核心思想：一個結局記錄筆如何離開紙
Tome (止め) 源自 tomeru，意思是停止。筆到達筆畫的末端，稍微用力停下來，然後筆直向上抬起，留下一個鈍的末端。 Hane (はね) 源自 haneru，意思是湧現。筆停了下來，然後朝新的方向彈出，留下一個小尖鉤。 Harai (払い) 源自harau，意思是掃除。筆在移動時會抬起，因此線條變細為一點。
Harai有兩個方向。 Hidari-harai，字面意思是“左掃”，向左向下延伸並逐漸變細。 Migi-harai，字面意思是“右掃”，向右向下延伸，隨著畫筆的按壓而膨脹，然後幾乎橫向變薄。這張圖將每個結尾都畫得很大，筆的運動是粉紅色的。
結局一目了然
點，十（点），有時被列為第四種，但它們是短筆畫，以停號結尾，所以它們屬於書。
| 結束 | 閱讀 | 筆的作用是什麼 | 範例 |
|---|---|---|---|
| 止め | tome | 停在紙上，然後筆直向上提起 | 口, 土, 日 |
| はね | hane | 停下來，然後朝新的方向飛去 | 小, 手, 子 |
| 左払い | hidari-harai | 向左下掃，上升時變細 | 人, 大, 八 |
| 右払い | migi-harai | 向右膨脹，然後向側面變薄 | 人, 大, 八 |
| 点 | ten | 以停止點結尾的短點 | 心, 小 |
書法學生傳統上將所有這些練習都集中在一個字符“ei（永）”上，即永恆。這種方法被稱為“eiji”happō，字面意思是“ei字的八種方法”，因為它的五筆畫包含八種基本的筆畫動作。
六個漢字，一筆一筆
這裡有六個早期漢字，每個結尾都有顏色。 Ki (木) 有兩個停止和兩次掃描。 Chiisai（小）從垂直方向開始，然後增加兩個點停止。 Mizu（水）分享垂直彈動並添加三掃。 Hito（人）和hachi（八）不過是掃，各一。 Kokoro（心）有三個停止的點和一條在末端向上彈起的長曲線。餐桌上，一位家長檢查孩子的漢字作業，聽起來就像這樣。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 小の一画目、ちゃんとはねてる？ | Shō no ikkakume, chanto hanete ru? | 你是否正確地撥動了第一筆小筆？ |
| 水の最後は、すっとはらうんだよ。 | Mizu no saigo wa, sutto harau n da yo. | 最後一抹水順利地掃了出去。 |
| 人の二画目は右にはらってね。 | Hito no nikakume wa migi ni haratte ne. | 將第二筆人往右掃。 |
| 心の点は三つとも止めるよ。 | Kokoro no ten wa mittsu tomo tomeru yo. | 心形中的所有三個點均以停止點結束。 |
為什麼中風會以這種方式結束
輕拂是筆開始下一筆的動作。小的鉤子指向左上，指向下一個左邊的點；心的鉤子指向中間的點。筆畫順序是它自己的主題，在關於筆畫順序規則的單獨帖子中進行了介紹，但它解釋了許多結尾：下一個筆畫開始的地方，輕彈傾向於指向的地方。
盒子遵循一個整齊的規則。當後面的一筆劃到底部時，側面停止：「口」、「日」、「田」沒有鉤。當框架保持在底部打開時，其右側會輕彈：月、用、同和門。立場也很重要。 Ki 獨自站立以右掃結束，但在另一部分的左側，如 hayashi（林）或 mura（村），該掃會縮小到停止，這樣它就不會碰到它的鄰居。圖案並不完美，手鉤是最後一筆，所以無處可去，只是常規形狀。書法課上，老師的指示聽起來是這樣的。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ここはしっかり止めてください。 | Koko wa shikkari tomete kudasai. | 請在這裡堅決停下來。 |
| 筆を止めてから、ゆっくり上げます。 | Fude o tomete kara, yukkuri agemasu. | 停止刷子，然後慢慢提起。 |
| はねは次の画に向かって出します。 | Hane wa tsugi no kaku ni mukatte dashimasu. | 將輕彈瞄準下一個筆畫。 |
| 払いは筆を動かしながら抜きます。 | Harai wa fude o ugokashinagara nukimasu. | 如需清掃，請在刷子仍在移動時將其提起。 |
| 口の二画目ははねません。 | Kuchi no nikakume wa hanemasen. | 第二次嘴角不抖。 |
超越基礎：顯示和隱藏哪些字體
印刷漢字不是手寫體，每種常見字體對結尾的處理方式都不同。 Minchōtai（明朝体），字面意思是“明朝風格”，源自中國木刻印刷；水平末端的小三角形稱為 uroko（鱗），字面意思是“魚鱗”，是畫筆按下停止處的風格化迴聲。哥德式字體將所有東西壓平成帶有方形末端的均勻線條，這就是為什麼車站標誌上的掃描看起來被切斷了。 Kyōkashotai（教科書体），字面意思是“教科書風格”，是為小學書籍設計的，以展示老師所寫的每一個停頓、輕彈和掃過的內容。
有些印刷體形狀也與手寫體不同，但與結尾無關。最有名的是rei（令），其下部打印為方形鉤，但通常是手寫的，如片假名ma；兩者都是正確的。假名有類似的印刷和手寫差異，這是一個單獨的帖子介紹的。選擇複製模型的學習者可能會這樣問老師。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| どのフォントを見て練習すればいいですか。 | Dono fonto o mite renshū sureba ii desu ka. | 練習時該複製哪種字體？ |
| 教科書体をお手本にしてください。 | Kyōkashotai o otehon ni shite kudasai. | 使用教科書字體作為模型。 |
