စာဖတ်ခြင်းနှစ်မျိုး ဘယ်ကလာတာလဲ။
ဂျပန်စာအရေးအသားစနစ်မပေါ်မီ ကာလအတန်ကြာကတည်းက စကားပြောဘာသာစကားတစ်ခုရှိခဲ့သည်။ တရုတ်အက္ခရာများ ရောက်ရှိလာသောအခါတွင် ဂျပန်စကားပြောသူများသည် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်အသံစနစ်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ၎င်းတို့၏ တရုတ်အသံထွက်များဖြင့် လာကြသည်။ အဆိုပါ လိုက်လျောညီထွေသော အသံထွက်များသည် စာဖတ်ခြင်းအပေါ်တွင် ရှိပြီး ၎င်းတို့သည် အဘယ်ကြောင့် ဤမျှလောက် တရားဝင်နှင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ ဝေါဟာရများသည် ကျစ်လျစ်ပြီး ဗျည်း-လေးလံသော အသံများ ဖြစ်နေပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ကျမ်းပြုဆရာများသည် ရှိရင်းစွဲဂျပန်စကားလုံးများနှင့် အဓိပ္ပါယ်တူသော စာလုံးများကို ပေါင်းစပ်ကာ အဆိုပါ မူရင်းစကားလုံးများသည် ကွန်ဖတ်များဖြစ်လာခဲ့သည်။ ဒါကြောင့် 山 ကို ချေးထားတဲ့ San လို့ ဖတ်ပြီး ဇာတိစကားလုံး yama ကို ရေးလေ့ရှိပါတယ်။ နှစ်ဦးစလုံး အသက်ရှင်ကျန်ရစ်ခဲ့ပြီး ခေတ်မီဂျပန်များက ၎င်းတို့ပတ်ဝန်းကျင်တွင် တစ်ခုချင်းစီကို အသုံးပြုကြသည်။
ကိစ္စအများစုကို အကျုံးဝင်သော စည်းကမ်းချက်
kanji သည် စကားလုံးတစ်ခုလုံးအဖြစ် တစ်ကိုယ်တည်းရပ်တည်နေပါက သို့မဟုတ် ဟီရာဂနအဆုံးသတ်များ (okurigana) ဖြင့် ၎င်းကို ၎င်း၏ kun reading ဖြင့် ဖတ်ပါ။ 山 သူ့ဘာသာသူ ယာမ။ 新しい သည် atarashii ၊ 食べる သည် taberu ၊ 見る သည် miru ဖြစ်သည်။ နိဂုံးချုပ်သည့် ဟီရာဂနသည် ပြင်းထန်သော အမြင်အာရုံအချက်ပြမှုဖြစ်ပြီး စာဖတ်ခြင်းတွင် သာမာန်ဝေါဟာရတွင် okurigana ကို ဘယ်သောအခါမှ မယူနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
နှစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုထက်ပိုသော kanji ကို ၎င်းတို့ကြားတွင် ဟီရာဂနမရှိ တွဲရေးပါက ၎င်းတို့ကို ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့် ဖတ်ပါ။ 富士山 သည် ဖူဂျီဆန်၊ 新聞 သည် ရှင်ဘွန်း ၊ 食事 သည် ရှိုဂျိ ၊ 見学 သည် ကင်ဂါကူ ဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ သတင်းများ၊ အလုပ်နှင့် လေ့လာမှုများ၏ ဝေါဟာရအများစုနေထိုင်ရာ နေရာဖြစ်ပြီး အရွယ်ရောက်ပြီးသူများအတွက် ရေးထားသောစာများကို စတင်ဖတ်ရှုပြီးသည်နှင့် စာဖတ်ခြင်းအပေါ် သင်ယူခြင်းသည် လျင်မြန်စွာ ပြေပျောက်စေပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 山が好きです。 | Yama ga suki desu. | တောင်တွေကို ကြိုက်တယ်။ (kun: yama) |
| 富士山に登りたいです。 | Fujisan ni noboritai desu. | ဖူဂျီတောင်ကို တက်ချင်တယ်။ (on: san) |
| 水を一杯ください。 | Mizu o ippai kudasai. | ကျေးဇူးပြု၍ ရေတစ်ခွက်၊ (kun:mizu) |
| 水曜日に会いましょう。 | Suiyōbi ni aimashō. | ဗုဒ္ဓဟူးနေ့မှာ ဆုံကြရအောင်။ (on: sui) |
