為什麼印刷和手寫分道揚鑣
課本上的漢字是用字體繪製的。襯線樣式源自雕刻和鑄造類型，因此筆劃具有均勻的粗細，角是方形的，並且每個元素都具有固定的尺寸，以便在小點尺寸下清晰易讀。筆跡從毛筆下垂下來。畫筆抬起、轉動並重新連接，因此書寫字元記錄的是手的動作，而不是設計好的輪廓。兩者都不是對方的腐敗；而是對方的腐敗。它們是碰巧代表相同字符的兩個約定。
這很重要，因為教科書只訓練你的眼睛關注其中之一。你可以輕鬆地閱讀一本小說，但仍然在三個單字的筆記上停滯不前，不是因為你的漢字知識薄弱，而是因為你的視覺記憶持有錯誤的模板。修復的詞彙量就不多了。它是接觸書寫形狀，加上少量的書寫練習，這樣你就可以從內部知道手的哪些筆畫是一起運行的。
快手對中風有何影響
當一個人寫得很快時，會發生四件事。結束和開始彼此靠近的筆畫通過細尾線連接。鉤子和尖角會變圓或縮短，直到直角變成曲線。重複的短筆畫合併為一個手勢，因此三個點變成一個波浪。整個角色傾斜，因為向下移動頁面的手將形狀稍微向右拉並垂直壓縮它們。
這些變化是系統性的，這是個好消息。螺紋部首底部的三個筆劃通常每次都會以相同的方式變成一個圈或一個波浪。以鉤結尾的豎筆通常會保留鉤的痕跡，即使它只是輕輕一彈。一旦你見過一個簡體字兩三遍，你就會在任何地方認出它，並且整個漢字家族立刻就變得可讀了。
- 連接筆畫：一條細線從一個筆畫的末尾延伸到下一個筆畫的開頭。
- 縮短的鉤子：垂直或彎曲的鉤子變成向上的小彈性。
- 合併重複：三個點或三個短筆畫成為一波或一個循環。
- 塌旁部首：語、線、水、火元素各有一個標準的簡化手勢。
- 壓縮：字元變窄並向右傾斜，最後一個筆畫通常會拖向下一個字元。
書寫形式與印刷體偏離最遠的字符
| 特點 | 印刷中 | 手寫的 | 尋找什麼 |
|---|---|---|---|
| 令麗 | 具有水平和垂直的方形下部元素 | 下部常寫為片假名ma字形 | 屋頂加下面一個小ma；同樣的情況也發生在「冷」和「鈴」中 |
| 言根 | 堆疊頂部的扁平水平條 | 頂部筆劃是一個短斜點 | 一個點，然後是水平線；在快速書寫中，水平線變成了鋸齒形 |
| 伊藤糸 | 底部三個獨立的短筆劃 | 單一波浪，或快速書寫時其上方的循環 | 有尾部的環；常見於紙、経、続 |
| 心心 | 彎曲筆畫周圍的三個不同的點 | 一條寬闊的曲線，其中的點可能會合併到其中 | 先畫寬曲線，然後計算有多少點存活下來 |
| 女女 | 水平常常停在交叉的筆劃處 | 水平線畫得很長並且向兩側伸出 | 橫貫整個角色的長條 |
| 辶新如 | 一個點，一個小彎曲，然後是一個平坦的掃過的底座 | 下面有一個點和一個連續波 | 波浪承載著整個元素；頂部的點可能很小 |
| 木木 | 筆直的垂直線和乾淨的對角線 | 垂直彎曲並以向左輕彈結束 | 鉤腳和對角線可以連接垂直方向 |
| 四石 | 一個整潔的盒子，裡面有兩條直立的腿 | 內側腿向內彎曲並可能接觸底座 | 首先是盒子輪廓，然後是裡面剩下的東西 |
| 者煞 | 現代印刷形式中沒有點 | 有的作家在右肩加了一個小點 | 將額外的點視為裝飾，而不是不同的字符 |
| 雨阿梅 | 框架內有四個獨立的點 | 快速畫兩筆或在框架內畫一條虛線 | 框架和垂直保持穩定；點不 |
| 門蒙 | 兩個對稱的立柱，帶有透明的橫桿 | 每邊都會隨著擺動折疊成垂直方向 | 兩個高大的形狀，中間有一個缺口 |
將這張表視為一組習慣而不是規則，因為每個作家都以不同的方式應用它們，並且有些人幾乎像印刷品一樣寫作。它為您提供的是預測：當形狀不是您所期望的時，請檢查這些標準簡化之一是否可以解釋差異，然後再確定您不知道該字元。
日常生活中的行書與草書
