該腳本是一個時序圖
日語是按節拍計時的：每個節拍所花費的時間大致相同，無論其中包含什麼內容。這是學習者發現最難產生的特徵，也是最影響理解的特徵。
有用的事實是假名幾乎完美地映射到moras。一字一拍，也就是說，書寫文字已經告訴你它的節奏，你可以在說之前用眼睛數一數。
這就是為什麼儘早擺脫羅馬字比看起來更重要。羅馬字將聲音分組為音節，這準確地隱藏了假名顯示的訊息。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | 四個字符，四個節拍 |
| がっこう | ga-t-ko-u | 四個字符，四個節拍 |
| しんぶん | shi-n-bu-n | 四個字符，四個節拍 |
| ありがとう | a-ri-ga-to-u | 五個角色，五個節奏 |
| こんにちは | ko-n-ni-chi-wa | 五個角色，五個節奏 |
| きょう | kyo-u | 三個角色，兩個節奏 |
唯一的例外
小的 ya、yu 或 yo 將前面的字元加入到一個節拍中。兩個角色，一個節奏。這是映射中斷的唯一地方，值得明確學習，因為它很常見。
其他寫得很小的東西仍然有自己的節奏，這是最容易混淆的一點。
| 書面 | 節拍 | 為什麼 |
|---|---|---|
| きゃ | 1 | 小雅加入之前的角色 |
| きや | 2 | 全尺寸ya就是它自己的節拍 |
| きゅう | 2 | 組合加長元音 |
| きって | 3 | 小tsu是一個完整的節拍 |
| かん | 2 | n 字元是一個完整的節拍 |
| カード | 3 | 長元音標記是一個完整的節拍 |
僅第一行合併。小 tsu、n 和長元音標記儘管看起來像修飾語，但都有自己的節拍。
透過計數確定長度
母音長度是最影響理解的錯誤，計算假名可以解決這個問題，而無需先聽出差異。長元音寫有一個額外的字符，所以它明顯是兩個節拍。
這將聽力訓練問題變成了計數問題，這對於初學者來說更容易處理。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| おばさん | o-ba-sa-n | 四拍：阿姨 |
| おばあさん | o-ba-a-sa-n | 五拍：奶奶 |
| ここ | ko-ko | 兩拍：這裡 |
| こうこう | ko-u-ko-u | 四拍：高中 |
| ゆき | yu-ki | 兩拍：雪 |
| ゆうき | yu-u-ki | 三拍：勇氣 |
每對都因字符和節拍而不同。閱讀假名可以告訴您在學會聽到它之前的長度。
無聲的節拍
小tsu寫得小，這使得學習者將其視為修飾語，但事實並非如此。這是一種完全的沉默：嘴巴閉上，節拍過去，子音被釋放。
因為節拍是無聲的，所以它是最常被跳過的節拍，這使得單字縮短了一個，使其難以識別。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| きて | ki-te | 兩拍：來 |
| きって | ki-t-te | 三拍：戳記 |
| いた | i-ta | 兩拍 |
| いった | i-t-ta | 三拍：說 |
| がっこう | ga-t-ko-u | 四拍：學校 |
| ちょっと | cho-t-to | 三拍：一點 |
n 是它自己的節拍
n 字元是一個完整的音節，就像元音一樣。說英語的人將其附加到前面的音節，這使得該詞短一拍，是更常見的節奏錯誤之一。
假名清楚地表明了真相：它是作為一個單獨的字符寫的，因此它是一個單獨的節拍。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ほん | ho-n | 兩拍：書 |
| みんな | mi-n-na | 三拍：大家 |
| せんせい | se-n-se-i | 四拍：老師 |
| しんぶん | shi-n-bu-n | 四拍：報紙 |
| でんわ | de-n-wa | 三拍：電話 |
| あんない | a-n-na-i | 四拍：指導 |
使用腳本作為方法
實用的技巧很簡單，從第一周開始就有效：在說一個字之前，數一下它的假名，應用一個組合例外，並給每個節拍相同的長度。
這個習慣同時解決了元音長度、小字 tsu 和莫萊克 n 的問題，這三個因素是日語學習者難以理解的主要原因。
確認步驟是外部檢查贏得一席之地的地方，因為稍短的節拍對於製作它的人來說聽起來是正確的。發音實驗室根據本地模型進行評分，因此缺少的節拍會顯示為數字而不是感覺。
這是儘早離開羅馬字的最有力的實際論點。假名顯示節奏，羅馬字隱藏節奏，節奏讓你理解。