| この人は先生です。 | Kono hito wa sensei desu. | ဒီလူက ဆရာ။ (kun:hito) |
| 日本人の友達がいます。 | Nihonjin no tomodachi ga imasu. | ကျွန်တော့်မှာ ဂျပန်သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ရှိတယ်။ (on: jin) |
| 新しい車を買いました。 | Atarashii kuruma o kaimashita. | ကားအသစ်ဝယ်လိုက်တယ်။ (kun: atarashii, kuruma) |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | ကျွန်တော် ရထားနဲ့ ဘူတာကို သွားတယ်။ (on: sha) |
အဆိုပါ ရှစ်ခုကို အတွဲလိုက် ကျယ်လောင်စွာဖတ်ပြီး သီအိုရီထက် အသံထွက်သည့်ပုံစံ ဖြစ်လာသည်။ သင်ယူသူများသည် ဇာတ်ကောင်ကိုကြည့်ခြင်းဖြင့် စာဖတ်ခြင်းကို ဆုံးဖြတ်ရန် ကြိုးစားလေ့ရှိသည်။ ယုံကြည်စိတ်ချရသောရွေ့လျားမှုသည်၎င်း၏ဘေးတွင်ရှိသောအရာကိုကြည့်ရှုရန်ဖြစ်သည်။ Hiragana attachment ဆိုသည်မှာ kun ၊ အခြား kanji နှင့် ပူးတွဲထားသော အဓိပ္ပါယ်မှာ အခြားအရာအားလုံးသည် သင်လေ့လာနိုင်သော အထူးကိစ္စရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။
နှစ်ခုစလုံးဖြင့် ကြိမ်နှုန်းမြင့် kanji
ဤသည်မှာ ရည်ညွှန်းဇယားတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ အမှတ်ရမှုပစ်မှတ်မဟုတ်ပါ။ စာဖတ်ကော်လံများကို ဖုံးအုပ်ပြီး စာလုံးတစ်လုံးစီအတွက် နမူနာစကားလုံးနှစ်လုံးကို ပြောပါ၊ ထို့နောက် သင့်ကိုယ်သင် စစ်ဆေးပါ။ စကားလုံးပေါ်ရှိ စကားလုံးသည် စိတ္တဇ (သို့) အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ မည်မျှ မကြာခဏ ဖြစ်သည်ကို သတိပြုပါ၊ kun ဟူသော စကားလုံးသည် သင် ထောက်ပြနိုင်သော အရာဖြစ်သည်။ ဇာတ်ကောင်များစွာသည် ပြထားသည်ထက်စာဖတ်မှု ပိုများသည်။ ဖော်ပြထားသောစာသည် သင် ပထမဆုံးနှင့် အများဆုံးတွေ့မည့် စာဖတ်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။
| ကန်ဂျီ | စာဖတ်ခြင်းအပေါ် | ကွမ်းဖတ်သည်။ | စကားပေါ်မှာ | ကွမ်းစကားလုံး |
|---|---|---|---|---|
| 山 | ဆန် | yama | 富士山 Fujisan၊ ဖူဂျီတောင် | 山 ယာမ၊ တောင် |
| လူ | jin/nin | ဟီတို | 日本人 Nihonjin ဂျပန်လူမျိုး | 人 hito, လူ |
| 日 | nichi/jitsu | ဟိုင်း/ka | 日曜日 nichiyōbi၊ တနင်္ဂနွေနေ့ | 日 မင်္ဂလာပါ၊ နေ့ သို့မဟုတ် နေ |
| 月 | getsu/gatsu | tsuki | 一月 ichigatsu၊ ဇန်နဝါရီ | 月 tsuki၊ လ သို့မဟုတ် လ |
| 水 | sui | mizu | 水曜日 suiyōbi၊ ဗုဒ္ဓဟူးနေ့ | 水 mizu၊ ရေ |
| 火 | ka | ဟိုင်း | 火曜日 kayōbi၊ အင်္ဂါနေ့ | 火 မင်္ဂလာပါ မီး |
| 大 | dai / tai | ō(kii) | 大学 Daigaku၊ တက္ကသိုလ် | 大きい ōkii၊ ကြီးတယ်။ |
| 小 | shō | chii(sai) / ko | 小学校 shōgakkō မူလတန်းကျောင်း | 小さい chiisai၊ သေးသေး |
| 中 | ချူး | နာကာ | 中国 Chūgoku၊ တရုတ် | 中 naka, အတွင်း |
| 上 | jō | ue / nobo(ru) | 上手 jōzu, လိမ္မာသည်။ | 上 ue, အထက် |
| 下 | ka/ge | Shita / kuda(saru) | 地下 ချီကာ၊ မြေအောက် | 下 shita၊ အောက်တွင် |