| 明朝体の形は、手書きとは少し違います。 | Minchōtai no katachi wa, tegaki to wa sukoshi chigaimasu. | Minchō 形狀與手寫體略有不同。 |
| 字體 | 閱讀 | 結局如何 | 你在哪裡看到它 |
|---|---|---|---|
| 明朝体 | minchōtai | 細水平線、粗垂直線、停損處的三角形 | 書籍、報紙、官方文件 |
| ゴシック体 | goshikkutai | 具有方形末端的均勻線條；掃掠和輕彈變平 | 標誌、螢幕、標題 |
| 教科書体 | kyōkashotai | 每一站、一抖、一掃都如手寫 | 小學課本及作業本 |
| 楷書体 | kaishotai | 刷式列印，壓力可見 | 證書和賀卡 |
哪些差異會改變性格，哪些差異不會改變性格
一些日本學校因將缺失的電影中的漢字標記錯誤而聞名。 Jōyō漢字列表所附的註釋早就指出，這些細節是筆跡的變化，而不是不同的字符，文化廳2016年發布的指南明確指出：如果漢字的骨架是正確的，停止與輕拂、掃動與停止以及類似的細節不應出錯。教師仍各不相同，漢字測驗等測驗也採用自己的評分政策。
改變一個字的是骨架：哪條線比較長，筆畫是交叉還是戳穿，以及筆畫的角度。在日常漢字中，幾乎沒有一對可以僅通過其結尾來區分。一位返回評分測試的老師解釋了其中的差異。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| これははねても、はねなくても正解です。 | Kore wa hanete mo, hanenakute mo seikai desu. | 無論是否有輕彈，這都是正確的。 |
| 土と士は、横線の長さが違います。 | Tsuchi to shi wa, yokosen no nagasa ga chigaimasu. | Tsuchi 和 shi 的不同之處在於水平線的長度。 |
| 午は、縦線が上に出ません。 | Go wa, tatesen ga ue ni demasen. | 在去，中午，垂直不從頂部伸出。 |
| 線が出ているので、別の字になります。 | Sen ga dete iru node, betsu no ji ni narimasu. | 線刺穿了，所以就變成了不同的角色。 |
| 漢字 | 閱讀 | 有什麼不同 | 性格不同？ |
|---|---|---|---|
| 木 | ki | 垂直結束時停止或輕彈 | 不，兩者都被接受 |
| 令 | rei | 下半部如印刷或片假名 ma | 不，兩者都被接受 |
| 土 / 士 | tsuchi / shi | 哪一個水平線較長 | 是的 |
| 天 / 夫 | ten / otto | 垂直是否戳到頂線上方 | 是的 |
| 午 / 牛 | go / ushi | 垂直是否刺穿頂部 | 是的 |
| 千 / 干 | sen / kan | 第一筆傾斜或平坦 | 是的 |
老師、表格和朋友如何談書法
這三個字通常作為清單一起出現，tome hane harai，在許多寫作課程開始時都會說。在學校之外，書寫語言主要是講究工整。銀行和區政府的表格要求採用“kaisho”，即仔細的印刷風格，字面意思是“模型書寫”，而不是連體文字。讚美是常見的，但總是會被轉移。 Tappitsu，字面意思是“高超的毛筆”，讚揚流暢的筆跡，儘管人們開玩笑說它也可能意味著太優雅而難以閱讀。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| とめ、はね、はらいに気をつけて書きましょう。 | Tome, hane, harai ni ki o tsukete kakimashō. | 讓我們小心書寫停頓、輕拂和掃過的動作。 |
| 楷書で丁寧にご記入ください。 | Kaisho de teinei ni gokinyū kudasai. | 請用印刷體仔細填寫。 |
| ボールペンで書いてもいいですか。 | Bōrupen de kaite mo ii desu ka. | 我可以用原子筆寫嗎？ |
| もう少し大きく書いていただけますか。 | Mō sukoshi ōkiku kaite itadakemasu ka. | 可以寫大一點嗎？ |
| 字がきれいですね。 | Ji ga kirei desu ne. | 你的字跡真可愛。 |
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | 喔不，我還有很長的路要走。 |
| 達筆ですね。 | Tappitsu desu ne. | 多麼漂亮的字。 |
| 字が汚くてすみません。 | Ji ga kitanakute sumimasen. | 抱歉我的字跡亂糟糟的。 |
| 読みやすい字ですね。 | Yomiyasui ji desu ne. | 你的寫作很容易閱讀。 |
筆畫結尾常見的錯誤
複製螢幕。透過手機學習的學習者會模仿哥德式字體，因此每次掃動都會以生硬的方形結束，每次輕彈都會消失。在教科書字體中尋找漢字（許多字典應用程式和某些作業系統都提供這種字體），然後複製它。
鉤住每一個垂直方向。學習完「小」和「月」後，學習者可以在「口」和「日」上添加輕彈。記住盒子規則：如果稍後的擊球關閉了底部，則側面停止。
掃地前停下來。為了小心放慢速度，學習者在 harai 末尾停下來並留下一個斑點。掃動需要速度：保持筆移動並在行進時抬起。
彈錯方向了初學者有時會把「小」或「水」鉤到右邊。輕彈指向下一個筆畫，在兩個漢字中，下一個筆畫都從左側開始。
擔心結局而忽略長度。對輕彈的大驚小怪讓學習者檢查結局而錯過了更重要的事情：頂行最長的“土”讀作“士”。首先檢查長度和交叉點，然後檢查末端。