兩種讀法從何而來
日文早在有書寫系統之前就有口語了。當漢字到來時，它們也帶來了中文發音，日本人根據自己的發音系統進行了調整；這些經過改編的發音是閱讀的重點，也是為什麼如此多的正式和技術詞彙聽起來緊湊且輔音重的原因。同時，抄寫員根據含義將漢字與現有的日語單字進行匹配，這些本土單字就成為了坤讀法。所以“山”讀作借用的“san”，也用來寫本文“yama”。兩者都倖存下來，現代日本人在自己的環境中使用它們。
涵蓋大多數情況的規則
如果一個漢字作為一個完整的單字單獨存在，或者後面有一個平假名結尾（okurigana），請用它的 kun 讀法來閱讀。 山本身就是yama。 新しい是atarashii，食べる是taberu，見る是miru。尾隨的平假名是一個強烈的視覺訊號，因為在閱讀時幾乎不會使用普通詞彙中的製假名。
如果兩個或多個漢字寫在一起並且它們之間沒有平假名，請用它們的讀法來閱讀它們。 富士山是Fujisan，新聞是shinbun，食事是shokuji，見學是kengaku。這是大多數新聞、工作和學習詞彙的所在地，這就是為什麼一旦你開始閱讀為成人寫的任何東西，閱讀學習就會很快得到回報。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 山が好きです。 | Yama ga suki desu. | 我喜歡山。 （坤：山） |
| 富士山に登りたいです。 | Fujisan ni noboritai desu. | 我想爬富士山。 （上：桑） |
| 水を一杯ください。 | Mizu o ippai kudasai. | 請給我一杯水。 （坤：水） |
| 水曜日に会いましょう。 | Suiyōbi ni aimashō. | 我們週三見面吧。 （上：隋） |
| この人は先生です。 | Kono hito wa sensei desu. | 這個人是一位老師。 （君：hito） |
| 日本人の友達がいます。 | Nihonjin no tomodachi ga imasu. | 我有一個日本朋友。 （上：金） |
| 新しい車を買いました。 | Atarashii kuruma o kaimashita. | 我買了一輛新車。 （君：atarashii、kuruma） |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | 我搭火車去車站。 （上：沙） |
成對地大聲朗讀這八句話，這種模式就會變得可聽而不是理論。學習者常常試著盯著人物來決定閱讀。可靠的做法是看看旁邊有什麼。附加的平假名意味著“坤”，附加的另一個漢字意味著“在”，其他所有內容都是特殊情況，您可以隨時學習。
高頻漢字與兩種讀法
這是一個參考表，不是記憶目標。蓋住閱讀欄，說出每個字符的兩個範例單詞，然後檢查自己。請注意「on」這個字經常是抽象的或製度性的，而「kun」這個字是你可以指出的東西。有幾個角色的閱讀量比所示的要多；列出的內容是您首先會遇到的也是最常遇到的讀物。
| 漢字 | 論讀書 | 坤讀 | 論詞 | 坤字 |
|---|---|---|---|---|
| 山 | 桑 | 閻王 | 富士山 富士山, 富士山 | 山 山, 山 |
| 人 | 勁/忍 | 人 | 日本人 Nihonjin，日本人 | 人 人 人 |
| 日 | 日/柔術 | 嗨/卡 | 日曜日 nichiyōbi, 星期日 | 日 嗨，白天或太陽 |
| 月 | 月 / 月 | 月 | 一月 一月 一月 | 月 tsuki，月亮或月份 |
| 水 | 睢 | 水 | 水曜日 suiyōbi, 星期三 | 水 水 水 |
| 火 | 卡 | 你好 | 火曜日 kayōbi, 星期二 | 火 嗨，火 |
| 大 | 岱/泰 | ō(紀) | 大學 大學 | 大きい ōkii，大 |
| 小 | 笑 | Chii(sai) / ko | 小學學校 | 小さい chiisai 小 |
| 中 | 楚 | 納卡 | 中國 中國 中國 | 中 naka 裡面 |
| 上 | jō | ue / nobo（俄） | 上手 jōzu，熟練 | 上ue，上面 |
| 下 | 卡/格 | 下 / 庫達（saru） | 地下 chika, 地下 | 下屎，下面 |
| 生 | 聲/笑 | 我（基魯）/nama | 學生 學成 學生 | 生ビール nama-bīru，生啤酒 |
| 列 | kō / gyō | i(ku) / 奧科納(u) | 旅行 ryokō, 旅行 | 行く iku, 去 |
| 食 | 食 | 塔（貝魯） | 吃東西 shokuji，一頓飯 | 食べる taberu，吃 |
| 見 | 肯 | 米（俄） | 見學kengaku，學習訪問 | 見る miru，看見 |
| 學 | 樂 | 法力(bu) | 學校學校 | 學ぶ manabu，學習 |
