ලකුණු වාර්තාව කියවීම
වාර්තාව ඔබේ ප්රතිඵලය කොටස්වලට වෙන් කර අවශ්ය අවම අගය සමඟ එක් එක් සඳහා ලකුණු පෙන්වයි. එම ව්යුහය ප්රයෝජනවත් තොරතුරු වේ, මන්ද එය අසාර්ථක රෝග විනිශ්චයක් බවට පත් කරයි.
එකම එකතුවක් සහිත අසාර්ථක දෙකක් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දේවල් අදහස් කළ හැකිය: දුර්වල කොටස් තුනකට එරෙහිව එක් දුර්වල කොටසක් වෙනස් ප්රතිචාරයක් ඉල්ලා සිටී.
| රටාව | එහි තේරුම කුමක්ද | ප්රතිචාරය |
|---|---|---|
| එක කොටසක් පහලින් | පටු, නිශ්චිත පරතරය | නැවත ගන්න, එම කොටස ඉලක්ක කරන්න |
| එක කොටසක් පහලින් | සැබෑ දුර්වලකමක් | අවධානය යොමු කළ වැඩ, පසුව නැවත ගන්න |
| රේඛාව අසල සියලුම කොටස් | පුළුල් ලෙස සූදානම් නැත | වැඩි කාලයක් හෝ පහළ මට්ටමක් සලකා බලන්න |
| ශක්තිමත් එකතුවක්, එක් කොටසක් අසාර්ථක විය | අවම කොටස මග හැරී ඇත | එම කොටස පමණක් ඉලක්ක කරන්න |
| වෙලාව ඉවරයි | දැනීම නොව වේගය | වේලාව පුරුදු කරන්න |
සිව්වන පේළිය සෑම වසරකම මිනිසුන් පුදුමයට පත් කරයි. කොටස් අවම වශයෙන් අදහස් කරන්නේ හොඳ එකතුවක් තනිවම ප්රමාණවත් නොවන බවයි.
පටු අසාර්ථකත්වයන්
එක් කොටසක ආසන්න මග හැරීම පහසුම අවස්ථාවයි. ද්රව්යය බොහෝ දුරට පවතින අතර සාමාන්යයෙන් හඳුනාගත හැකි විශේෂිත යමක් වැරදී ඇත.
එම කොටසේ ඉලක්කගත වැඩ සමඟ එකම මට්ටම නැවත ලබා ගැනීම සාමාන්යයෙන් නිවැරදි ඇමතුමක් වන අතර පරතරය බොහෝ විට එක වාඩියකින් වසා ඇත.
- කුමන කොටස සහ කෙතරම් කෙටිද යන්න හඳුනා ගන්න.
- එය දැනුම හෝ වේලාව කියා සොයා බලන්න.
- සියල්ල ප්රතිනිර්මාණය කරනවාට වඩා එම කොටස විශේෂයෙන් ඉලක්ක කරන්න.
- අවුරුද්දක් බලා සිටිනවාට වඩා ඊළඟ රැස්වීම ගන්න.
- ඔබ සූදානම් බව තීරණය කිරීමට පෙර කාලානුරූපී පුහුණු අංශයක් කරන්න.
පුළුල් අසාර්ථකත්වයන්
සෑම අංශයක් හරහාම රේඛාව ආසන්නයේ ඇති ලකුණු සාමාන්යයෙන් අදහස් වන්නේ යම් නිශ්චිත දෙයක් වැරදී ඇති බව වෙනුවට මට්ටම ඉතා ඉක්මනින් උත්සාහ කර ඇති බවයි. එකම සූදානම නැවත නැවත කිරීම සමාන ප්රතිඵලය ලබා ගැනීමට ඉඩ ඇත.
විකල්පයන් එකම මට්ටමේ වැඩි කාලයක් හෝ මට්ටමක් පහත හෙලන අතර, දෙවැන්න පරාජයක් ලෙස සැලකීමට වඩා බැරෑරුම් ලෙස සැලකීම වටී.
- ඔබට තිබූ කාලය සඳහා මට්ටම යථාර්ථවාදීද යන්න සලකා බලන්න.
- මට්ටම පහත වැටීම සැබෑ විකල්පය වන අතර ඔබට භාවිතා කළ හැකි සහතිකයක් නිෂ්පාදනය කරයි.