日常手寫本質上是帶有一些連接的塊體樣式，這就是為什麼一旦你的眼睛適應了，同事的筆記通常是可讀的。半草書更進一步：筆畫公開連接，字符的輪廓被保留，但內部細節被平滑掉。你可以在手寫菜單上、餐廳外的紙條上、賀卡上和商店招牌上看到它，而設計師想要的是溫暖而不是清晰。
完整的草書是另一回事。角色失去了內部結構，變成了一個簡短的手勢，有時會不間斷地進入下一個角色。它出現在書法、藝術品、舊文件和一些傳統商店的窗簾上。閱讀它是一項訓練有素的技能，很多日本讀者都做不到。如果你盯著博物館裡的一捲軸卻一無所獲，那是預期的結果，而不是你學習中的空白。
作家之間差異最大的假名
片假名在這裡比漢字造成更多麻煩，因為形狀很短，而且差異存在於筆劃方向而不是最終的圖片中。可靠的測試是每次劃動的開始位置和結束位置，因此，如果您可以想像手在移動，那麼兩對就可以乾淨地分開。只比較最終形狀的學習者會不斷猜測，因為草率的 shi 和草率的 tsu 在紙上看起來確實很相似。
平假名有不同的變化。書寫者將筆劃連接在一起，而印刷則保持分開，因此 sa 和 ki 可能會作為一個連續的形狀出現，並且有些人用單筆畫來書寫，而其他人則使用兩筆畫。兩個版本都沒有錯。著眼於整體骨架和最後一筆的方向，而不是數碎片。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| シとツ | Shi to tsu | 「勢」與「津」：「勢」的筆畫從左下方上升，「津」的筆畫從上方下降 |
| ソとン | So to n | so和n：so從右上角下降，n從左下上升 |
| クとワ | Ku to wa | ku 和 wa：ku 具有尖角，wa 具有圓肩 |
| タとユ | Ta to yu | ta 有一個交叉對角線，yu 是一個帶有條形的單閉環 |
| ロと口 | Ro to kuchi | 片假名ro和嘴的漢字在匆忙中看起來是一樣的 |
| エと工 | E to kō | 片假名 e 和手工藝品的漢字形狀相同 |
| カと力 | Ka to chikara | 片假名 ka 和漢字的力量僅在平衡方面有所不同 |
| ホと木 | Ho to ki | 片假名ho有分離的側筆；漢字加入他們 |
| ーと一 | Chōonpu to ichi | 長元音標記和數字一；標記在垂直排文本中垂直延伸 |
| さときの続け書き | Sa to ki no tsuzukegaki | sa 和 ki 通常是連下筆畫的 |
比較它們時大聲說出這些對，因為命名形狀比查看形狀更快地修復它。最有用的習慣是詢問鋼筆落在筆畫的哪一端。一旦這個問題是自動的，「是」和「津」的問題基本上就消失了，隨之而來的是大多數片假名閱讀錯誤，這些錯誤會減慢學習者在選單和表格中的速度。
閱讀手寫筆記
註釋比符號更容易，因為上下文很窄。有人在家裡或工作場所留言，寫的是時間、地點、食物、電話或任務，詞彙會重複。不停地讀一遍整篇文章的形狀，找到數字和助詞，讓句子框架告訴你缺少什麼樣的單字。在《ni arimasu》中你無法讀懂的字幾乎肯定是一個地方或一個物體。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 先に帰ります。 | Saki ni kaerimasu. | 我比你先回家。 |
| 冷蔵庫にご飯があります。 | Reizōko ni gohan ga arimasu. | 冰箱裡有食物。 |
| 電話がありました。折り返しお願いします。 | Denwa ga arimashita. Orikaeshi onegaishimasu. | 有一個電話。請給他們回電。 |
| 明日は九時集合です。 | Ashita wa ku-ji shūgō desu. | 明天我們九點見面。 |
