Oikaisun lukeminen ja sen sanominen ovat eri taitoja
Kun luet korjauksen, tunnistat sen. Tunnistus on nopeaa, tyydyttävää ja melkein hyödytöntä puhumiseen, koska seuraavan kerran, kun tarvitset muotoa, olet lauseen puolivälissä, aikapaineen alla, ilman tekstiä edessäsi. Tarvitset hakemisen: lomakkeen tekemisen itse näkemättä sitä. Se tapahtuu vain, jos suljet raportin ja sanot lauseen muistista.
Käytännön sääntö on, että korjausta ei lopeteta ennen kuin olet sanonut korjatun version kahdesti ja rakentanut kaksi uutta lausetta samaan kehykseen. Kaksi toistoa käsittelee sen äänen; kaksi uutta lausetta todistavat, että otit mallin lauseen sijaan. Tämä kestää noin neljäkymmentä sekuntia korjausta kohden, minkä vuoksi kolme korjausta on realistinen tavoite ja viisitoista ei.
Kolme virhetyyppiä, jotka kannattaa korjata ensin
| Virhetyyppi | Mikä menee pieleen | Miksi se tulee ensin |
|---|---|---|
| Hiukkaset | Kuuntelija menettää kuka teki mitä kenelle tai missä | Muuttaa merkitystä, ja korjaus on yksi tavu |
| Verbin muoto | Jännitys, te-muoto, negatiivit ja -tai rakentuvat väärälle varrelle | Esiintyy joka lauseessa, joten yksi korjaus maksaa toistuvasti |
| Kohteliaisuusrekisteri | Oikeita sanoja väärässä sosiaalisessa huoneessa | Harvoin estää merkityksen, mutta luo luotettavasti hankaluutta |
Näillä kolmella on yhteinen hyödyllinen ominaisuus: jokaisella on sääntö, jota voit tietoisesti soveltaa seuraavassa lauseessa. Sanan valinta, rytmi ja idiomaattinen fraseointi eivät toimi tällä tavalla; ne paranevat valotuksen ja äänenvoimakkuuden kautta, eivät lauseen puolivälissä tehtyjen päätösten ansiosta. Siksi ne kuuluvat myöhempään jonoosi, vaikka ne tekevät puheesta kiillotetun äänen.
Partikkelit: yksi tavu, joka muuttaa merkitystä
Hiukkasten korjaukset ovat yleisin asia, jonka tekoälyohjaaja ilmoittaa, ja helpoin itse asiassa korjata, koska niitä ympäröivä lause on jo oikea. Anso korjaa ne kääntämällä. Jos päätät de tarkoittaa, jatkat gakkō de ikimasun tuotantoa. Korjaa ne roolin mukaan: ni kiinnittää kohteen tai määränpään, de määrittää vaiheen, jossa toiminto tapahtuu, o merkitsee, mihin toiminto vaikuttaa. Oma hiukkasopas menee syvemmälle; alla olevat parit hallitsevat korjausraportteja.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 学校で行きます。 | Gakkō de ikimasu. | Ennen: tarkoitettu "menen kouluun", mutta se merkitsee vaihetta, ei määränpäätä. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Jälkeen: Menen kouluun. |
| 友達を会いました。 | Tomodachi o aimashita. | Ennen: au ottaa ni, ei o. |
| 友達に会いました。 | Tomodachi ni aimashita. | Jälkeen: Tapasin ystävän. |
| 電車に来ました。 | Densha ni kimashita. | Ennen: tarkoitettu "Tulin junalla", mutta ni osoittaa kohteeseen. |
| 電車で来ました。 | Densha de kimashita. | Jälkeen: Tulin junalla. |
| 私は犬を好きです。 | Watashi wa inu o suki desu. | Ennen: suki vie ga, ei o. |
| 私は犬が好きです。 | Watashi wa inu ga suki desu. | Jälkeen: Pidän koirista. |
Korjaa nämä sanomalla korjattu lause kahdella eri substantiivilla. Gakkō ni ikimasu, eki ni ikimasu, byōin ni ikimasu. Kolme kohdetta kahdeksassa sekunnissa opettaa roolin; yhden korjatun rivin lukeminen uudelleen ei opeta mitään.