| 生 | sei/shō | i(kiru) / နာမ | 学生 gakusei၊ ကျောင်းသား | 生ビール nama-bīru၊ ဘီယာကြမ်း |
| 行 | kō/gyō | i(ku) / okona(u) | 旅行 ryokō ခရီးသွား | 行く iku၊ သွားမယ်။ |
| 食 | ရှိုကူ | တာ(ဘေရူ) | 食事 Shokuji ၊ အစာ | 食べる တဲဗရု၊ |
| 見 | ken | mi(ru) | 見学 kengaku, လေ့လာရေးခရီးစဉ် | 見る miru၊ ကြည့်ရန် |
| 学 | gaku | မနာ(ဘူ) | 学校 gakkō ကျောင်း | 学ぶ manabu, သင်ယူရန် |
| 車 | sha | ကုရူမာ | 電車 densha၊ ရထား | 車 kuruma, ကား |
| 手 | ရှူ | te | 握手 akushu၊ လက်ဆွဲနှုတ်ဆက်ခြင်း။ | 手 te၊ လက် |
| 目 | မိုကူ | ငါ့ကို | 目的 mokuteki, ရည်ရွယ်ချက် | 目 ငါ၊ မျက်လုံး |
| 話 | wa | hana(su) / ဟာနာရှီ | 会話 kaiwa၊ စကားဝိုင်း | 話す hanasu၊ စကားပြောရန် |
| 時 | ဂျိ | တိုကီ | 時間 jikan၊ အချိန် | 時々 tokidoki၊ တစ်ခါတစ်ရံ |
| 金 | ဆွေမျိုး | ကိန်း | 金曜日 kin'yōbi၊ သောကြာနေ့ | お金 okane၊ ပိုက်ဆံ |
| 新 | shin | အတ္တရ(ရှီ) | 新聞 ရှင်ဘွန်း၊ သတင်းစာ | 新しい atarashii၊ အသစ် |
| 語 | သွား | ကာတာ(ရူ) | 日本語 Nihongo၊ ဂျပန် | 語る kataru၊ ပြန်ပြောပြသည်။ |
နှစ်ခုစလုံးတွင် kanji တူညီသည်။
သင်ပြောပြီးမှသာ ခလုတ်သည် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်။ ဤအတွဲများသည် စက္ကန့်အနည်းငယ်အတွင်း စာလုံးတစ်လုံးကို နှစ်ကြိမ်အသုံးပြုသောကြောင့် သင့်ပါးစပ်သည် ပြိုင်ဖက်များထက် ပုံသဏ္ဍာန်နှစ်ခုကို အခြားရွေးချယ်စရာများအဖြစ် သင်ယူနိုင်သည်။ kun ဝါကျကို ပြောပါ၊ ထို့နောက် ပါဝါကျ၊ ထို့နောက် kun ကို နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်ပြောပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 話が長いですね。 | Hanashi ga nagai desu ne. | အဲဒါက ဇာတ်လမ်းရှည်ကြီးပါ။ (kun: hanashi) |
| 会話の練習をしています。 | Kaiwa no renshū o shite imasu. | စကားပြောလေ့ကျင့်နေတယ်။ (on: wa) |
| 朝ご飯を食べました。 | Asagohan o tabemashita. | မနက်စာစားတယ်။ (kun:ta) |
| 食事の時間です。 | Shokuji no jikan desu. | ထမင်းစားချိန်ဖြစ်သည်။ (ရှိုကူ) |
| 大きい荷物ですね。 | Ōkii nimotsu desu ne. | အဲဒါက အိတ်အကြီးကြီးပါ။ (kun: ōkii) |
| 大学で日本語を勉強しています。 | Daigaku de Nihongo o benkyō shite imasu. | တက္ကသိုလ်မှာ ဂျပန်စာလေ့လာတယ်။ (on: dai) |
| 上を見てください。 | Ue o mite kudasai. | မျှော်ကြည့်ပါဦး။ (kun: ue) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | မင်းရဲ့ ဂျပန်စကားက ကောင်းပါတယ်။ (on: jō) |
| 下に置いてください。 | Shita ni oite kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး အဲဒီနေရာမှာ ချလိုက်ပါ။ (kun: shita) |
| 地下鉄で行きます。 | Chikatetsu de ikimasu. | မြေအောက်သွားမယ်။ (ပေါ်: ချီ) |
