Бүртгэлийг насанд хүрэгчид бага насны хүүхдүүдтэй хамт ашигладаг
Бага насны хүүхдэд хандсан япон хэл нь табэмасу биш таберу, икимашо гэхээсээ илүү ико гэсэн энгийн хэлбэрээс бүтээгдсэн байдаг. Энэ бол хайхрамжгүй байдал биш, хүлээгдэж буй бүртгэл бөгөөд хоёр настай хүүхэдтэй болгоомжтой эелдэг япон хэлийг ашиглах нь албан ёсны англи хэлтэй адил хачирхалтай сонсогдож байна. Халуун байдал нь үйл үгийн түвшингээс бус энгийн хэлбэрт хавсаргасан зүйлээс үүсдэг.
Энгийн хэлбэрийн хажуугаар насанд хүрэгчид гарт отете, хөл, алхахад анё, унтахад ненне, хоол хүнсэнд манма, эмх цэгцэндээ окатазуке, зөөвөрлөхөд дакко гэсэн жижиг үгсийг ашигладаг. Ихэнх нь о хавсаргасан энгийн үгс бөгөөд тэдгээрээс хүүхдүүд ургадаг тул бүхэл бүтэн хүүхдийн үгсийн санг оруулахын оронд эргэн тойрныхоо сонссон үгсийг ашигла.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おはよう。よく寝たね。 | Ohayō. Yoku neta ne. | Өглөө. Чи сайн унтсан биз дээ. |
| ごはん食べる？ | Gohan taberu? | Та идмээр байна уу? |
| どうしたの？ | Dō shita no? | Юу болсон бэ? |
| おてて、洗おうね。 | Otete, araō ne. | Гараа угаацгаая. |
| だっこする？ | Dakko suru? | Та үүрүүлэхийг хүсч байна уу? |
| 一緒にやろうか。 | Issho ni yarō ka. | Хамтдаа хийх үү? |
Үгүй, не, зөөлөн урилгаар зөөлрүүлэх
Гурван жижиг төгсгөл нь ихэнх дулааныг агуулдаг. Үгүй гэсэн асуулт нь энгийн үйл үгийг зөөлөн лавлагаа болгон хувиргадаг тул nemui no нь nemui ka бүдүүлэг сонсогдох нь хамаагүй. ne бөөм нь хүүхдээс таны үзэл бодлыг хуваалцахыг хүсдэг, тиймээс бараг бүх заавар нь ne гэж төгсдөг. Мөн yo шинэ мэдээлэл, ихэвчлэн анхааруулга, ямар ч хатуу үггүйгээр хүргэдэг.
Нөгөө нүүдэл нь дүрмийн шинжтэй: командын оронд сайн дурын үгийг ашигла. Kutsu o hake бол захиалга юм; кутсу хако ка хүүхдийг тантай нэгдэхийг урьж, тэ не хүсэлтийг улам зөөлрүүлнэ. Сурах бичгийн даалгавартай ирсэн суралцагчид санаснаасаа илүү хурц сонсогддог бөгөөд шиёо ка, тэ не рүү шилжсэнээр тэр даруй засдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 眠いの？ | Nemui no? | Унтаж байна уу? |
| これ、好きなの？ | Kore, suki na no? | Энэ танд таалагдаж байна уу? |
| 手を洗ってね。 | Te o aratte ne. | Гараа угаа, за. |
| 危ないよ。止まって。 | Abunai yo. Tomatte. | Энэ аюултай. Зогс. |
| こぼしちゃったね。拭こうか。 | Koboshichatta ne. Fukō ka. | Чи асгачихлаа. Бид үүнийг арчих уу? |
| そろそろ行こうか。 | Sorosoro ikō ka. | Бид удахгүй явах уу? |
| 靴、はけるかな。 | Kutsu, hakeru kana. | Гутлаа өмсөж чадах болов уу гэж бодож байна. |
Өдөр тутмын дэглэм, хором мөч бүр
Бага насны хүүхдийн өдөр бол яг л арван хором давтагддаг бөгөөд энэ нь таны хэзээ ч сурч чадах хамгийн хурдан япон хэл юм. Нэг агшинд нэг хэллэгийг засч, өдөр бүр тэр мөчид хэлээрэй. Долоо хоногийн дотор хүүхэд хариулдаг бөгөөд нэг сарын дотор та түүнийг эргэн санахын оронд хэв маягийн эргэн тойронд импровизация хийдэг.
