakaraang linggo o mapansin na tahimik mong iniwasan ang isang form sa loob ng dalawang linggo. Ang pagdadala ng tatlong linya sa iyong sarili ay ang kabuuan ng follow-up na sistema, at ito ay tumatagal ng wala pang isang minuto sa pagtatapos ng isang session habang ang konteksto ay sariwa pa.
- Isulat muli ang bawat isa sa tatlong pagwawasto bilang isang pangungusap na talagang sasabihin mo.
- Tandaan ang sitwasyon na mag-trigger nito: pag-order, maliit na usapan, isang tawag sa telepono.
- Buksan ang susunod na sesyon sa pamamagitan ng pagsasabi ng tatlong linyang iyon bago ang anumang bagay.
- Hilingin sa tutor na pangunahan ang roleplay patungo sa mga sitwasyong nabanggit mo.
- Tumawid lamang ng linya pagkatapos mong magawa ito nang hindi sinenyasan sa pag-uusap.
Spaced muling paggamit ng iyong sariling mga naitama na pangungusap
| kailan | Ano ang gagawin mo sa itinamang linya | Gaano katagal |
|---|---|---|
| Parehong session | Sabihin ito ng dalawang beses, pagkatapos ay bumuo ng dalawang bagong pangungusap sa frame | 40 segundo |
| Sa susunod na araw | Sabihin ito mula sa memorya sa simula ng warm-up | 10 segundo |
| Makalipas ang tatlong araw | Gamitin ito sa loob ng isang pag-uusap, nang hindi sinenyasan | Isang liko |
| Makalipas ang isang linggo | Suriin kung lumalabas pa rin ang lumang maling bersyon | Isang liko |
| Makalipas ang isang buwan | Iretiro ito kung hindi pa naitama muli | wala |
Natalo ng sarili mong mga naitama na pangungusap ang anumang pre-made review deck, dahil nagmula ang mga ito sa isang bagay na talagang sinusubukan mong sabihin at dinadala nila ang sitwasyon sa kanila. Panatilihing sadyang maikli ang listahan. Ang limang aktibong linya na nagagamit ay higit pa sa isang lumalagong archive ng mga pagwawasto na hindi mo na muling binibisita, at ang pagreretiro ng mga natapos na item ay kung ano ang nagpapanatili sa listahan na sapat na maikli upang mabuhay.
Bakit kailangan pang suriin ang mahusay na tunog ng feedback
Ang mga paliwanag ng AI ay kumpiyansa at mahusay na nabuo, at ang pagiging matatas na iyon ay hindi katibayan ng katumpakan. Ang isang modelo ay maaaring mag-over-correct ng natural na kaswal na pagsasalita sa Japanese textbook, mas gusto ang isang matigas na parirala na hindi gagamitin ng isang kasamahan, o ipaliwanag ang isang panuntunan sa paraang malinis kaysa totoo. Hindi rin nito nakikita ang mga bagay na hindi kailanman sinabi sa kanya: ang iyong relasyon sa nakikinig, ang mga pamantayan ng iyong lugar ng trabaho, o kung ano ang talagang ibig sabihin ng taong sinipi mo.
Ituring ang nakakagulat na feedback bilang isang lead, hindi isang hatol. Kung ang isang pagwawasto ay sumasalungat sa isang bagay na paulit-ulit mong narinig mula sa mga katutubong nagsasalita, suriin ito sa isang diksyunaryo, isang grupo ng mga totoong pangungusap, o isang tao. Itakda ang mga parirala, rehiyonal na paggamit, katatawanan, at mga salita sa lugar ng trabaho ang mga lugar kung saan ang pag-verify ay pinakamahalaga sa dalawang minutong gastos.
- I-verify ang anumang bagay na sumasalungat sa iyong narinig mula sa mga katutubong nagsasalita.
- Maging may pag-aalinlangan kapag ang isang pagwawasto ay ginagawang parang isang aklat-aralin ang kaswal na pagsasalita.
- Ibigay sa tutor ang kontekstong kulang nito: sino ang nakikinig at gaano mo sila kakilala.
- Tanungin ang dahilan sa likod ng pagwawasto; ang mahinang paliwanag ay isang kapaki-pakinabang na tanda ng babala.
Isang limang minutong correction drill
- Minuto 1: basahin ang ulat nang isang beses at piliin ang tatlong pagwawasto na nagpabago sa iyong kahulugan.
- Minuto 2: sabihin ang bawat naitama na pangungusap nang dalawang beses sa normal na bilis, nang hindi tinitingnan ang unang pagkakataon.
- Minuto 3: bumuo ng dalawang sariwang pangungusap sa bawat frame, gamit ang nilalaman mula sa iyong sariling araw.
- Minuto 4: sabihin ang maling bersyon at ang tamang bersyon pabalik-balik, para marinig mo ang contrast.
- Minuto 5: isulat ang tatlong linya na iyong gagawin sa sesyon bukas at ang sitwasyon para sa bawat isa.
Ang limang minutong ginagawa araw-araw ay maglilipat ng mas maraming Japanese sa iyong aktibong pagsasalita kaysa sa isang oras na ginugol sa pagbabasa ng mga paliwanag ng grammar, dahil ang bawat hakbang nito ay produksyon. Ang drill ay sapat ding maikli upang gawin sa isang araw na hindi mo kayang harapin ang isang buong pag-uusap, na mas mahalaga kaysa sa sinasabi: ang mga pagwawasto na iyong itinatago ay ang mga patuloy mong binabalikan.