Kolme roolia, jotka jokaisen opintokokonaisuuden on täytettävä
Sen sijaan, että kysyisit, mikä tuote on parempi, kysy mitä kolmesta tehtävästä se tekee. Ensimmäinen on ydinjärjestys: asia, joka päättää, mitä opit tässä kuussa ja missä järjestyksessä, ja jolla on loppu, jonka voit saavuttaa. Toinen on puhekanava: paikka, jossa tuotetaan japania ääneen toiselle osapuolelle vastauksen paineella. Kolmas on tarkistusjärjestelmä: mikä tahansa tuo vanhan materiaalin takaisin ennen kuin menetät sen. Asennus, josta puuttuu jokin näistä, pysähtyy ennustettavasti.
Useimmat ihmiset, jotka tuntevat olevansa jumissa, kaipaavat samaa roolia. Niissä on ydin ja tarkistusjärjestelmä, eikä niissä ole myyntipistettä, joten tunnettuus kasvaa kuukausia, kun taas tuotanto pysyy nollassa. Korjaus ei ole parempi kirja tai parempi sovellus. Se täyttää tyhjän sarakkeen.
| Rooli | Mitä se tekee | Mikä sen yleensä täyttää |
|---|---|---|
| Ydinsarja | Päättää järjestyksen, selittää kieliopin ja saa maaliviivan | Aloittelijan oppikirjasarja tai yksi strukturoitu kurssi, jonka olet suorittanut |
| Puhuva pistorasia | Pakottaa tuotantoa ääneen vastauksen paineessa | Keskustelukumppani, tutori, luokka tai tekoälyn puheharjoitus |
| Tarkista järjestelmä | Palauttaa vanhan sanaston ja kuviot ennen kuin ne haalistuvat | Erotettu korttipakka, harjoitussovellus tai sanastopelit |
Huomaa, että mikään yksittäinen tuote ei täytä kaikkia kolmea saraketta hyvin ja että mikä tahansa tuote väittää olevansa yleensä vahva yhdessä ja ohut toisessa. Valitse tietoisesti sarakkeittain, niin et enää tunne syyllisyyttä siitä, että et ole saanut kaikkea valmiiksi.
Mitä oppikirjasarja todella antaa sinulle
Oppikirjasarja on testattu sarja. Joku päätti, että te-muoto tulee masu-muodon jälkeen, että laskurit saapuvat ennen ehdollisia ja että luvun sanasto valitaan niin, että sen kielioppi on sanottava. Tämä järjestys on näkymätön, kun se toimii, ja se on itseoppivan oppijan vaikein asia toistaa. Kirja myös selittää pitkästi omalla kielelläsi, lukuun ottamatta merkittyjä poikkeuksia. Kun kohtaat kuvion, jonka muistat puoliksi, kirja on jotain, johon voit katsoa taaksepäin.
Toinen lahja on harjoitukset, jotka rakentavat. Hyvä luku siirtyy korvausharjoituksista kontrolloituun tuotantoon lyhyeen ilmaistehtävään, joten vaikeusaste nousee askelilla, joista selviät. Kolmas lahja on hiljainen mutta ratkaiseva: kirjalla on viimeinen sivu. Luku 25 viimeistely on todellinen tapahtuma päivämäärällä, ja maaliviiva muuttaa ihmisten käyttäytymistä kuukausien ajan tavalla, jota loputon syöte ei koskaan tee.
- Määritelty järjestys, joten sinun ei koskaan tarvitse päättää mitä seuraavaksi
- Selitykset täydellisinä virkkeinä, lukuun ottamatta poikkeuksia ja rekisteriä
- Harjoituksia, jotka eskaloituvat tunnustamisesta tuotantoon yhden luvun sisällä
- Näkyvä päätepiste, jonka voit suunnitella ympäri vuoden
- Vakaa viite, jonka avulla voit etsiä taaksepäin, kun kuvio ilmestyy uudelleen
Mitä oppikirja ei voi tehdä sinulle
Kirja ei kuule sinua. Jokainen lause, jonka sanot opiskellessaan yksin, on vahvistamaton, joten oppijat päätyvät keskitason kielioppiin kivettyneellä ääntämistapalla, jonka he ovat toistaneet kymmenentuhatta kertaa. Kirja antaa myös äänen, jota kuuntelet sen sijaan, että vastaat, ja erolla on merkitystä, koska ymmärtäminen ilman vastausaikaa on paljon helpompi taito kuin se, jota todellinen keskustelu vaatii.
Se ei myöskään voi korjata sinua. Vastausavain tarkistaa asettamansa harjoituksen, ei lausetta, jonka improvisoit omasta viikonlopustasi. Ja kirja ei huomaa, kun lopetat sen avaamisen. Motivaatio oppikirjan kanssa on täysin sinun varassasi, ja juuri siksi niin monet omistavat sellaisen, jonka kirjanmerkki ei ole liikkunut kevään jälkeen.