| Агшин | Япон | Ромажи | Англи |
|---|---|---|---|
| Сэрсэн | 起きる時間だよ。 | Окиру жикан да ё. | Босох цаг боллоо. |
| Хувцаслах | お着替えしようね。 | Окигаэ шиёо юу. | Хувцасаа солицгооё. |
| Шүд | 歯みがきしようね。 | Хамигаки шиёо не. | Шүдээ угаацгаая. |
| Явж байна | 靴はいて、行くよ。 | Куцу хайтэ, ику ё. | Гутал өмс, бид явлаа. |
| Хоолны эхлэл | いただきます。 | Итадакимасу. | Хоол идэхээсээ өмнө хэлсэн. |
| Хоолны төгсгөл | ごちそうさまでした。 | Гочисосама дешита. | Хоол идсэнийхээ дараа хэлэв. |
| Цэвэрлэх | おかたづけしようね。 | Окатазукэ шиёо не. | Бүгдийг цэгцэлцгээе. |
| Усанд орох | お風呂に入ろうか。 | Ofuro ni hairō ka. | Бид усанд орох уу? |
| Унтлагын хувцас | パジャマ着ようね。 | Унтлагын хувцас киё не. | Унтлагын хувцасаа өмсцгөөе. |
| Ор | 電気消すよ。おやすみ。 | Денки кесу ё. Оясуми. | Гэрэл унтарна. Сайн шөнө. |
Эдгээрийн бараг аль нь ч тушаал биш гэдгийг анхаарна уу. Хоёр нь ширээний хэллэг, үлдсэн нь урилга юм. Өдөржин шиё не сонсдог хүүхэд насанд хүрсэн хүн нэгдэж байгааг мэдэрдэг нь Япон асран хамгаалагчдын зорьдог өнгө аяс юм.
Хоол, асгаралт, хоёр дахь тусламж
Хоолны цаг нь өдрийн бусад хэсгээс илүү япон хэлийг бий болгодог бөгөөд ажилтнууд ижил мөрүүдийг ашигладаг тул үгсийн сан нь цэцэрлэгийн амьдралд шууд шилждэг. Onomatopoeia маш их ажил хийдэг: могумогу зажлах, гокун залгих, камиками зөв хазах. Насанд хүрэгчид эдгээрийг нялх хүүхэдтэй болоогүй байхад хэрэглэдэг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| もぐもぐしようね。 | Mogumogu shiyō ne. | Үүнийг зөв зажил. |
| おかわりする？ | Okawari suru? | Та секунд хүсч байна уу? |
| お腹いっぱい？ | Onaka ippai? | Та дүүрсэн үү? |
| こぼさないでね。 | Kobosanaide ne. | Үүнийг асгахгүй байхыг хичээ. |
| 一口だけ食べてみようか。 | Hitokuchi dake tabete miyō ka. | Ганцхан хазах уу? |
| 全部食べられたね。 | Zenbu taberareta ne. | Чи бүгдийг нь идэж чадсан. |
| 熱いから、ふーふーしてね。 | Atsui kara, fūfū shite ne. | Халуун байна, тиймээс үлээлгээрэй. |
Үнэн хэрэгтээ ямар нэг зүйлийг сургадаг магтаал
Хүүхдэд зориулсан япон магтаал нь богино, давтагддаг, ихэвчлэн хоёр дахин их байдаг: jōzu jozu, sugoi sugoi. Энэ нь ашигтай, гэхдээ хүүхдэд хамгийн их тусалдаг хувилбар нь тодорхой үйлдэл эсвэл хүчин чармайлтыг нэрлэнэ. Жибун де декита не хүүхдэд юу хийснийг нь хэлдэг; Сугой ганцаараа тэгдэггүй. Ёку декимашита бол сургуулиас гаралтай тул энгийн ярианд ч эелдэг хэлбэрээр хадгалагддаг тогтмол магтаалын хэллэг юм.
