සමෝධානික ක්රම දෙකක්
තීව්ර කියවීම කෙටි ඡේදයක් ගෙන ඒ හරහා සම්පුර්ණයෙන්ම ක්රියා කරයි: සෑම නොදන්නා වචනයක්ම උඩ බැලුවා, සෑම ව්යුහයක්ම තේරුම් ගත්තා, බොහෝ විට ඡේදය නැවත කියවීමත් සමඟ. එය නිරවද්යතාව සහ වචන මාලාව ගොඩනඟයි.
විස්තීර්ණ කියවීම පහසු ද්රව්ය විශාල ප්රමාණයක් ගන්නා අතර එය නතර නොකර ආවරණය කරයි. එය වේගය ගොඩනඟයි, දැනටමත් දන්නා දේ තහවුරු කරයි, සහ සියල්ල තේරුම් නොගැනීම සඳහා ඉවසීම වර්ධනය කරයි.
දෙකම නීත්යානුකූල වන අතර ඒවා විවිධ දේ ගොඩනඟයි, ඒ නිසා ප්රශ්නය වඩා හොඳ කුමක්ද යන්න නොවේ.
| පැතිකඩ | දැඩි | පුළුල් |
|---|---|---|
| ද්රව්ය | කෙටි, දුෂ්කර | දිගු, පහසු |
| සෙවීම් | නොදන්නා සෑම වචනයක්ම | කිසිවක් පාහේ නැත |
| ගොඩනඟයි | නිරවද්යතාව, වචන මාලාව | වේගය, ඒකාබද්ධ කිරීම |
| සැසියේ දිග | කෙටි | දිගු |
| අවබෝධය ඉලක්කය | සම්පූර්ණ ආසන්නයි | නූල් අනුගමනය කරන්න |
| නැවත කියවීම | සාමාන්යයෙන් | කලාතුරකින් |
සෑම පේළියක්ම වෙනස් වේ, එක් අරමුණක් සඳහා තෝරාගත් ද්රව්ය සාමාන්යයෙන් අනෙකට සේවය නොකරන්නේ එබැවිනි.
ඒ අතර අසාර්ථකයි
පොදු රටාව ද නොවේ: එය රසවත්, චතුර ලෙස කියවීමට අපහසු, ඉඳහිට සොයා බැලීම් සමඟ කියවන්න, එය නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට ඉතා ස්වල්පයක් නිසා තෝරා ගන්නා ලද ද්රව්යය.
ප්රතිඵලය මන්දගාමී, තෘප්තිමත් නොවන අතර ගුණාත්මක භාවයෙන් මඳක් ගොඩනඟයි. එය හඳුනා ගැනීම ක්රම දෙක වෙන් කිරීමේ ප්රධාන අගයයි.
- චතුර ලෙස කියවීමට සහ අවබෝධය සඳහා ඉතා අඩුවෙන් බැලීම.
- ප්රවාහය බිඳීමට ප්රමාණවත් තරම් නැවතීම, බොහෝ විට තේරුම් ගැනීමට ප්රමාණවත් නොවේ.
- එය කියූ දේ පිළිබඳ අපැහැදිලි හැඟීමකින් ඡේදයක් අවසන් කිරීම.
- වැඩ කරන බව හැඟෙන සහ අඩුවෙන් නිපදවන සැසි.
- නිවැරදි කිරීම මුලින්ම ක්රමයක් තෝරා ගැනීම, පසුව ද්රව්යය.
දැඩි ලෙස කියවීම හොඳින් කරයි
ඡේදය නිවැරදිව අවසන් කිරීමට ප්රමාණවත් තරම් කෙටි වූ විට දැඩි කියවීම ක්රියාත්මක වේ. පිටුවක් සාමාන්යයෙන් ප්රමාණවත් වන අතර අගය පැමිණෙන්නේ පරිමාවෙන් නොව සම්පූර්ණත්වයෙනි.
සෙවීමෙන් පසු නැවත කියවීම කාර්යය චතුර ලෙස පරිවර්තනය කරන පියවර වන අතර එය බොහෝ විට මඟ හරින පියවර වේ.
- කෙටි ඡේදයක්, පිටුවක් හෝ අඩුවෙන් තෝරන්න.
- හැඩය ලබා ගැනීමට, නතර නොවී වරක් කියවන්න.
- නැවත කියවන්න, අවබෝධය අවහිර කරන සියල්ල සොයා බලන්න.