Missä porasovellus on hyvä
Porasovellus voittaa tottumuksesta. Se saapuu mukanasi, se mahtuu kolmeen minuuttiin junassa ja se poistaa kitkan päättäessään, mitä arvostella. Välilyönti on toinen voitto: kunnollinen sovellus ajoittaa sanat, jotka olet unohtamassa ennemmin kuin jo tuntemasi sanat, mikä on todella vaikeaa tehdä käsin paperikorteilla. Kuukausien aikana tämä välilyönti on syy, miksi sovelluksen käyttäjillä on usein suurempi passiivinen sanasto kuin samassa vaiheessa olevilla vain kirjoja oppivilla.
Siirrettävyys ei myöskään ole pieni asia. Viisitoista minuuttia arvostelua vuorokaudessa on aikaa, jota et koskaan aikonut viettää pöydän ääressä, joten se on lisäaikaa eikä lainattua aikaa. Arviointijärjestelmänä ytimen rinnalla käytetty sovellus on yksi oppijan tehokkaimmista työkaluista.
Missä poraussovellukset epäonnistuvat hiljaa
Yleisin vika on puuttuva sekvenssi. Harjoitusvirta voi tuntua edistykseltä, vaikka ei koskaan rakenneta yhtenäistä kielioppikuvaa, koska yksiköt valitaan vastaamaan pikemminkin kuin opettamaan järjestelmää. Lopulta tiedät monia yksittäisiä tosiasioita etkä pysty sanomaan, miksi yksi niistä on väärä. Syvyys on asiaan liittyvä aukko: sovelluksella on harvoin tilaa selittää, milloin kuvio on töykeä, milloin se on alueellinen tai miksi äidinkielenään puhuva valitsisi toisen vaihtoehdon.
Sitten on tuotantoa. Oikean laatan valinta neljästä vaihtoehdosta on tunnistus puhepuvussa. Viivat ovat viimeinen ansa. Putki mittaa läsnäoloa, ei oppimista, ja putken puolustaminen helpoimmalla saatavilla olevalla harjoituksella keskiyöllä on tapa, joka voi kestää vuoden ilman, että liikutat japania.
- Ei johdonmukaista kielioppijärjestystä, joten aukot pysyvät näkymättöminä, kunnes ne estävät sinut
- Vähän tilaa rekisterille, vivahteille tai poikkeuksille, joilla on merkitystä puheessa
- Monivalinta harjoittaa tunnistamista, ei hakua aikapaineen alaisena
- Pyörittele palkkiot näkyvistä sen sijaan, että työskentelet oikealla vaikeusasteella
- Vähän siirtymistä keskusteluun, ellet sano vastauksia ääneen
Sano oppikirjan luku ääneen
Tällaisia lauseita ensimmäinen aloittelijaluku tulostaa: itseesittely, pari substantiivilausetta, kysymys ja vastaus. Testi ei ole se, ymmärrätkö ne. Kyse on siitä, voitko tuottaa ne keskustelunopeudella lukematta. Sano jokainen rivi, sano sitten versio omilla faktoillasi ja sano sitten odotettu vastaus. Jos vastaus on se osa, jota et voi tehdä, se on puuttuva pistorasiasi.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | Hauska tavata. Olen Rin. |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Olen Vietnamista. |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | Olen yrityksen työntekijä. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Mukava tavata sinut. |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | Mikä sinun nimesi on? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | Mistä olet kotoisin? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | Mikä tämä on? |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | Se on minun oppikirjani. |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | En tiedä kuinka lukea tätä kanjia. |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Herään seitsemältä joka aamu. |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | Mihin asti opiskelet tänään? |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | Opiskelen kymmeneen asti. |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | Eilen luin kirjaa kirjastossa. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Tämä kirja on mielenkiintoinen. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Mitä aiot tehdä viikonloppuna? |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | Syön ystävän kanssa. |
Hyödyllinen sääntö: jos epäröit useamman kuin kahden kohdalla, älä aloita seuraavaa lukua. Älä lue mitään uudelleen, vaan sano luvun dialogi vielä kolme kertaa muistista. Uudelleenlukeminen tuntuu opiskelulta eikä liikuta mitään.