Тэмцлийн дундуур урам зориг өгөх нь тусдаа чадвар юм. Хэрвээ хүүхэд аль хэдийн хязгаарт хүрсэн бол Ганбаре дарамт болж буух боломжтой тул удаан явахыг зөвшөөрч холбоно уу. Юккури дэ ии ё, мө сукоши да ё нь хүүхдийг жин нэмэхгүй ажиллуулдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| すごいね。自分でできたね。 | Sugoi ne. Jibun de dekita ne. | Гайхалтай. Та өөрөө хийсэн. |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Сайн байна. |
| がんばったね。 | Ganbatta ne. | Та шаргуу ажилласан. |
| ありがとう、助かったよ。 | Arigatō, tasukatta yo. | Баярлалаа, энэ нь надад тусалсан. |
| もう少しだよ。がんばれ。 | Mō sukoshi da yo. Ganbare. | Бараг л байна. Үргэлжлүүл. |
| 大丈夫、ゆっくりでいいよ。 | Daijōbu, yukkuri de ii yo. | Зүгээрээ, цаг гарга. |
| きれいに書けたね。 | Kirei ni kaketa ne. | Та үүнийг цэвэрхэн бичсэн байна. |
Зөөлөн залруулж, хязгаарыг барьж байна
Залруулгын нийтлэг загвар бол дүрмээс илүү үр дагаврыг нэрлэх явдал юм. Татайтара итай ёо нvцгэн хvvхдээс илvv хэрэг болохуйц цохих юм бол юу болохыг хэлж өгдөг. Dame болон ikeni нар байсаар байгаа бөгөөд ашиглагдаж байгаа ч жинхэнэ аюулаас хамгаалахад хамгийн сайн ажилладаг тул хүчээ хадгалдаг.
Хязгаарлалтын хувьд Япон асран хамгаалагчид төгсгөлийг ирэхээс нь өмнө зарладаг: ato ikkai dake ne, эсвэл хүүхдийн харж болох зангуу, тухайлбал цагийн зүү. Хүүхэд бухимдсан үед эхлээд мэдрэмжээ нэрлэж, канашикатта н да не, дараа нь хүлээх нь уйлах нь үргэлжилсээр байх үед үндэслэл гаргахаас илүү сайн ажиллах хандлагатай байдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 待って。危ないよ。 | Matte. Abunai yo. | Хүлээгээрэй. Энэ аюултай. |
| 手はつないでね。 | Te wa tsunaide ne. | Миний гарыг барь, за. |
| 叩いたら痛いよ。 | Tataitara itai yo. | Хэрэв та цохивол өвдөж байна. |
| あと一回だけね。 | Ato ikkai dake ne. | Дахиад нэг удаа, за. |
| 時計の針が上に来たら終わりね。 | Tokei no hari ga ue ni kitara owari ne. | Цагийн зүү дээд цэгт хүрэхэд бид зогсдог. |
| 悲しかったんだね。 | Kanashikatta n da ne. | Чи гунигтай байсан биз дээ. |
| 落ち着いたら、お話ししようね。 | Ochitsuitara, ohanashi shiyō ne. | Тайвширсны дараа ярилцъя. |
| 「かして」って言ってみようか。 | "Kashite" tte itte miyō ka. | Бид "би зээлж болох уу" гэж хэлэх үү? |
