Varifrån kommer obalansen
Mycket av det vanliga nybörjarmaterialet växte fram ur universitetsprogrammen, och det visar: exempelmeningarna handlar om föreläsningar och klubbaktiviteter, karaktärerna är studenter och ordförrådet följer.
Det är inte ett fel i materialet så mycket som en missmatchning med en annan publik. En vuxen som lär sig kring ett jobb behöver olika situationer och ganska snabbt olika ordförråd.
Vad det kostar
Den uppenbara kostnaden är tristess, och den mindre uppenbara är sekvensering: det ordförråd du möter först är det ordförråd som materialet valt, och för en vuxen är det ofta inte det mest användbara.
En elev kan nå flera hundra ord utan att kunna beskriva sitt eget jobb.
- Ordförråd som inte matchar ditt liv kommer först.
- Situationer du aldrig kommer att stöta på övas.
- Arbetsplats och administrativt språk kommer sent.
- Motivationen blir lidande, vilket påverkar konsistensen.
- Den japanska du kan producera beskriver dig inte.
Att anpassa det man har
Den billigaste fixen kräver inte annat material. Ta mönstret från varje exempelmening och skriv om det om ditt eget liv, vilket tar sekunder och gör grammatiken omedelbart relevant.
Detta ger också bättre retention, eftersom en mening om din faktiska pendling är mer minnesvärd än en om en fiktiv student.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 毎日、学校に行きます。 | Mainichi, gakkō ni ikimasu. | Läroboksversionen |
| 毎日、会社に行きます。 | Mainichi, kaisha ni ikimasu. | Omskriven för en arbetande vuxen |
| 部活があります。 | Bukatsu ga arimasu. | Läroboksversionen |
| 会議があります。 | Kaigi ga arimasu. | Omskriven |
| 宿題をします。 | Shukudai o shimasu. | Läroboksversionen |
| 残業をします。 | Zangyō o shimasu. | Omskriven |
Samma grammatik, samma svårighetsgrad, helt annan användbarhet. Detta är den högsta avkastningen på fem sekunder som finns i nybörjarstudier.
Att välja ditt eget ordförråd
Grammatik har verkliga beroenden och är värd att ta i en vettig ordning. Ordförrådet gör det inte, och standardordningen är en konvention snarare än ett krav.
Att välja ditt eget tidigt innebär att du lär dig orden för ditt jobb, din pendling, ditt hushåll och dina intressen innan de som en lärobok valde, vilket ändrar hur snart japanska blir användbar.
- Lista trettio ord du skulle behöva för att beskriva din egen vecka.
- Lär dig dem vid sidan av vad läroboken än handlar om.
- Lägg till ordförrådet för ditt eget område tidigt snarare än sent.
- Inkludera orden för ditt dagliga administrativa liv.
- Håll ordning på läroboken för grammatik och ignorera den för ordförråd.
Material som sitter bättre
Utöver anpassning är en del material helt enkelt riktat till en annan publik och är värt att söka efter. Japanskt affärsmaterial antar en vuxenkontext, och graderade nyheter täcker vuxna ämnen på en hanterbar nivå.
Etiketten på nivån spelar mindre roll än om situationerna är sådana du faktiskt kommer att möta.
| Material | Passar | Notera |
|---|---|---|
| Japanska affärstexter | Arbetande vuxna | Situationen och relevant |
| Graderade nyheter | Vuxna, vilket område som helst | Aktuellt och aktuellt |
| Podcasts för elever | Varierar | Kontrollera den antagna publiken |
| Standard nybörjartexter | Studenter | Anpassa exemplen |
| Barnmaterial | Barn | Bara Kana, svårare än det ser ut |
| Fältspecifikt material | Ditt yrke | Mycket relevant, ofta avancerad |
Den sista raden är värd att försöka tidigare än nivån skulle antyda, eftersom förtrogenhet med innehållet kompenserar för en stor språklig svårighet.
Att använda ditt eget liv som kursplan
Den starkaste versionen av detta är att låta din egen vecka avgöra vad du studerar: samtalen du behövde och inte kunde ha, dokumenten du inte kunde läsa, orden du sträckte dig efter och missade.
Det ger en kursplan som är relevant till sin konstruktion, och den har den användbara egenskapen att vara självkorrigerande, för det som återkommer är det som betyder något.
I Unihongo gör sessionsrapporterna en del av detta automatiskt, eftersom orden du sträckte dig efter och inte kunde hitta under en talad session kan sparas som flashcards, som bygger en kortlek från ditt eget liv snarare än från lärobokens antaganden.
Läroboksordning är en standard, inte en skyldighet. För en vuxen med begränsad tid är relevans mer värd än sekvens.