- නැවත ලබා ගන්නේ නම්, පැය ගණන පමණක් එකතු කරනවාට වඩා ක්රමය වෙනස් කරන්න.
- ඔබේ අධ්යයනය විභාග ආකෘතියට ගැළපේදැයි පරීක්ෂා කරන්න.
- කැපවීමට පෙර ඔබේ මට්ටම පිළිබඳ අවංක තක්සේරුවක් ලබා ගන්න.
නියමිත වේලාවට අසමත් වීම ජපන් ජාතිකයින් අසමත් වීම නොවේ
නිශ්චිත සහ පොදු නඩුවක් වෙන් කිරීම සුදුසුය: අවසන් නොකළ අපේක්ෂකයින්. මෙහිදී දැනුම ප්රමාණවත් විය හැකි අතර වේගය අඩු නොවීය, එය විසඳීමට වඩා කුඩා ගැටලුවකි.
මෙය සිදු වූයේ දැයි ඔබ සාමාන්යයෙන් දැන ගනු ඇත. අවසාන පිටුව හිස් නම් හෝ අහඹු ලෙස පුරවා ඇත්නම්, කාල නිර්ණය වේ.
- නියමිත ප්රශ්නවලට වඩා පූර්ණ කාලීන කොටස් පුහුණු වන්න.
- ඔබ පිළිතුරු දෙන අනුපිළිවෙල වෙනස් කරන්න.
- එක් එක් ගමන් කාල අයවැයක් සකසන්න.
- හිස් තැන් පිරවීම සඳහා අවසානයේ කාලය වෙන් කර ගන්න.
- ඉක්මනින් නැවත ගන්න; දැනුම කොහේවත් ගොස් නැත.
අසාර්ථක වෙනවා කියන්නේ මොකක්ද කියලා
JLPT කාල පීඩනය යටතේ කියවීම සහ සවන්දීම පරීක්ෂා කරයි. එය කථා කිරීම කිසිසේත් පරීක්ෂා නොකරන අතර, එය ඔබට සංවාදයක් පැවැත්විය හැකිද යන්න සමඟ ලිහිල්ව සම්බන්ධ වේ.
සුවපහසු ලෙස සංවාදයේ යෙදී N3 අසමත් වන ඉගෙන ගන්නෙකු ඔවුන්ගේ ජපන් භාෂාව ඔවුන් සිතුවාට වඩා නරක බව සොයාගෙන නැත. විභාගය වෙනස් දෙයක් මනින බව ඔවුන් සොයා ගෙන ඇත.
- එය කිසිම මට්ටමකින් කතා කිරීම පරීක්ෂා නොකරයි.
- එය ලිවීමේ නිෂ්පාදනය පරීක්ෂා නොකරයි.
- එය කියවීමේ වේගයට බෙහෙවින් විපාක දෙයි.
- එය එක් උදෑසනක ඡායාරූපයකි.
- සේවා යෝජකයින් අසන්නේ පවත්වා ගෙන යන මට්ටම් ගැන මිස උත්සාහයන් ගැන නොවේ.
වෙනස් කළ යුතු දේ තීරණය කිරීම
අසාර්ථක වීමෙන් පසු ඇති වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් ප්රශ්නය වන්නේ නැවත ලබා ගන්නේද යන්න නොව වෙනස් වන්නේ කුමක්ද යන්නයි. එකම සූදානමකින් පසුව එකම විභාගයට පෙනී සිටීම එකම ප්රතිඵලයක් ඇති කරන අනුවාදයයි.
අසාර්ථකත්වය පටු වූ විට, වෙනස් කිරීම ඉලක්කගත අධ්යයනය හෝ කාල පරිචය වේ. එය පුළුල් වූ තැන, වෙනස සාමාන්යයෙන් වැඩි කාලයක් හෝ වෙනස් මට්ටමක් වන අතර ඉඳහිට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ප්රවේශයකි.
ඕනෑම ආකාරයකින් ලකුණු වාර්තාව ඔබට පවසන්නේ කුමක්ද, එය නිසි ලෙස කියවීම පසු සිතුවිල්ලකට වඩා පළමු පියවර වන්නේ එබැවිනි.
අසමත් වීම පොදු සහ අඩු වියදම් වේ. එකම මිල අධික අනුවාදය කිසිවක් වෙනස් නොකර නැවත ලබා ගැනීමයි, එය වඩාත් සුලභ වේ.