| ごめんねって言えるかな。 | Gomen ne tte ieru kana. | Уучлаарай гэж хэлж чадах болов уу гэж бодож байна. |
Өглөөний цэцэрлэгийг хүлээлгэн өгөх
Хаалган дээр таны бүртгэл бүрэн өөрчлөгдөнө. Багш нар эелдэг -masu япон хэл, ердийн багц нээлхийг авдаг бөгөөд таны ард дараалал байдаг тул солилцоо хурдан байдаг. Багш ихэвчлэн шөнө, өглөөний цай, температур, хүлээн авалтын талаар тодорхой дарааллаар асуудаг бөгөөд зөвхөн нэг өгүүлбэрийн хариултууд л хүлээгдэж байна. "Багш" гэж тэмдэглэгдсэн мөрүүд нь таны хэлэхээс илүү сонссон зүйл юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おはようございます。よろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Yoroshiku onegai shimasu. | Өглөөний мэнд. Түүнийг харж байгаад баярлалаа. |
| おはようございます。今日も元気ですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo genki desu ne. | Багш: Өглөөний мэнд. Тэр өнөөдөр дахин сэргэлэн байна. |
| 連絡帳、お願いします。 | Renrakuchō, onegai shimasu. | Энд холбоо барих дэвтэр байна. |
| 昨日の夜はよく眠れましたか？ | Kinō no yoru wa yoku nemuremashita ka? | Багш: Тэр өчигдөр шөнө сайн унтсан уу? |
| 夜中に一度起きましたが、元気です。 | Yonaka ni ichido okimashita ga, genki desu. | Тэр шөнө нэг удаа сэрсэн ч тэр зүгээр. |
| 朝ごはんは食べましたか？ | Asagohan wa tabemashita ka? | Багш: Тэр өглөөний цайгаа уусан уу? |
| はい、少しだけ食べました。 | Hai, sukoshi dake tabemashita. | Тийм ээ, тэр бага зэрэг идсэн. |
| 着替えを二組入れてあります。 | Kigae o futakumi irete arimasu. | Би хоёр хувцсаа сольсон. |
| お迎えは何時ごろですか？ | Omukae wa nan-ji goro desu ka? | Багш: Цаг хэд болж байна? |
| 六時ごろになります。 | Roku-ji goro ni narimasu. | Зургаан орчим болно. |
| 今日は祖母が迎えに来ます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni kimasu. | Эмээ нь өнөөдөр түүнийг цуглуулж байна. |
| わかりました。お預かりします。 | Wakarimashita. Oazukari shimasu. | Багш: Ойлголоо. Бид түүнийг эндээс авна. |
| 行ってらっしゃい。またあとでね。 | Itterasshai. Mata ato de ne. | Өдрийг сайхан өнгөрүүлээрэй. Дараа уулзацгаая. |
Татаж авахдаа чиглэл эсрэгээрээ: та мэндлэх болно гэж багш мэдээлэв. Омукаэ ни кимашита нь таныг эхлүүлэх бөгөөд нани ка каватта кото ва аримашита ка бол дэвтэрт ороогүй бүх зүйлийг найдвартай харуулдаг нэг асуулт юм.