| 荷物は隣に預けました。 | Nimotsu wa tonari ni azukemashita. | 我把包裹留給鄰居了。 |
| 本日は休業します。 | Honjitsu wa kyūgyō shimasu. | 今天休息。 （符號） |
| 準備中です。 | Junbichū desu. | 我們正在準備中，尚未開放。 （符號） |
| 本日のおすすめ | Honjitsu no osusume | 今天的推薦（菜單） |
| 売り切れ | Urikire | 已售完（菜單） |
| 少々お待ちください。 | Shōshō o-machi kudasai. | 請稍等。 （注意） |
注意這些有多短。日常生活中的手寫日語大多是固定的表達方式，因此學習二十個表達方式會將一堵陌生形狀的牆變成一個帶有簡短答案列表的小型猜謎遊戲。當你遇到無法閱讀的內容時，寫下你的最佳猜測並稍後檢查，而不是停下來；猜測是什麼讓修正得以堅持。
填寫的表格和工作人員的說法
表格是手寫從閱讀問題轉變為口語問題的地方，因為有人會將你的表格交還給你。櫃檯通常會要求使用正楷書寫、在姓名欄位上方以假名進行閱讀、使用特定的筆顏色，有時還要求蓋上印章。這些請求以一小組固定句子的形式出現，因此學會聽它們很快，正確的反應通常只是交回表格並按照要求進行操作。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ここにお名前をお願いします。 | Koko ni o-namae o onegaishimasu. | 請在這裡輸入你的名字。 （職員） |
| 楷書でご記入ください。 | Kaisho de go-kinyū kudasai. | 請用塊狀書寫。 （職員） |
| ふりがなもお願いします。 | Furigana mo onegaishimasu. | 請也讀假名。 （職員） |
| 黒のボールペンでお書きください。 | Kuro no bōrupen de o-kaki kudasai. | 請用黑色原子筆書寫。 （職員） |
| こちらにご印鑑をお願いします。 | Kochira ni go-inkan o onegaishimasu. | 請在這兒蓋上你的印章。 （職員） |
| この欄は空欄で結構です。 | Kono ran wa kūran de kekkō desu. | 您可以將此框留空。 （職員） |
| 書き直してもいいですか？ | Kakinaoshite mo ii desu ka? | 我可以再寫一次嗎？ |
| 新しい用紙をいただけますか？ | Atarashii yōshi o itadakemasu ka? | 我可以有新的表格嗎？ |
| 漢字で書かなくても大丈夫ですか？ | Kanji de kakanakute mo daijōbu desu ka? | 如果不寫漢字可以嗎？ |
| 字が下手ですみません。 | Ji ga heta de sumimasen. | 抱歉我的字寫得不好。 |
當你被某個角色困住時的策略
- 先閱讀上下文，然後決定什麼樣的字可以填補這個空缺：地點、時間、名字、動詞。
- 計算您實際可以看到的筆畫，然後為連接的筆畫留出一兩個額外的筆畫。
- 找到激進的，因為左邊或頂部的元素比其他元素更容易在簡化中倖存下來。
- 檢查它是否是一個名字，因為人名和地名使用普通規則不會給你的讀法。
- 查看同一位作家的相鄰角色，了解該人如何形成鉤子或點。
- 拍攝它並嘗試在手機上手寫輸入，畫出你所看到的而不是你認為應該是的。
- 如果這些都不起作用，請詢問。一個簡短的問題需要瞇著眼睛不到五分鐘。
請某人閱讀或澄清他們的寫作