| 車 | 煞 | 車馬 | 電車 電車, 火車 | 車 車 車 |
| 手 | 蜀 | 特 | 握手 握手 | 手，手 |
| 目的 | 莫庫 | 我 | 目的 目的 | 目我，目 |
| 話 | 佤族 | 花（su）/花梨 | 會話 kaiwa, 對話 | 話す hanasu, 說話 |
| 時 | 吉 | 土岐 | 時間 時間、時間 | 時々 tokidoki, 有時 |
| 金 | 親屬 | 凱恩 | 金曜日 kin'yōbi, 星期五 | お金 okane, 錢 |
| 新 | 脛 | 阿塔拉（四） | 新聞 新聞 報紙 | 新しい atarashii，新 |
| 語言 | 去 | 卡塔（俄） | 日本語 日語 | 語る kataru，聯繫 |
兩個讀物中的漢字相同
只有當您說出這句話時，切換才會自動進行。這些對在幾秒鐘內使用同一個字符兩次，這樣你的嘴就可以將這兩種形狀作為替代品而不是競爭者來學習。說坤句，再說在句，再說坤一句。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 話が長いですね。 | Hanashi ga nagai desu ne. | 那是一個很長的故事。 （君：花梨） |
| 会話の練習をしています。 | Kaiwa no renshū o shite imasu. | 我正在練習對話。 （上：wa） |
| 朝ご飯を食べました。 | Asagohan o tabemashita. | 我吃了早餐。 （坤：ta） |
| 食事の時間です。 | Shokuji no jikan desu. | 吃飯時間到了。 （上：食） |
| 大きい荷物ですね。 | Ōkii nimotsu desu ne. | 那是一個大袋子。 （君：大紀） |
| 大学で日本語を勉強しています。 | Daigaku de Nihongo o benkyō shite imasu. | 我在大學學習日語。 （上：戴） |
| 上を見てください。 | Ue o mite kudasai. | 請抬頭看看。 （坤：ue） |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | 你的日文很好。 （上：jō） |
| 下に置いてください。 | Shita ni oite kudasai. | 請把它放在那裡。 （坤：下） |
| 地下鉄で行きます。 | Chikatetsu de ikimasu. | 我會搭地鐵去。 （上：氣） |
| 毎日日本語を話します。 | Mainichi Nihongo o hanashimasu. | 我每天都說日語。 |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | 現在幾點了？ （上：吉） |
最後兩行值得再看一下。 「日」在毎日日本語中出現兩次，涉及不同的工作，讀“mainichi”，然後讀“nihon”，形狀中沒有任何內容告訴您這一點。只有這個字可以。這是研究詞彙而不是漢字的最有力的實際論點：單字承載著讀法，而漢字只承載意義。
Rendaku：為什麼 hana plus hi 變成了hanabi
當兩個元素連接成複合詞時，第二個元素的第一個子音通常是濁音：k 變成 g，s 變成 z，t 變成 d，h 變成 b 或 p。這稱為rendaku，發生這種情況是因為連接發音為一個單字而不是兩個單字。它最明顯地適用於讀昆的複合詞，一旦你想到了，你就不會再聽到這些不規則的詞了。
| 部分 | 化合物 | 意義 |
|---|---|---|
| 哈娜+你好 | 花火 花火 | 煙火 |
| 特+卡米 | 手紙手紙 | 信 |
| 時+時 | 時々時時 | 有時 |
| 希托 + 希托 | 人々人人 | 人們 |
| 蒼+空 | 青空 青空 | 藍天 |
| 向+花梨 | 昔話向柴梨 | 一個古老的故事 |
| 幸 + 堤 | 小包小津美 | 一個包裹 |
| 奧裡+神 | 折り紙摺紙 | 摺紙 |
連達是一種趨勢，而不是法則。當第二個元素已經包含濁輔音時，它通常會失敗，這就是為什麼 yama plus kaze 仍然是 yamakaze 而不是成為 yamagaze。它在許多化合物中也會因您看不到的原因而失敗。將其視為通常正確的預測，並讓該詞本身成為最終權威。
出現在複合邊界處的小tsu
讀中的複合詞有其自己的聲音變化。當第一個元素以 k 或 ch 音結尾，第二個元素以 k、s、t、h 或 p 開頭時，邊界會折疊成用小 tsu 書寫的雙輔音。 學gaku加上校kō就變成gakkō，而不是gakukō。 日 nichi 加記 ki 變為 nikki。第二個元素開頭的 h 通常會同時變成 p，所以出 Shutsu 加上発 hatsu 就變成 shuppatsu。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 学校まで歩いて行きます。 | Gakkō made aruite ikimasu. | 我步行去學校。 |