Халуурах, ханиалгах эсвэл харшлын тухай мэдээлэх
Эрүүл мэндийн тайлан нь япончуудын үржүүлгийн газрын нэг хэсэг бөгөөд ажилтнууд үүн дээр ажилладаг тул нарийн байх ёстой. Тоо, цаг, юу хийснээ өг. Сургууль, хотын захиргаа хүүхдийг гэрт нь явуулах, гэрт нь явуулахгүй байх босго оноогоо өөрсдөө тогтоодог бөгөөд тэдгээр дүрэм өөрчлөгддөг тул найзынхаа хэлснийг таахын оронд танай цэцэрлэгийн одоогийн шугам ямар байгааг асуугаарай.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 今朝、熱が三十七度五分ありました。 | Kesa, netsu ga sanjūnana-do go-bu arimashita. | Өнөө өглөө түүний биеийн температур гучин долоон таван байлаа. |
| 昨夜から咳が出ています。 | Sakuya kara seki ga dete imasu. | Өчигдөр шөнөөс хойш ханиалгаж байна. |
| 食欲があまりありません。 | Shokuyoku ga amari arimasen. | Тэр тийм ч их хоолны дуршилгүй байдаг. |
| 朝、薬を飲ませました。 | Asa, kusuri o nomasemashita. | Би түүнд өнөө өглөө эм өгсөн. |
| 熱が上がったら、連絡をお願いします。 | Netsu ga agattara, renraku o onegai shimasu. | Хэрэв түүний температур нэмэгдвэл надтай холбоо барина уу. |
| 卵アレルギーがあります。 | Tamago arerugī ga arimasu. | Тэр өндөгний харшилтай. |
| 乳製品を除いた食事をお願いしています。 | Nyūseihin o nozoita shokuji o onegai shite imasu. | Бид цагаан идээгүй хоол нэхэж байна. |
| 医師の書類は先週提出しました。 | Ishi no shorui wa senshū teishutsu shimashita. | Би өнгөрсөн долоо хоногт эмчийн бичиг баримтыг өгсөн. |
| 給食の献立を確認しておきますね。 | Kyūshoku no kondate o kakunin shite okimasu ne. | Багш: Би үдийн хоолны цэсийг урьдчилан шалгана. |
| 今日はお休みさせていただきます。 | Kyō wa oyasumi sasete itadakimasu. | Тэр өнөөдөр байхгүй болно. |
| また明日、様子を見て連絡します。 | Mata ashita, yōsu o mite renraku shimasu. | Маргааш яаж байгааг нь хараад чамд мэдэгдэнэ. |
Хаалган дээр бусад эцэг эхчүүдтэй ярилцаж байна
Хаалганы яриа нь богино, дулаахан, эрсдэл багатай байдаг нь Японд байгаа эцэг эхчүүдэд ашиглах боломжтой хамгийн сайн ярианы дадлага болдог. Тэд бараг үргэлж ижил гурван хөдөлгөөнийг давдаг: мэндчилгээ, хүүхдийн тухай сэтгэгдэл, нас, анги эсвэл удахгүй болох үйл явдлын талаархи асуулт. Хүн бүр юу авчрахаа мэдэхгүй эргэлздэг тул сургуулийн логистикийн талаар асуух нь байгалийн бөгөөд үнэхээр хэрэгтэй зүйл юм.
Таны япон хэл өсч байгаа эсэхийг тодорхой хэлээрэй. Nihongo ga mada jozu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu бараг үргэлж эвгүй чимээгүй гэхээсээ илүү удаан, эелдэг чанга яригчийг гаргадаг бөгөөд ихэнх эцэг эхчүүд яриагаа хэрхэн эхлүүлэхээ мэддэг болсон. Хүн бүр ажилдаа явж байгаа тул буух үедээ хоёр, гурван ээлжээр солих боломжтой бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл хэн ч цаг хардаггүй сургуулийн арга хэмжээнд зориулж урт чатыг хадгалаарай.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おはようございます。今日は寒いですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō wa samui desu ne. | Өглөөний мэнд. Өнөөдөр хүйтэн байгаа биз дээ. |