詢問是完全正常的，日本人有禮貌的現成方式來詢問，不會帶來尷尬。有用的做法是具體化：指著這個字，說你看不懂那個字，然後問讀法而不是意思。模糊的 wakarimasen 會讓對方解釋整個句子，而這很少是你所需要的。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| すみません、この字が読めません。 | Sumimasen, kono ji ga yomemasen. | 對不起，我看不懂這個字元。 |
| これは何と書いてありますか？ | Kore wa nan to kaite arimasu ka? | 這說明了什麼？ |
| ここは何と読みますか？ | Koko wa nan to yomimasu ka? | 這部分怎麼讀？ |
| 読み方を教えていただけますか？ | Yomikata o oshiete itadakemasu ka? | 能告訴我讀法嗎？ |
| これは何という漢字ですか？ | Kore wa nan to iu kanji desu ka? | 這是哪個漢字？ |
| ふりがなをつけていただけますか？ | Furigana o tsukete itadakemasu ka? | 你能添加假名讀法嗎？ |
| 楷書で書いていただけますか？ | Kaisho de kaite itadakemasu ka? | 你能用塊樣式來寫嗎？ |
| もう少し大きく書いてもらえますか？ | Mō sukoshi ōkiku kaite moraemasu ka? | 可以寫大一點嗎？ |
| パソコンで打っていただけると助かります。 | Pasokon de utte itadakeru to tasukarimasu. | 如果你能打字的話會有幫助。 |
| 「シ」ですか、「ツ」ですか？ | "Shi" desu ka, "tsu" desu ka? | 這是shi還是tsu？ |
| お名前の読み方を確認させてください。 | O-namae no yomikata o kakunin sasete kudasai. | 讓我檢查一下你的名字怎麼唸。 |
| 田中さんの「なか」はこの字ですか？ | Tanaka-san no "naka" wa kono ji desu ka? | 田中的naka就是這個角色嗎？ |
| 手書きの字を読むのがまだ苦手です。 | Tegaki no ji o yomu no ga mada nigate desu. | 我仍然不擅長閱讀手寫體。 |
| ゆっくり書いてくださると助かります。 | Yukkuri kaite kudasaru to tasukarimasu. | 如果你寫得慢的話會有幫助。 |
| 崩し字は日本の方でも読めないことがありますね。 | Kuzushiji wa Nihon no kata demo yomenai koto ga arimasu ne. | 即使是日本人也不能總是讀草書，不是嗎？ |
期望的答覆是大聲朗讀，有時會在空中或手掌上描畫字符。如果您仍然聽不懂，請讓他們用假名寫下來，而不是再次詢問，因為第二次口頭嘗試幾乎沒有幫助。最後一行是友好的，請保留；一致認為草書很難，通常會把尷尬的時刻變成一個簡短的共享笑話。
訓練眼睛一個多月
這裡的進步來自於數量而不是學習課程。收集筆跡：同事的便條、回家路上拍的手寫菜單、送貨單上的註釋、寫在紙上的朋友的留言。大聲朗讀每個字，標記那些打敗你的字，然後自己用正確的筆畫順序寫下這些字五遍。書寫可以將令人困惑的形狀轉化為你可辨識的動作。
每天花十分鐘，堅持一個月，變化就會很明顯：你不再看到陌生的圖片，而是開始看到快速書寫的熟悉字符。將要講的部分附在上面，因為閱讀筆記的目的通常是為了回答某人。大聲朗讀你收集的筆記，然後說出你要回覆的內容，因此解碼和回覆仍然是一項技能，而不是兩項技能。