| 毎日日本語を話します。 | Mainichi Nihongo o hanashimasu. | ကျွန်တော် နေ့တိုင်း ဂျပန်စကား ပြောတတ်တယ်။ |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | အခုဘယ်အချိန်ရှိပြီလဲ။ (on: ji) |
နောက်ဆုံးနှစ်တန်းက မတန်ဘူးလို့ မပြောတတ်ဘူး။ 日 သည် မတူညီသောအလုပ်များဖြင့် 毎日日本語 တွင် နှစ်ကြိမ်ပေါ်လာသည်၊ mainichi နှင့် nihon ကိုဖတ်ပြီး ပုံသဏ္ဍာန်က သင့်ကို ဘာမှမပြောပါ။ နှုတ်ကပတ်တော်သာလျှင် ဖြစ်၏။ ဤသည်မှာ အက္ခရာများထက် ဝေါဟာရလေ့လာခြင်းအတွက် အပြင်းထန်ဆုံးသော လက်တွေ့ကျသော ငြင်းခုံချက်ဖြစ်သည်- စကားလုံးသည် စာဖတ်ခြင်းကို သယ်ဆောင်ပြီး၊ စာလုံးသည် အဓိပ္ပါယ်ကိုသာ ဆောင်သည်။
Rendaku: hana နဲ့ hi က ဘာလို့ hanabi ဖြစ်သွားတာလဲ။
ဒြပ်စင်နှစ်ခု ပေါင်းစည်းသောအခါ၊ ဒုတိယဒြပ်စင်၏ ပထမဗျည်းကို မကြာခဏ အသံထွက်သည်- k ဖြစ်သွားသည်၊ s ဖြစ်သွားသည်၊ t ဖြစ်သွားသည်၊ h သည် b သို့မဟုတ် p ဖြစ်သွားသည်။ ၎င်းကို rendaku ဟုခေါ်ပြီး Join ကို နှစ်လုံးထက် တစ်လုံးတည်းဖြင့် အသံထွက်သောကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ ၎င်းသည် kun-reading ဒြပ်ပေါင်းများနှင့် သိသိသာသာ အကျုံးဝင်ပြီး ၎င်းကို သင်မျှော်လင့်ထားသောအခါတွင် သင်သည် ဤစကားလုံးများကို မမှန်မကန်ကြားနေရတော့မည်ဖြစ်သည်။
| အစိတ်အပိုင်းများ | ခြံဝင်း | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| hana + ဟိုင်း | 花火 ဟာနာဘီ | မီးရှူးမီးပန်းများ |
| te + kami | 手紙 tegami | စာ |
| toki + toki | 時々 tokidoki | တစ်ခါတစ်ရံ |
| ဟီတို + ဟီတို | 人々 ဟီတိုဘီတို | လူတွေ |
| ao + ဆိုရာ | 青空 aozora | ကောင်းကင်ပြာ |
| mukashi + hanashi | 昔話 mukashibanashi | ပုံပြင်ဟောင်းတစ်ခု |
| ko+tsutsumi | 小包 kozutsumi | ပါဆယ်ထုပ် |
| ori + kami | 折り紙 origami | စက္ကူခေါက် |
Rendaku သည် ဥပဒေမဟုတ်ဘဲ စိတ်သဘောထားတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒုတိယဒြပ်စင်တွင် အသံထွက်ဗျည်းပါရှိပြီးဖြစ်သောကြောင့် များသောအားဖြင့် yama နှင့် kaze သည် yamakaze ဖြစ်လာမည့်အစား yamakaze အဖြစ် ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။ သင်တွေ့နိုင်သော အကြောင်းမရှိဘဲ ဒြပ်ပေါင်းများစွာတွင်လည်း ပျက်ကွက်ပါသည်။ မဟုတ်သည်ထက် မှန်သည်ထက် ပိုမှန်သော ခန့်မှန်းချက်တစ်ခုအဖြစ် သဘောထားကာ စကားလုံးကိုယ်တိုင်က နောက်ဆုံးအာဏာဖြစ်ပါစေ။
နယ်နိမိတ်မျဉ်းမှာ ပေါ်လာတဲ့ ဆူငယ်လေး
On-reading ဒြပ်ပေါင်းများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် အသံပြောင်းလဲမှုရှိသည်။ ပထမဒြပ်စင်သည် k သို့မဟုတ် ch အသံဖြင့်အဆုံးသတ်ပြီး ဒုတိယဒြပ်အား k၊ s၊ t၊ h သို့မဟုတ် p ဖြင့် အစပြုသောအခါ၊ နယ်နိမိတ်သည် tsu ငယ်ဖြင့်ရေးထားသော နှစ်ဆသောဗျည်းအဖြစ်သို့ ပြိုကျသွားသည်။ 学 gaku အပေါင်း 校 kō သည် gakkō မဟုတ်ဘဲ gakukō ဖြစ်လာသည်။ 日 nichi အပေါင်း 記 ki သည် nikki ဖြစ်လာသည်။ ဒုတိယဒြပ်စင်၏အစတွင် h သည် တစ်ချိန်တည်းတွင် p သို့ပြောင်းသွားသည်၊ ထို့ကြောင့် 出 shutsu နှင့် 発 hatsu သည် shuppatsu ဖြစ်လာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 学校まで歩いて行きます。 | Gakkō made aruite ikimasu. | ကျောင်းကို လမ်းလျှောက်တယ်။ |
