Чому дескриптори не допомагають
Офіційні описи рівня написані в загальних рисах про те, що може робити кандидат, і вони занадто грубі, щоб з них зробити висновок. Два учні, які обидва читають їх, описуючи себе, можуть бути на цілий рівень один від одного.
Самооцінка також не вдається в обох напрямках: учні, які читають з комфортом, часто недооцінюють, а ті, хто з комфортом розмовляють, часто переоцінюють, тому що на іспиті винагороджується читання, а не говоріння.
Чесне виконання тесту
Цінність практичної роботи повністю залежить від умов. Якщо взяти зі словником, з паузами або протягом двох сеансів, він говорить вам, що ви можете зробити за необмежений час, а це не те, що вимірюється іспитом.
Чесні умови незручні, і саме вони роблять число значущим.
- Повний розділ, за часом, за один присід.
- Ні словника, ні пауз, ні перевірки відповідей по ходу.
- Прослуховування відтворено один раз, на нормальній гучності, без паузи.
- Суворо позначте його, включаючи питання, які ви правильно вгадали.
- Зверніть увагу, чи закінчили ви; вичерпання часу - окрема знахідка.
Читання результату
Оцінка на практиці не є прогнозом, оскільки умови іспиту гірші, ніж умови на практиці: нерви, незнайома кімната, аудіо через динаміки та довгий ранок, усі оцінки.
Практична поправка полягає в тому, щоб на практиці бажати зручного запасу, а не голого пасу.
| Результат практики | Читання | Рекомендація |
|---|---|---|
| Комфортно вище позначки | Готовий | Зареєструйтесь на цей рівень |
| Трохи вище позначки | Маргінальний | Зареєструйтесь і попрацюйте над слабкою частиною |
| Трохи нижче | Закрити | Реалістичний із цілеспрямованою роботою |
| Добре нижче | Не це сидіння | Розглянемо рівень вниз |
| Не закінчив | Темп | Перетестуйте після практики вимірювання часу |
Останній рядок – відмінний від інших діагноз. Незакінчена стаття не говорить нічого достовірного про ваш рівень, доки темп не буде виправлено.
Перевірте розділи окремо
Оскільки кожен розділ має мінімум, загальної кількості недостатньо. Кандидат може бути комфортно вищим за загальну оцінку та нижчим за мінімальний розділ, що є невдачею.
Читання результатів практики за розділами - це те, що вловлює це вчасно, щоб щось з цим зробити.
- Оцініть кожен розділ окремо щодо його мінімуму.
- Слабка ділянка є метою дослідження, а не помилкою округлення.
- Аудіювання - це розділ, який найчастіше є нижче мінімального для читачів.
- Читання - це розділ, який найчастіше є нижче мінімального для тих, хто навчається розмовною мовою.
- Виправте слабкий розділ перед додаванням загального дослідження.
Коли ви перебуваєте між рівнями
По-справжньому неоднозначний випадок – це оцінка біля прохідного балу вищого рівня, де будь-який вибір є виправданим, а правильна відповідь залежить від того, для чого сертифікат.
Якщо вам потрібен рівень для роботи чи програми, нижчий зазвичай правильний: пропуск, який ви можете використати, перевершує майже промах, який нічого не засвідчує. Якщо іспит – це в основному крайній термін, до якого потрібно вчитися, більший термін є розумним, оскільки невдача коштує мало.
- Потрібен сертифікат: пройдіть рівень, який пройдете.
- Хочете термін: візьміть рівень, який вас розтягне.
- Подати заявку на щось із вимогою рівня: не грати в азартні ігри.
- Немає зовнішніх вимог: невдача коштує плати та ранку.
- У будь-якому випадку вирішуйте, виходячи з результату практики, а не з амбіцій.
Повторне тестування пізніше
Один практичний документ підкаже вам, на який рівень зареєструватися. Друге дослідження, проведене приблизно за місяць до цього, скаже вам, чи спрацювало проміжне дослідження та чи прийняла корекція ритму.
Дві статті, розміщені таким чином, коштують значно більше, ніж кілька, зроблених протягом останніх двох тижнів, коли не залишається часу діяти відповідно до того, що вони показують.
Збережіть принаймні одну непереглянуту роботу на останній тиждень, оскільки робота, над якою ви вже працювали, більше нічого не вимірює.
Мета навчальної роботи – змінити те, що ви робите далі. Якщо прийняти надто пізно, це може викликати у вас тривогу, тому час важливий не менше, ніж папір.