| 毎日日記を書いています。 | Mainichi nikki o kaite imasu. | 我每天寫日記。 |
| 雑誌を一冊買いました。 | Zasshi o issatsu kaimashita. | 我買了一本雜誌。 |
| 出発は十分後です。 | Shuppatsu wa juppun go desu. | 十分鐘後出發。 |
| 切符を二枚お願いします。 | Kippu o nimai onegaishimasu. | 請給我兩張票。 |
| 部分 | 化合物 | 意義 |
|---|---|---|
| 樂 + 鼓 | 學校學校 | 學校 |
| 日+基 | 日記妮基 | 日記 |
| 扎津+勢 | 雑志zasshi | 雜誌 |
| 佐久+加 | 作家薩卡 | 作者 |
| 國+凱 | 國會國海 | 國民議會 |
| 閉+發 | 出発shuppatsu | 離開 |
| 一 + 佐 | 一冊 issatsu | 一卷 |
| 趣+樂趣 | 十分十分 | 十分鐘 |
這對於口語和閱讀都很重要，因為在日語中，雙輔音需要完全沉默。 Gakko 有四種節拍，gakukō 有四種不同的節拍；不間斷地說「gako」是最容易聽到的學習者錯誤之一。按住停止，然後放開。同樣的節拍適用於 nikki、zasshi 和 shuppatsu。
混合複合詞：jūbako 和 yutō 讀法
有些化合物會混合兩種閱讀類型來打破規則。當第一個字讀“其”，第二個字讀“坤”時，稱為“重箱讀”，源自“重箱”一詞本身，即一個分層的漆盒。當順序顛倒時，先是坤，然後是第二個，稱為“湯桶”，即木製倒酒容器。兩者都沒有可以提前應用的規則；它們只是你作為單字學習的單字。
| 類型 | 單字 | 閱讀模式 |
|---|---|---|
| 重箱 | 台所大所、廚房 | dai（上）+ dokoro（坤，與rendaku） |
| 重箱 | 毎朝 maiasa 每天早上 | mai（上）+ asa（坤） |
| 重箱 | 本箱 honbako, 書櫃 | hon（上）+ bako（坤，與rendaku） |
| 重箱 | 王様 奧薩馬，國王 | ō（上）+sama（坤） |
| 裕藤 | 場所 芭蕉，地方 | ba（坤）+ sho（上） |
| 裕藤 | 手本 tehon，模型或範例 | te（坤）+ hon（上） |
| 裕藤 | 荷物 nimotsu, 行李 | ni（坤）+ motsu（上） |
| 裕藤 | 見本 mihon，樣本 | mi（坤）+ hon（上） |
這些都是常見的詞，而不是好奇的詞，這是令人放心的：你會多次遇到它們中的每一個，閱讀就會安定下來。從他們身上得到的教訓不是日語的不一致，而是複合規則是一種強烈的默認而不是保證。當一種化合物與你的預測不符時，檢查一次然後繼續前進，而不是試圖推導它。
數字和計數器，開關先咬的地方
初學者在聽到這些術語之前就已經遇到了 on 和 kun 的拆分，因為日文計數使用這兩個系統。 on 系列 ichi、ni、san、shi、go 用於大多數計數器並用於讀取數字。原生的 kun 系列 hitotsu、futatsu、mittsu 用於計算一般物體到十，並且它存在於日期和人中。因此，一人為一人，兩人為二人，三人為三人。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | 請給我三個蘋果。 （坤數） |
| 三人で行きます。 | Sannin de ikimasu. | 我們三個人就去。 （與櫃檯nin一起） |
| 二人分お願いします。 | Futari-bun onegaishimasu. | 兩個人的話，請。 （坤：兩人） |
| 七月七日に会いましょう。 | Shichi-gatsu nanoka ni aimashō. | 我們七月七日見面吧。 |
| 二十日までに出します。 | Hatsuka made ni dashimasu. | 我會在二十號之前提交。 |
| ビールを二本ください。 | Bīru o nihon kudasai. | 請給我兩瓶啤酒。 |
| 切符は一枚だけです。 | Kippu wa ichimai dake desu. | 這只是一張票。 |
| 六本入っています。 | Roppon haitte imasu. | 裡面有六個。 （roku 加 hon 變成 roppon） |
| 數位 | 上系列 | 坤系列 | 坤生存的地方 |
|---|---|---|---|
| 1 | 一 | 一津 | 一個人, 一個人 |
| 2 | 你 | 二津 | 二人 futari, 兩個人 |