| 毎日日記を書いています。 | Mainichi nikki o kaite imasu. | နေ့တိုင်း ဒိုင်ယာရီရေးတယ်။ |
| 雑誌を一冊買いました。 | Zasshi o issatsu kaimashita. | မဂ္ဂဇင်းတစ်စောင်ဝယ်ခဲ့တယ်။ |
| 出発は十分後です。 | Shuppatsu wa juppun go desu. | ထွက်ခွာချိန်သည် ဆယ်မိနစ်အတွင်းဖြစ်သည်။ |
| 切符を二枚お願いします。 | Kippu o nimai onegaishimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ လက်မှတ်နှစ်စောင်၊ |
| အစိတ်အပိုင်းများ | ခြံဝင်း | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| gaku+kō | 学校 gakkō | ကျောင်း |
| nichi + ki | 日記 နစ်ကီ | ဒိုင်ယာရီ |
| zatsu + shi | 雑誌 zasshi | မဂ္ဂဇင်း |
| saku + ka | 作家 Sakka | စာရေးသူ |
| koku + kai | 国会 ကိုးကိုင်း | အမျိုးသားလွှတ်တော် |
| shutsu+hatsu | 出発 shuppatsu | ထွက်ခွာ |
| ichi + satsu | 一冊 issatsu | ထုထည်တစ်ခု |
| jū + ပျော်စရာ | 十分 juppun | ဆယ်မိနစ် |
ဗျည်းနှစ်ဆက ဂျပန်လို အသံတိတ်ကို အပြည့်ယူထားလို့ ဖတ်ရတာလောက် ပြောဖို့ အရေးကြီးတယ်။ Gakkō တွင် လေးကြိမ်ရှိပြီး gakuko တွင် မတူညီသော လေးခုရှိသည်။ gako ကို ခေတ္တရပ်မထားဘဲ ပြောခြင်းသည် သင်ယူသူကြားရဆုံး အမှားများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ရပ်တန့်ထားပြီး လွှတ်လိုက်ပါ။ တူညီသောရိုက်ချက်သည် nikki၊ zasshi နှင့် shuppatsu တို့ဖြစ်သည်။
ရောနှောထားသော ဒြပ်ပေါင်းများ- jūbako နှင့် yutō ဖတ်များ
အချို့သော ဒြပ်ပေါင်းများသည် စာဖတ်ခြင်းအမျိုးအစားနှစ်ခုကို ရောနှောခြင်းဖြင့် စည်းကမ်းကို ချိုးဖောက်သည်။ ပထမဇာတ်ကောင်က စာဖတ်ပြီး ဒုတိယစာလုံးကို kun ယူတဲ့အခါ၊ 重箱 jūbako ကိုယ်တိုင်က ဆင့်ယွန်းသေတ္တာကို နောက်မှာ jūbako လို့ ခေါ်ပါတယ်။ အစီအစဥ်ကို ပြောင်းပြန်လှန်သောအခါ ပထမနှင့် ဒုတိယတွင် kun ကို သစ်သားလောင်းသည့်အိုး 湯桶 yutō ပြီးနောက် ယုတိုဖတ်ခြင်းဟုခေါ်သည်။ ကြိုတင်လျှောက်ထားနိုင်သော စည်းကမ်းလည်း မရှိပါ။ ၎င်းတို့သည် စကားလုံးများအဖြစ် သင်သင်ယူသော ရိုးရှင်းသောစကားလုံးများဖြစ်သည်။
| ရိုက်ပါ။ | စကားလုံး | စာဖတ်ခြင်းပုံစံ |
|---|---|---|
| ဂျူဘာကို | 台所 Daidokoro၊ မီးဖိုချောင် | dai (on) + dokoro (kun၊ rendaku) |
| ဂျူဘာကို | 毎朝 maiasa၊ မနက်တိုင်း | mai (on) + asa (kun) |
| ဂျူဘာကို | 本箱 ဟွန်ဘာကို၊ စာအုပ်စင် | hon (on) + bako (kun, with rendaku) |
| ဂျူဘာကို | 王様 ōsama၊ ဘုရင် | ō (on) + sama (kun) |
| Yutō | 場所 basho, နေရာ | ba (kun) + sho (on) |
