兩種不同的技能
辨識字元和讀取單字是不同的操作。假名課程訓練的是第一個，這就是為什麼學習者完成一個能夠說出每個字元但無法快速閱讀句子的原因。
流利的閱讀是透過將整個單字識別為形狀而不是由各個部分組裝而成來實現。這是一種不同的學習方式，它來自於在上下文中反覆遇到相同的單字。
這就是為什麼更多的抽認卡並不能解決閱讀速度慢的問題。抽認卡正在訓練已經很快的操作。
閱讀你已經理解的內容
解碼和理解爭奪同樣的注意力。如果一篇文章既難以解碼又難以理解，則兩者都不會有所改善，因為你所有的能力都集中在字符上。
你已經理解的材料消除了這種競爭，這就是為什麼重讀比閱讀新內容更能有效提高速度。
- 重讀你已經讀過的一段話。
- 使用你知道每個單字而不是大多數單字的材料。
- 兒童材料很容易理解，但只有假名，這比看起來更難。
- 您看過的內容的字幕是理想的選擇。
- 你知道的歌詞效果很好，因為歌詞已經在記憶中了。
定時重讀
最直接的練習是重複閱讀同一篇短文，並為每一遍計時。四到五遍的改進是巨大且明顯的，這是從聚集到識別發生在你面前的轉變。
保持通道較短。六十到一百個字符就足夠了，更長的字符會使練習變成耐力測試而被放棄。
- 選擇一段你完全理解的短文。
- 大聲朗讀，計時，然後寫下時間。
- 立即再讀一遍；期待有很大的改善。
- 一口氣重複四到五次。
- 第二天再繼續之前的內容。
將常見單字辨識為形狀
少量單字不斷出現，將它們轉化為即時識別可以消除不成比例的解碼負載。
助詞是最有價值的組，因為它們出現在每個句子中，而且足夠短，一眼就能認出，而不是閱讀。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| です | desu | 結束大部分句子 |
| ます | masu | 最禮貌動詞的結尾 |
| ですが | desu ga | 一種非常常見的連接器 |
| ので | node | 因為 |
| けど | kedo | 但 |
| から | kara | 從，因為 |
這六個出現的頻率如此之高，以至於立即識別它們可以明顯加快任何句子的速度。它們值得刻意地過度學習。
為什麼純假名文字更難
初學者通常認為完全用假名書寫的文字是簡單的選擇，但事實恰恰相反。日語在單字之間不留空格，並且在正常書寫中，漢字標記單字的開頭和結尾。
刪除漢字，該訊號就會消失，留下連續的字符，必須對其進行分段才能讀取。對於成人學習者來說，兒童讀物比相同詞彙程度的混合文字文本更難。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | 無界線：難以細分 |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | 漢字標記單字邊界 |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | 僅假名 |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | 閱讀速度更快 |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | 眾所周知，沒有漢字就很模糊 |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | 漢字解決了 |
建立下面的速度
閱讀建立了文字辨識能力，而其背後是字元辨識速度，這確實對練習有反應。如果你還在猶豫單字，那麼閱讀練習就會進展緩慢。
這就是 Unihongo 字母表頁面上的假名遊戲的目的：在時間壓力下識別字符，這與休閒時識別字符是不同的練習，並且是流利閱讀的基礎層。
一旦可以立即識別字符，就可以花時間閱讀。兩者結合起來比單獨使用要快得多，並且從解碼到閱讀的轉變通常發生在持續重讀的幾週內。
判斷進度的標準是你是否注意到角色，而不是速度（以秒為單位）。我們的目標是讓他們不再以角色的形式出現。