如何用易記的助記符記住漢字

為什麼原始重複不起作用

連續寫四十遍一個字可以訓練你的手，增強你的信心。在訓練過程中，一切都感覺很容易，因為形狀位於短期記憶中，你正在複製而不是回憶。測試是在第二天早上，當同一個字元出現在一個單字中時，你認出了這個剪影，但不知道它意味著什麼。複製做法製作；它不練習檢索，而檢索是閱讀所要求的。

倖存下來的角色是與你已經擁有的東西相關聯的角色：你以前見過的組件，你已經大聲說過的單詞，或者你的大腦發現很難忽視的圖片。這就是助記符的全部內容。你不是在死記硬背上添加裝飾，你是在給回憶一條路線。一旦路線存在，普通的閱讀就讓它保持開放，故事就變得不必要了。

記憶鉤棒是由什麼組成的

大多數失敗的助記符都會因為同樣的幾個原因而失敗。他們太聰明而無法想像，太普通而無法與下一個角色區分開來，或者他們悄悄地忽略了一半的角色。一個好的掛鉤更接近快照而不是句子：帶有地點、人物和物理細節的東西。如果你看不到它，你在壓力下就不會記得它。

• 生動勝過聰明：你能看到、聽到或感覺到的場景每次都比簡潔的雙關語更持久。
• 借用個人節奏：使用你自己的街道、你自己的廚房和你真正認識的人。
• 具體的勝過一般的：不是樹旁的人，而是你的鄰居靠著麵包店外的梧桐樹睡著了。
• 忠實的節拍方便：如果故事跳過某個組件，那麼當您編寫角色時該組件就會消失。
• 短節拍完整：一句話你可以一口氣說出來，而不是一段話你必須單獨記住。

從各個部分建構助記符

從塊開始工作，而不是從筆劃開始。幾乎所有最簡單的漢字以上的漢字都是由您已經見過的部分組成的，整個方法取決於識別它們而不是計算行數。分割角色，用您已經給出的圖像命名每個部分，然後按書寫順序排列這些圖像，這樣故事就可以同時提醒筆畫順序。立即測試故事，僅說出含義並檢查場景是否自行出現。

• 將字元分割成您能辨識的最大區塊，而不是分割成單獨的筆劃。
• 使用您已經指派給它的影像命名每個區塊，而不是新的影像。
• 按書寫順序排列圖像，從左到右下，以便故事追蹤筆畫。
• 加上一個荒謬的或物理的細節，這樣場景就不能與任何其他場景交換。
• 大聲說出故事一次，然後只說出意思並檢查場景是否返回。
• 一邊講故事一邊寫人物，然後默默地再寫一次。

逐個組件的工作範例

請注意，其中涉及的發明是多麼少。每個故事都是頁面上已有片段的重新排列，這就是為什麼它被遺忘的原因。同樣的處理方式處理“語言”，由“言”、“五五”和“口”組成，或“安”，一個屋簷下的女人，這意味著既和平又廉價。有些角色根本不需要故事：「好」是一個孩子旁邊的女人，喜歡某物的意思如此直接，以至於場景只會妨礙。

句子中相同的字符

一個永遠不會離開抽認卡的故事仍然是一個故事。當一個字元出現在你實際要說的內容中的那一刻，它就不再是一個謎題，而是開始成為一個單字。大聲朗讀下面的每一行，然後覆蓋日語並根據英語重建它。如果某個角色讓你停滯不前，請先回到其元件，然後再回到翻譯。

每個組件一張影像，以便故事複合

紀律很無聊，這就是整個技巧：一旦「氵」意味著從手上彈落三滴，就意味著在每個角色中永遠如此。改變漢字之間的圖像，故事就會開始競爭而不是堆疊。保持它們固定不變，你的第三十個水角色幾乎不需要花費任何成本，因為你只學習了它的後半部。將組件圖像寫在可以添加的地方，並在發明新組件之前檢查清單。

漢字看起來幾乎一樣

相似的配對不是記憶問題，而是注意力問題。你所學的這對是一個模糊的形狀，現在回憶起來，你會發現這兩個形狀。解決辦法是準確地找出不同之處，命名它，並為這種差異賦予它自己的小故事。

土中，下筆長，所以地寬；土中，下筆長，所以地寬；士的上筆畫較長，像武士的肩膀。未未時，頂筆較短，彷彿樹尚未長完；末時，頂筆最長，將樹蓋住。 犬狗很大，項圈標籤上有勾。

基於部首的配對更容易，因為差異具有意義。 待等待並持持分享寺，但一個有路部首“彳”，另一個有手部首“扌”：你在街角等待，手裡拿著東西。每當您混淆兩個字元時，請將它們並排寫一次並大聲說出差異。無聲的比較讓眼睛滑過重要的筆觸。

閱讀內容存在於文字中，而不是清單中

學習「生」有 sei、shō、nama、i、u 和 ha 讀法是一種什麼也學不到的方式。讀數是按字選擇的，因此字是值得儲存的單位。遇到“學生”、“先生”、“一生”和“生ビール”中的“生”，你就會有四種讀法，分別對應於你能想像的四種事物，而且你會越來越意識到哪些讀法傾向於出現在二字複合詞中，哪些出現在本機動詞中。

對於初學者來說，一個實用的規則是：兩個或多個漢字的複合詞通常需要讀讀，而單獨的漢字附加平假名通常需要讀坤。這是一種趨勢，而不是規律，所以將其視為初步猜測，並透過閱讀來發現例外。重要的是，每一次新讀到的內容都會與你會對另一個人說的一句話一起進入你的記憶。

何時刪除助記詞

目標是在你有時間思考之前就有意義的角色。此時仍在運行的故事是一種延遲，學習者在需要它們後仍會繼續運行它們，因為背誦感覺就像學習一樣。放下一個的訊號很簡單：如果意義在場景到達之前到達，則停止呼叫場景。讓故事自行安靜下來，而不是試圖抹去它。

當故事不再有效時，就做相反的事。如果你發現自己回想起場景但不記得其意義，或同時出現兩個場景，那麼助記符就失敗了，修補它幾乎沒有幫助。從具有不同的、更多物理細節的組件中重建它，並檢查它是否與相鄰的角色競爭。重寫的故事需要兩分鐘；從現在開始，一個壞的東西會讓你每次評論都付出代價。

一個將事情分開的審查時間表

間隙是活性成分。當你還清楚記得一個角色時，回顧它幾乎不會教會你的記憶，而當它開始滑落時回憶它，才能使它持久。如果某個階段失敗，不要重新啟動整個調度；退一步繼續。以這種方式在兩週內處理的十二個角色將比週末匆忙完成的五十個角色更耐用，而且第二週的成本比第一周要低，因為組件是重複的。

大聲談論漢字

漢字學習通常是無聲的，這就是為什麼很多學習者可以讀一個字符而不說出它所屬的單字。透過談論角色本身來解決這個問題。詢問某樣東西是如何讀的，偏旁部首叫什麼，或者你看到的是兩個相似的人中的哪一個，這些都會把學習變成一場對話，而且它會給你足夠的詞彙，讓你下次在路標前詢問真人時。