| Yutō | 手本 tehon၊ မော်ဒယ် သို့မဟုတ် ဥပမာ | te(kun)+hon(on) |
| Yutō | 荷物 nimotsu၊ ခရီးဆောင်အိတ် | ni (kun) + motsu (on) |
| Yutō | 見本 mihon၊ နမူနာ | mi (kun) + ဟွန် (on) |
ဤအရာများသည် စူးစမ်းလိုစိတ်များမဟုတ်ဘဲ မကြာခဏစကားများဖြစ်ကြသည်၊ စိတ်ချမ်းသာစေသည်- ၎င်းတို့တစ်ဦးစီကို အကြိမ်များစွာတွေ့ဆုံပြီး စာဖတ်ခြင်းဖြင့် ပြေလည်သွားမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ထံမှ သင်ခန်းစာယူရမည့် သင်ခန်းစာမှာ ဂျပန်လူမျိုးများသည် ကွဲလွဲနေခြင်းမဟုတ်သော်လည်း ပေါင်းစပ်စည်းမျဉ်းသည် အာမခံချက်ထက် ခိုင်မာသော ပုံသေဖြစ်သည်။ ဒြပ်ပေါင်းတစ်ခုသည် သင့်ခန့်မှန်းချက်ကို ဆန့်ကျင်သောအခါ၊ ၎င်းကို ထုတ်ယူရန်ကြိုးစားခြင်းထက် တစ်ကြိမ်စစ်ဆေးပြီး ရှေ့ဆက်ပါ။
နံပါတ်များနှင့် ကောင်တာများ၊ ခလုတ်သည် ဦးစွာကိုက်သည်။
ဂျပန်ရေတွက်ခြင်းစနစ်နှစ်ခုစလုံးကို အသုံးပြုထားသောကြောင့် အစပြုသူများအနေနှင့် စည်းကမ်းများကို မကြားမီတွင် အကြာကြီးခွဲပြီး ကွန်မန့်ကို ဆုံတွေ့ကြရသည်။ on series ichi, ni, san, shi, go ကို ကောင်တာအများစုနှင့် ဂဏန်းများဖတ်ရန်အတွက် အသုံးပြုသည်။ မူရင်း kun စီးရီး hitotsu, futatsu, mittsu ကို ယေဘူယျအရာများကို ဆယ်ခုအထိ ရေတွက်ရန် အသုံးပြုပြီး ရက်စွဲများနှင့် လူများအတွင်း ရှင်သန်နေပါသည်။ ထို့ကြောင့် လူတစ်ဦးသည် ဟီတိုရီဖြစ်ပြီး လူနှစ်ဦးမှာ ဖူတာရီဖြစ်သော်လည်း သုံးဦးမှာ ဆန်းနင်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | ပန်းသီးသုံးလုံး၊ (ကွမ်းရေတွက်ခြင်း) |
| 三人で行きます。 | Sannin de ikimasu. | ငါတို့သုံးယောက်သွားမယ်။ (ကောင်တာမှာကိုး) |
| 二人分お願いします。 | Futari-bun onegaishimasu. | လူနှစ်ယောက်အတွက် ကျေးဇူးပြု၍ (kun: futari) |
| 七月七日に会いましょう。 | Shichi-gatsu nanoka ni aimashō. | ဇူလိုင်လ ခုနစ်ရက်နေ့မှာ ဆုံကြရအောင်။ |
| 二十日までに出します。 | Hatsuka made ni dashimasu. | နှစ်ဆယ်ကျမှ တင်မယ်။ |
| ビールを二本ください。 | Bīru o nihon kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး ဘီယာနှစ်ပုလင်း၊ |
| 切符は一枚だけです。 | Kippu wa ichimai dake desu. | လက်မှတ်တစ်ခုပဲရှိတယ်။ |
| 六本入っています。 | Roppon haitte imasu. | အထဲမှာ ခြောက်ခုရှိတယ်။ (roku နှင့် hon သည် roppon ဖြစ်လာသည်) |
| နံပါတ် | စီးရီးပေါ်မှာ | ကွမ်းစီးရီး | Kun ဘယ်မှာရှင်သန်မလဲ။ |
|---|---|---|---|
| ၁ | ichi | hitotsu | လူတယောက်၊ |
| ၂ | နီ | futatsu | 二人 futari၊ လူနှစ်ယောက် |
| ၃ | ဆန် | မစ်ဆု | 三日 မစ်ကာ၊ သုံးရက်၊ သုံးရက် |
| ၄ | ရှီ/ယွန် | ယွန်းဆု | 四日 yokka၊ စတုတ္ထ |
| ၅ | သွား | itsutsu | 五日 itsuka၊ ပဉ္စမ |
| ၆ | ရိုကူ | muttsu | 六日 မူကာ၊ ဆဋ္ဌမ |
| ၇ | shichi / nana | nanatsu | 七日 နာနိုကာ၊ သတ္တမ |
| ၈ | ဟာချီ | ယတ်ဆု | 八日 yōka၊ အဋ္ဌမ |