Puhu omasta opiskelustasi japaniksi
Oppijat harjoittelevat harvoin niitä lauseita, joita he todella tarvitsevat oppitunnilla tai kielivaihdossa, jotka ovat itse opiskelua koskevia lauseita. Näiden rivien avulla voit kertoa opettajalle, missä olet, pyytää toistoa ilman hämmennystä ja neuvotella tahdista. Opi ne aikaisin, ja jokainen tuleva oppitunti on hyödyllisempi, koska voit ohjata sitä sen sijaan, että kestäisit sitä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | Opiskelen japania yksin. |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | Olen saanut valmiiksi oppikirjan luvun viisi. |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | Tarkastelen sanastoa sovelluksella. |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | Ymmärrän kieliopin, mutta en osaa puhua. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Vielä kerran, kiitos. |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Voisitko puhua hieman hitaammin? |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | Onko tämä lause luonnollinen? |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | Kumpi tapa sanoa se on parempi? |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Opiskelen noin kolmekymmentä minuuttia joka päivä. |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | Teen tentin ensi keväänä. |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | Kanjin muistaminen on vaikeaa. |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Haluan harjoitella keskustelua. |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | Et pysty puhumaan yksin sovelluksella. |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | Tällä viikolla käyn läpi viidennen luvun. |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | Haluan lukea oppikirjan loppuun asti. |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Pysyn siinä pikkuhiljaa. |
Kuinka yhdistää oppikirja päivittäiseen puhumiseen
Useimmille työskenteleville aikuisille toimiva yhdistelmä on pieni ja toistettava. Yksi luku joka viikko tai kaksi ydinkirjasta, lyhyt päivittäinen arvostelupassi missä tahansa jo avaamassasi sovelluksessa tai kansiossa ja kaksi tai kolme puheistuntoa viikossa, joissa käytetään vain nykyisen luvun sisältöä. Rajoitus on tärkeä osa: puhu luvun sisällä, älä sen yläpuolella, joten istunto on pikemminkin tuotantokäytäntö kuin pelastustehtävä.
Tilausasiat myös istunnon sisällä. Lue ensin luvun dialogi ääneen, sulje sitten kirja ja improvisoi samassa tilanteessa ja tarkista sitten kaksi tai kolme asiaa, jotka olet tehnyt väärin. Tarkistaminen ensin muuttaa istunnon kopioimiseksi. Jälkeenpäin tapahtuva tarkistaminen muuttaa sen hakuun, ja haku tekee kuviosta seuraavan paineen alla.
- Valitse yksi ydinkirja ja kirjoita sen viimeinen lukunumero jonnekin, jossa näet sen
- Opiskele yksi luku viikossa tai yksi kahdessa viikossa, jos viikkosi ovat epäluotettavia
- Tarkista päivittäin kymmenen minuuttia käyttämällä vain kyseisen kirjan sanastoa, ei uutta luetteloa
- Puhu kaksi tai kolme kertaa viikossa nykyisen luvun kaavoihin rajoitettuna
- Säilytä yksi sivu omista virheistäsi ja käytä korjattua lausetta uudelleen seuraavassa istunnossa
- Älä koskaan aloita uutta lukua, kun tarvitset kirjan vielä auki sanoaksesi vanhan
Merkkejä, että ydin pettää sinua
Ytimet epäonnistuvat tunnistetuilla tavoilla, ja jokainen tapa osoittaa tiettyä korjausta enemmän kuin enemmän vaivaa. Suorita tämä luettelo kerran kuukaudessa. Jos kaksi tai useampi sopii, vaihda muotoa, koska sopimattoman ytimen jauhamisen jatkaminen on yleisin tapa viettää vuosi ja päätyä takaisin johdantokappaleeseen.
- Kirjanmerkkisi ei ole liikkunut kolmeen viikkoon, etkä ole päättänyt lopettaa
- Teet harjoitukset oikein, mutta et osaa sanoa lausettakaan omasta päivästäsi
- Avaat sovelluksen vain suojellaksesi putkia helpoimmalla mahdollisella asetuksella
- Jokainen istunto alkaa ensimmäisen luvun tarkistamisella, koska et koskaan tuntenut olevansa valmis jatkamaan
- Omistat kolme ydintä etkä ole saanut valmiiksi yhtäkään niistä
- Et voi sanoa, mitä pystyt tekemään, kun kirja loppuu
Korjauskeino on yleensä laajuuden alentaminen eikä uusi osto. Puolita luvun koko, säilytä sama kirja ja lisää yksi puheistunto. Hieman liian helppo ja valmiiksi saatava ydin päihittää oikean ja hylätyn ytimen.
Hyvä valinta neljään yleiseen tilanteeseen
Jos aloitat nollasta tunnilla viikossa, osta yksi aloittelijan oppikirjasarja, käsittele se hitaasti ja lisää lyhyt puhetilaisuus toisen opiskeluvälineen sijaan. Jos sinulla on jo kunnollinen passiivinen sanavarasto poraussovelluksesta, mutta jähmettyy puhuttaessa, lopeta sanojen lisääminen kokonaan kuukaudeksi ja käytä se aika puhumiseen. tarkistusjärjestelmäsi on kunnossa ja pistorasiasi puuttuu.
Jos valmistaudut pätevyyskokeeseen, pidä oppikirja ytimenä, koska tentti seuraa sarjaa, ja käytä sovellusta kokeen sanastoluetteloihin. Jos matkustat kahdeksan viikon kuluttua, käännä koko asia ylösalaisin: ohita sarja, opi kohtaamasi kaksikymmentä tilannetta ja harjoittele niitä ääneen, kunnes ne ovat automaattisia. Läheinen maaliviiva ansaitsee erilaisen ytimen.