| 3 | 桑 | 三津 | 三日mikka，第三或三天 |
| 4 | 石/淵 | 四津 | 四日yokka，第四個 |
| 5 | 去 | 逸 | 五日 五號 |
| 6 | 羅庫 | 陸津 | 六日 muika，第六 |
| 7 | 七/娜娜 | 七夏 | 七日 七號 |
| 8 | 八 | 八津 | 八日 yōka 第八個 |
| 9 | kyū / ku | 古古津 | 九日 可可諾卡，第九個 |
| 10 | 十 | 到 | 十日 第十個 |
日期詞是初學者遇到的語言中最不規則的角落，而「二十日Hatsuka」是最能吸引所有人的一個。它們值得您以固定的順序背誦，因為它們出現在每個約會、每個預訂和每個交付時段中。單獨的數字和計數器指南更詳細地介紹了計數器的形狀。
名字是一個獨立的世界
人名和地名所使用的讀法在通常意義上不屬於這兩個系統。姓氏通常是根據“kun”讀法構建的，因此“田中”是“Tanaka”，“山田”是“Yamada”，但名字可能會使用幾乎在其他地方沒有出現的“nanori”讀法，父母可以在其中自由選擇。兩個人可以用相同的兩個字寫自己的名字，但發音不同，都沒有錯。
實際的結果是你永遠不應該大聲猜出一個名字。說日語的人也不會猜測；他們會問，而且問是有禮貌的，而不是令人尷尬的。正是出於這個原因，名片通常在漢字上方帶有假名讀法，表格通常在姓名欄位旁邊有一條注音線。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| お名前は何とお読みしますか。 | O-namae wa nan to o-yomi shimasu ka? | 我該怎麼讀你的名字？ |
| 失礼ですが、お名前の読み方を教えてください。 | Shitsurei desu ga, o-namae no yomikata o oshiete kudasai. | 打擾一下，你能告訴我你的名字怎麼讀嗎？ |
| 田中と申します。 | Tanaka to mōshimasu. | 我叫田中。 （可能的答覆） |
| 珍しいお名前ですね。 | Mezurashii o-namae desu ne. | 這是一個不尋常的名字。 |
| ふりがなもお願いできますか。 | Furigana mo onegai dekimasu ka? | 我也可以用假名閱讀嗎？ |
| こちらの地名は何と読みますか。 | Kochira no chimei wa nan to yomimasu ka? | 這個地名怎麼讀？ |
如何在不死記硬背清單的情況下學習閱讀
學習帶有一行「上」讀法和一行「坤」讀法的字元會為您提供沒有錨點的數據，這就是許多人報告漢字不黏的原因。言語可以解決這個問題。每個單字都會在一種上下文中固定一種閱讀方式，而閱讀方式的累積會產生副作用。當您了解電車、吉天車和車磨之後，「車」字已經教您這兩種讀法，而無需單獨列出。
選擇一個你經常遇到的角色，收集包含該角色的四到五個單詞，然後用一個短句說出每個單字。然後觀察這組單字，注意哪些單字是複合詞，哪些採用假名； on 和 kun 的分割已經可見。這個注意步驟將詞彙變成了規則，你可以將其應用到你從未見過的單字上。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか。 | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | 這漢字怎麼讀？ |
| 音読みと訓読み、どちらですか。 | On'yomi to kun'yomi, dochira desu ka? | 這是論讀還是坤讀？ |
| この言葉の意味は何ですか。 | Kono kotoba no imi wa nan desu ka? | 這個詞是什麼意思？ |
| 例文を作ってもらえますか。 | Reibun o tsukutte moraemasu ka? | 你能為我造一個例句嗎？ |
| もう一度言っていただけますか。 | Mō ichido itte itadakemasu ka? | 你能再說一次嗎？ |
| 発音が合っているか確認してください。 | Hatsuon ga atte iru ka kakunin shite kudasai. | 請檢查我的發音是否正確。 |
- 每次都學習一個新單字而不是一個新字符
- 對於每個字符，保留一小組四到五個單字而不是閱讀列表
- 背對背地說「on」字和「kun」字，這樣開關就是一個聲音，而不是一個音符
- 當您遇到不熟悉的化合物時，請先預測讀數，然後檢查
- 將您遇到的例外情況保留在一個簡短的清單中；會比您擔心的少
請注意，這六句都是口語台詞。讀數就是聲音，而你只見過寫下來的聲音是你尚未擁有的聲音。無論你用漢字做什麼，說出這些詞，on 和 kun 的區別將不再是一個理論，而是開始成為你的嘴已經知道的東西。