| おいくつですか？ | Oikutsu desu ka? | Тэр хэдэн настай вэ? |
| 先月、三歳になりました。 | Sengetsu, san-sai ni narimashita. | Тэрээр өнгөрсөн сард гурван нас хүрсэн. |
| 同じクラスですね。 | Onaji kurasu desu ne. | Тэд нэг ангид сурдаг биз дээ. |
| いつも仲良くしていただいて、ありがとうございます。 | Itsumo nakayoku shite itadaite, arigatō gozaimasu. | Түүнтэй үргэлж нөхөрсөг байдагт баярлалаа. |
| 行事の持ち物、教えていただけますか？ | Gyōji no mochimono, oshiete itadakemasu ka? | Энэ арга хэмжээнд юу авчрахыг хэлж чадах уу? |
| 今度、公園で一緒に遊びませんか？ | Kondo, kōen de issho ni asobimasen ka? | Бид тэднийг хэзээ нэгэн цагт цэцэрлэгт хүрээлэнд хүргэж өгөх үү? |
| 連絡先を交換してもいいですか？ | Renrakusaki o kōkan shite mo ii desu ka? | Би тантай холбоо барих хаягаа солилцож болох уу? |
| 日本語がまだ上手ではないので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu. | Япон хэл маань хөгжиж байгаа тул удаан ярина уу. |
| では、また明日。 | Dewa, mata ashita. | За маргааш уулзъя. |
Тоглох, ээлжлэх, тоглоомын талбайн үгс
Тоглоомын үгсийн сан бол хүүхэд япон хэлийг чамаас илүү мэддэг учраас эхлээд таны япон хэлийг засах газар юм. Нийгмийн тал нь тоног төхөөрөмжийн нэрнээс илүү чухал юм: зээлэхийг хүсэхэд кашитэ, өгөхөд ии ёо, эргэлтэнд жүнбан, котай, хэн түрүүлж явахыг шийдэх жанкен. Эдгээр дөрөв нь таны хүүхдийг өгүүлбэр нь удаан үргэлжлэхээс өмнө бүлэгт элсэх боломжийг олгодог.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ブランコに乗ろうか。 | Buranko ni norō ka. | Бид савлуур дээр явах уу? |
| すべり台、順番だよ。 | Suberidai, junban da yo. | Слайд, бид ээлжлэн хийдэг. |
| 砂場で遊ぶ？ | Sunaba de asobu? | Бид элсний нүхэнд тоглох уу? |
| かくれんぼしよう。 | Kakurenbo shiyō. | Нуугдаж тоглоцгооё. |
| もういいかい。まあだだよ。 | Mō ii kai. Māda da yo. | Бэлэн үү? Одоохондоо үгүй. |
| おにごっこ、しない？ | Onigokko, shinai? | Таг тоглохыг хүсч байна уу? |
| じゃんけんぽん。 | Janken pon. | Чулуу, цаас, хайч. |
| 貸して。いいよ。 | Kashite. Ii yo. | Би зээлж болох уу? Мэдээж. |
| 次、交代ね。 | Tsugi, kōtai ne. | Таны дараагийн ээлж. |
| 一緒に作ろう。 | Issho ni tsukurō. | Хамтдаа бүтээцгээе. |
| そろそろ帰る時間だよ。 | Sorosoro kaeru jikan da yo. | Гэртээ харих цаг боллоо. |
Эцэг эхчүүдэд зориулсан дөрвөн долоо хоногийн төлөвлөгөө
- Нэгдүгээр долоо хоног: Хүснэгт дээрх ердийн арван мөрийг засч, өдөр бүр бодит мөчид нь хэлээрэй.
- Хоёр дахь долоо хоног: магтаал нэм. Өдөрт таван удаа магтаалын өмнөх үйлдлийг нэрлэ.
- Гурав дахь долоо хоног: Унтах, өглөөний цай уух, түр зогсолтгүй авах хүртэл өглөөний шилжүүлгийг давт.
- Дөрөв дэх долоо хоног: Өөр эцэг эхтэй гурван удаа харилцан ярилцаж, дараа нь хэлж чадаагүй зүйлээ бич.
- Багш нарын хүүхэдтэйгээ яг таарсан мөрийн жагсаалтыг гаргаж, үг бүрээр нь хуулж ав.
- Орой бүр нэг зурагт номыг чангаар унших; Зурагт ном бол хүүхдэд зориулсан япон хэлний хамгийн цэвэр эх сурвалж юм.