Muuta laaja aihe yhdeksi näkyväksi tulokseksi
Mennyt aika on aihe; se, että kerrot ystävälle, mitä keitit eilen, on tulos. Toinen antaa sinulle tavan arvioida oppituntia. Kerro Mocchi likimääräinen tasosi, mitä haluat sanoa ja kuinka paljon sinulla on aikaa. Jos suunnitelmatehtävä kattaa jo kyseisen taidon, aloita siitä ja pyydä hallittavissa olevaa esimerkkiä useiden uusien aiheiden avaamisen sijaan.
Hyödyllinen aloituspyyntö on: Opeta minua sanomaan yksi asia, jonka tein eilen käyttäen kohteliasta japania. Anna minulle mahdollisuus vastata ennen kuin näytät esimerkin. Tämä tarjoaa viestintätavoitteen ja opetuspreferenssin ilman, että vaaditaan täydellistä kurssia yhdessä viestissä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 一つずつ練習します。 | Hitotsu zutsu renshū shimasu. | Harjoittelen yhtä asiaa kerrallaan. |
| 昨日、料理しました。 | Kinō, ryōri shimashita. | Tein eilen ruokaa. |
Anna ohjaajalle vastaus, jonka kanssa hän voi työskennellä
Kokeile yhtä lausetta muistista, vaikka se olisi epätäydellinen. Jos kirjoitat nykyaikaisen muodon eilisellä, kysy Mocchi, mikä osa vaatii huomiota. Hyödyllinen korjaus yhdistää aikailmaisun verbin päätteeseen. Viimeisen lauseen kopioiminen välittömästi voi piilottaa sen, huomasitko yhteyden.
Pidä alkuperäinen yritys version vieressä. Selitä muutos tavallisin sanoin: Kuvailen suoritettua toimintaa, joten käytin kohteliasta menneisyyttä. Et tarvitse yksityiskohtaista kielioppimerkkiä osoittaaksesi, että ymmärrät päätöksen. Jos selitys jää epäselväksi, pyydä yksi yksinkertaisempi esimerkkipari.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 今日、勉強します。 | Kyō, benkyō shimasu. | Opiskelen tänään. |
| 昨日、勉強しました。 | Kinō, benkyō shimashita. | opiskelin eilen. |
Pyydä vihjettä, joka jättää sinulle ratkaistavana
Kun olet jumissa, nimeä puuttuva vaihe. Kysy, mikä pääte kannattaa harkita tai muuttaako aikasana tulkintaa. Se on hyödyllisempää kuin pyytää koko vastausta ennen kuin olet löytänyt vaikeuden. Mocchi voi tukea lyhyttä vaihtoa haluamallasi selityskielellä, kun taas japanilainen esimerkki pysyy näkyvissä.
Käytä vihjettä kerran, sulje sitten selitys ja rakenna lause uudelleen. Merkitse muistiin, että ensimmäinen vastaus tarvitsi apua. Tuettu menestys on hyödyllinen todiste, mutta seuraavan tehtävän tulee tarkistaa, onko tuki edelleen tarpeen. Tämä pitää oppitunnin rehellisenä muuttamatta virhettä syyksi lopettaa.
Muuta tapahtumaa ennen kuin kutsut oppitunnin päättyneeksi
Vaihda ruoanlaitosta opiskeluun, ystävän luokse tai elokuvan katseluun. Pidä kielioppikohde vakaana, kun muutat merkitystä. Jos pystyt vain toistamaan alkuperäisen ruoanlaittolauseen, pyydä toista lyhyttä toimintaa tutulla sanastolla. Tavoitteena on hallita kuviota muutamissa tavallisissa tapahtumissa.
Voit sitten siirtyä kirjallisesta vastauksesta puhuttuun. Sano lause poispäin näytöstä. Vuorovaikutteisessa puhekeskustelussa käytä Mocchi:n /kaiwa suositusta siirtyäksesi kohtaan AI Sensei. Kieliopin valmisteleminen Mocchi:ssa ja puhuminen AI Sensei:n kanssa ovat toisiinsa liittyviä toimintoja, joihin liittyy erilaisia harjoituksia.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 昨日、友達に会いました。 | Kinō, tomodachi ni aimashita. | Tapasin eilen ystävän. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Katsoin eilen elokuvan. |
Käytä saatavilla olevia työkaluja silloin, kun niistä on apua
Kysy /grammar lomakkeesta, jonka sinun on ymmärrettävä, /explain koko virkkeestä tai /quiz pieni tarkistus selityksen jälkeen. Määritä yksi kysymys kerrallaan, jos sen avulla voit keskittyä. Sanavarasto saattaa vaatia lyhyen /vocab toiminnan ennen kuin palaat alkuperäiseen lauseeseen.
Vältä kaikkien taitojen avaamista saman oppitunnin aikana. Kortti, tietokilpailu ja pidempi lukeminen voivat olla hyödyllisiä, mutta yhdessä ne voivat haudata valitsemasi yhden tuloksen. Pysy työkalun kanssa, joka poistaa nykyisen esteen, ja palaa sitten lauseeseesi. Ominaisuuden saatavuus näkyy tililläsi.
Yhdistä valmistuminen myöhempään tarkistukseen
Kirjoita lopuksi lyhyt muistiinpano: Voin kuvailla eilen tutuilla verbeillä; Epäröin edelleen uuden verbin kanssa. Pyydä Mocchi toista lähtöselvitystä myöhemmässä istunnossa tai pyydä kohdennettua /review, kun palaat. Tämä kertoo opettajalle, mitä todisteita sinulla on, sen sijaan että luottaisi epämääräiseen tunteeseen, että oppitunti oli helppo.
Jos aikataulusi muuttuu, käytä /adjust-plan keskustellaksesi pienemmästä seuraavasta vaiheesta. Tarkista ehdotettu säätö ennen sen hyväksymistä. Hyödyllinen suunnitelma säilyttää tekemäsi työn ja tekee seuraavasta oppitunnista realistisen. Yhden selkeän toiminnon loppuun saattaminen antaa sinulle paremman lähtökohdan kuin viiden laajan selityksen jättäminen avoimeksi.