| ၉ | kyū/ku | kokonotsu | 九日 ကိုကိုးနိုကာ၊ |
| ၁၀ | ဂျူ | တို | 十日 tōka၊ ဒသမ |
ရက်စွဲစကားလုံးများသည် အစပြုသူနှင့်တွေ့ဆုံသည့် ဘာသာစကား၏ ပုံမှန်မဟုတ်ဆုံးသောထောင့်ဖြစ်ပြီး 二十日 hatsuka သည် လူတိုင်းကို ဖမ်းစားနိုင်သည့်အရာဖြစ်သည်။ ရက်ချိန်းတိုင်း၊ ကြိုတင်မှာယူမှုတိုင်းနှင့် ပေးပို့မှုစဥ်တိုင်းတွင် ပေါ်လာသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် သင်ရွတ်ဆိုနိုင်သည့် ပုံသေအစီအစဥ်တစ်ခုအဖြစ် သင်ယူထိုက်ပါသည်။ နံပါတ်များနှင့် ကောင်တာများအတွက် သီးခြားလမ်းညွှန်ချက်သည် အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက် ကောင်တာပုံသဏ္ဍာန်များမှတဆင့် သွားပါသည်။
အမည်များသည် သီးခြားကမ္ဘာတစ်ခုဖြစ်သည်။
ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် နေရာအမည်များသည် သာမာန်သဘောအရ စနစ်နှစ်ခုနှင့်မသက်ဆိုင်သော စာဖတ်ခြင်းကို အသုံးပြုသည်။ မိသားစုအမည်များကို အများအားဖြင့် kun ဖတ်ခြင်းမှ တည်ဆောက်ထားသောကြောင့် 田中 သည် Tanaka ဖြစ်ပြီး 山田 သည် Yamada ဖြစ်သည်၊ သို့သော် ပေးထားသော အမည်များသည် အခြားနေရာတိုင်းနီးပါးတွင် တွေ့ရသည့် နာနိုရီဖတ်ခြင်းကို အသုံးပြုနိုင်ပြီး မိဘများက ၎င်းတို့ကို လွတ်လပ်စွာ ရွေးချယ်နိုင်သည်။ လူနှစ်ဦးသည် တူညီသော အက္ခရာနှစ်လုံးဖြင့် ၎င်းတို့၏အမည်ကို ရေးသားနိုင်ပြီး ကွဲပြားစွာ အသံထွက်နိုင်သည်၊ လည်း မှားမည်မဟုတ်ပေ။
လက်တွေ့အကျိုးဆက်ကတော့ နာမည်တစ်လုံးကို ဘယ်တော့မှ အသံထွက်မခန့်မှန်းသင့်ပါဘူး။ ဂျပန်စကားပြောသူများသည်လည်း မခန့်မှန်းတတ်ပါ။ သူတို့မေးတာက ရှက်စရာထက် ယဉ်ကျေးစွာမေးတယ်။ စီးပွားရေးကတ်များသည် ဤအကြောင်းကြောင့် kanji ၏အထက် kana တွင် စာဖတ်ခြင်းကို မကြာခဏ သယ်ဆောင်လေ့ရှိပြီး ဖောင်များတွင် အများအားဖြင့် နာမည်အကွက်ဘေးတွင် furigana စာကြောင်းတစ်ခု ရှိတတ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お名前は何とお読みしますか。 | O-namae wa nan to o-yomi shimasu ka? | မင်းနာမည်ကို ဘယ်လိုဖတ်ရမလဲ။ |
| 失礼ですが、お名前の読み方を教えてください。 | Shitsurei desu ga, o-namae no yomikata o oshiete kudasai. | ခွင့်လွှတ်ပါ၊ မင်းနာမည်ဘယ်လိုဖတ်လဲ ပြောပြလို့ရမလား။ |
| 田中と申します。 | Tanaka to mōshimasu. | ကျွန်တော့်နာမည် Tanaka ပါ။ (ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အဖြေ) |
| 珍しいお名前ですね。 | Mezurashii o-namae desu ne. | အဲဒါ ထူးထူးခြားခြား နာမည်တစ်ခုပါ။ |
| ふりがなもお願いできますか。 | Furigana mo onegai dekimasu ka? | kana မှာ ဖတ်လို့ရမလား |
| こちらの地名は何と読みますか。 | Kochira no chimei wa nan to yomimasu ka? | ဒီနေရာနာမည် ဘယ်လိုဖတ်လဲ။ |
စာရင်းများကို မကျက်မှတ်ဘဲ ဖတ်ရှုလေ့လာနည်း