- ඒවා සියල්ලම නොව නැවත නැවත ඇති විය හැකි යැයි පෙනෙන වචන සටහන් කරන්න.
- කිසිදු සහායක් නොමැතිව වේගයෙන් අවසන් වේලාව කියවන්න.
හොඳින් පුළුල් කියවීමක් කරයි
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් කැමැත්තෙන් තෝරා ගැනීමට වඩා පුළුල් කියවීම සඳහා පහසු ද්රව්ය අවශ්ය වේ, මන්ද පහසු ද්රව්ය ඵලදායී නොවන බව හැඟේ. ඒ හේතුව නිසා දෙදෙනාගේ දැඩි විනය එයයි.
ඔබට නතර නොවී අනුගමනය කළ හැකිද යන්න පරීක්ෂණයයි. ඔබට නොහැකි නම්, ද්රව්යය මෙම කාර්යය සඳහා සේවය නොකරයි, එය කොතරම් රසවත්ද.
- ඔබට නතර නොවී අනුගමනය කළ හැකි ද්රව්ය තෝරන්න.
- ඡේදය තේරුම්ගත නොහැකි නම් මිස වචන සොයන්න එපා.
- නියමිත ප්රමාණයට වඩා නියමිත වේලාවට කියවන්න.
- සටන් කරනවාට වඩා අමාරු පෙළක් අත්හරින්න.
- දේවල් මග හැරීමට බලාපොරොත්තු වන්න; එය ක්රියාත්මක වන ක්රමය මිස අසාර්ථක නොවේ.
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන්ට වැඩිපුර අවශ්ය දේ
සියලුම ඉගෙන ගන්නන් පාහේ ඉතා අඩු පුළුල් කියවීමක් කරයි, මන්ද එය අඩු ඵලදායි බවක් දැනේ: කිසිවක් සොයන්නේ නැත, කිසිවක් තට්ටුවකට එකතු නොකරයි, සහ ද්රව්ය පහසු ය.
එය නිපදවන්නේ කියවීමේ වේගයයි, එනම් JLPT විපාක දෙන දේ, ස්වදේශීය ද්රව්ය වෙත ප්රවේශ විය හැකි දේ සහ ව්යායාමයකින් කියවීම ඔබ එහිම හේතු නිසා කරන දෙයක් බවට පත් කරයි.
- කියවීම මන්දගාමී නම්, වඩාත් පුළුල් කියවීමක් කරන්න.
- අවබෝධය දුර්වල නම්, වඩාත් දැඩි ලෙස කියවීම කරන්න.
- ඔබ සම්පූර්ණයෙන්ම කියවීමෙන් වැළකී සිටින්නේ නම්, ද්රව්යය ඉතා අපහසු වේ.
- ඔබ කිසි විටෙකත් කියවීමෙන් නව වචන ඉගෙන නොගන්නේ නම්, දැඩි සැසි එකතු කරන්න.
- බොහෝ ඉගෙන ගන්නන්ට මෙයින් පළමුවැන්න අවශ්ය වේ.
ඔබ ආරම්භ කිරීමට පෙර තෝරා ගැනීම
ප්රායෝගික විනය නම් පෙළ විවෘත කිරීමට පෙර මෙය කුමන ආකාරයේ සැසියක් දැයි තීරණය කිරීම සහ ඒ අනුව ද්රව්ය තෝරා ගැනීමයි.
එම තනි තීරණය, අතර ඇති අසාර්ථකත්වය වළක්වයි, සහ එය සැසි වර්ග දෙකම වඩාත් තෘප්තිමත් කරයි: අවබෝධයෙන් අවසන් වන දැඩි සැසියක් සහ යමක් කියවීමෙන් අවසන් වන පුළුල් සැසියක්.
කාලයාගේ ඇවෑමෙන් දෙදෙනාම එකිනෙකා පෝෂණය කරයි, මන්ද තීව්ර කියවීම පුළුල් කියවීමට හැකි වන වචන මාලාව සපයන අතර පුළුල් කියවීම තීව්ර කියවීම අඩු අවශ්ය බවට පත් කරන වේගය සපයයි.
ක්රමය තීරණය කරන්න, පසුව ද්රව්යය. ප්රථමයෙන් ද්රව්යය තෝරා ගැනීම යනු කිසිදු අරමුණක් ඉටු නොකරන සම්මුතිය ඇති කරයි.