စာလုံးတစ်လုံးကို အတန်းလိုက်ဖတ်ခြင်းနှင့် kun reads အတန်းလိုက်လေ့လာခြင်းသည် သင့်အား အတားအဆီးမရှိ ဒေတာကိုပေးသည်၊ ၎င်းသည် kanji ကပ်မည်မဟုတ်ကြောင်း လူများစွာက သတင်းပို့ရခြင်းဖြစ်ပါသည်။ စကားလုံးတွေက ဒါကို ဖြေရှင်းပေးတယ်။ စကားလုံးတစ်လုံးစီသည် အကြောင်းအရာတစ်ခုတွင် စာဖတ်ခြင်းကို ပြုပြင်ပေးကာ စာဖတ်ခြင်းကို ဘေးထွက်ဆိုးကျိုးအဖြစ် စုဆောင်းသည်။ densha၊ jitensha နှင့် kuruma တို့ကို သင်သိပြီးနောက်၊ ဇာတ်ကောင် 車 သည် သင့်အား စာရင်းတစ်ခုတည်းမပါဘဲ ၎င်း၏စာဖတ်ခြင်းနှစ်ခုလုံးကို သင်ကြားပေးခဲ့သည်။
သင်မကြာခဏတွေ့သော ဇာတ်ကောင်ကို ရွေးပါ၊ ၎င်းတွင်ပါရှိသော စကားလုံးလေးငါးလုံးကို စုဆောင်းကာ ဝါကျတိုအတွင်း စကားလုံးတစ်လုံးစီကို ပြောပါ။ ထို့နောက် အုပ်စုကိုကြည့်ပါ၊ မည်သည့်စကားလုံးများသည် ဒြပ်ပေါင်းများဖြစ်ပြီး မည်သည့် okurigana ဖြစ်သည်ကို သတိပြုပါ။ on နှင့် kun အပိုင်းကို မြင်နိုင်နေပြီဖြစ်သည်။ ထိုသတိပြုမိသော အဆင့်သည် သင်မမြင်ဖူးသော စကားလုံးတစ်လုံးအတွက် ဝေါဟာရကို စည်းကမ်းအဖြစ် ပြောင်းလဲပေးသည့်အရာဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか。 | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ဒီကန်ဂျီကို ဘယ်လိုဖတ်လဲ။ |
| 音読みと訓読み、どちらですか。 | On'yomi to kun'yomi, dochira desu ka? | အဲဒါ စာဖတ်နေတာလား ဒါမှမဟုတ် ကွန်ဖတ်တာလား။ |
| この言葉の意味は何ですか。 | Kono kotoba no imi wa nan desu ka? | ဒီစကားလုံးက ဘာကို ဆိုလိုတာလဲ။ |
| 例文を作ってもらえますか。 | Reibun o tsukutte moraemasu ka? | ငါ့အတွက် နမူနာဝါကျတစ်ခု ဖန်တီးပေးနိုင်မလား။ |
| もう一度言っていただけますか。 | Mō ichido itte itadakemasu ka? | နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်ပြောနိုင်မလား။ |
| 発音が合っているか確認してください。 | Hatsuon ga atte iru ka kakunin shite kudasai. | ကျွန်ုပ်၏အသံထွက်မှန်ခြင်းရှိမရှိ စစ်ဆေးပါ။ |
- စာလုံးအသစ်တစ်လုံးထက် စကားလုံးအသစ်တစ်လုံးကို အချိန်တိုင်းလေ့လာပါ။
- ဇာတ်ကောင်တစ်ခုစီအတွက် စာဖတ်စာရင်းအစား စကားလုံးလေးလုံးမှ ငါးလုံးပါသော အတွဲငယ်တစ်ခုကို ထားရှိပါ။
- စကားလုံးပေါ်တွင်ပြောပြီး kun စကားလုံးကို နောက်သို့ပြန်ပြောပါ၊ သို့မှသာ ခလုတ်သည် အသံမဟုတ်ဘဲ မှတ်စုတစ်ခုဖြစ်သည်။
- သင် မရင်းနှီးသော ဒြပ်ပေါင်းတစ်ခုကို တွေ့သောအခါ စာဖတ်ခြင်းအပေါ် ဦးစွာကြိုတင်ခန့်မှန်းပြီး နောက်မှ စစ်ဆေးပါ။
- တိုတောင်းသောစာရင်းတစ်ခုတွင် သင်တွေ့နိုင်သောခြွင်းချက်များကို သိမ်းဆည်းထားပါ။ သင်ကြောက်သည်ထက်နည်းလိမ့်မည်။
ဤခြောက်မျိုးလုံးသည် စကားပြောစာကြောင်းများဖြစ်ကြောင်း သတိပြုပါ။ စာဖတ်ခြင်းများသည် အသံများဖြစ်ပြီး သင်မြင်ဖူးသော ရေးထားသော အသံသည် သင်မပိုင်ဆိုင်ရသေးသော အသံဖြစ်သည်။ သင် kanji နဲ့ဘာပဲလုပ်လုပ်၊ စကားလုံးတွေပြောပါ၊ နဲ့ kun ခွဲခြားမှုက သီအိုရီအပိုင်းအစတစ်ခုအဖြစ် ရပ်သွားပြီး သင့်ပါးစပ်က သိပြီးသားအရာတစ်ခုဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်။