Verbin muoto: varsi on yleensä syyllinen
Useimmat verbikorjaukset eivät koske jännitysvalintaa, vaan sitä, mihin varteen pääte on liitetty. -masu-runko sisältää kohteliaita muotoja -tai ja -nagara; te-muodossa on omia äänimuutoksia, jotka eivät seuraa kirjoitettua verbiä. Oppijat, jotka ymmärtävät säännön täydellisesti, tuottavat edelleen ikutai desua nopeasti, koska tietäminen ja tuottaminen ovat erillisiä järjestelmiä. Äänenvoimakkuus korjaa tämän, ei enempää selityksiä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 昨日、映画を見ます。 | Kinō, eiga o mimasu. | Ennen: menneen ajan sana ei-menneisyyden verbillä. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Jälkeen: Katsoin elokuvan eilen. |
| 少し待ちてください。 | Sukoshi machite kudasai. | Ennen: matsusta tulee matta te-muodossa, ei machiittia. |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | Jälkeen: Odota hetki. |
| 京都に行くたいです。 | Kyōto ni ikutai desu. | Ennen: -tai kiinnittyy masu-varteen, joten ikusta tulee iki. |
| 京都に行きたいです。 | Kyōto ni ikitai desu. | Jälkeen: Haluan mennä Kiotoon. |
| すみません、分かるません。 | Sumimasen, wakarumasen. | Ennen: kohtelias negatiivi on rakennettu varteen wakari. |
| すみません、分かりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | Jälkeen: Anteeksi, en ymmärrä. |
Kohteliaisuusrekisteri: oikeat sanat, väärä huone
Rekisteröintivirheet lopettavat harvoin viestintää, minkä vuoksi ne jatkuvat. Kukaan ei korjaa sinua tosielämässä, ja kuuntelija, jolle puhutaan liian rennosti, yksinkertaisesti tuntee sen eikä sano mitään. Tekoälyohjaaja on aidosti hyödyllinen tässä, koska kertomisesta ei aiheudu sosiaalisia kustannuksia, ja voit pyytää samaa virkettä kolmella muodollisuustasolla ilman hämmennystä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 社長、これ見て。 | Shachō, kore mite. | Ennen: yrityksen toimitusjohtajalle suunnattu tavallinen komento. |
| 社長、こちらをご覧ください。 | Shachō, kochira o goran kudasai. | Jälkeen: Presidentti, katsokaa tätä. |
| 先生、ありがとう。 | Sensei, arigatō. | Ennen: liian rento opettajalle, jota tuskin tunnet. |
| 先生、ありがとうございます。 | Sensei, arigatō gozaimasu. | Jälkeen: Kiitos paljon, sensei. |
| お客様、何が欲しいですか。 | Okyakusama, nani ga hoshii desu ka. | Ennen: kysyminen asiakkaalta, mitä hän haluaa, kuulostaa tylsältä. |
| お客様、何になさいますか。 | Okyakusama, nani ni nasaimasu ka. | Jälkeen: Mitä haluaisit? |
| 部長、明日休みます。 | Buchō, ashita yasumimasu. | Ennen: kielioppi, mutta se ilmoittaa ennemmin kuin kysyy. |
| 部長、明日休ませていただいてもよろしいでしょうか。 | Buchō, ashita yasumasete itadaite mo yoroshii deshō ka. | Jälkeen: Olisiko kaikki kunnossa, jos pidän huomenna vapaata? |
Hyvä tapa on nimetä kuuntelija ennen kuin puhut. Sanomalla itsellesi, että tämä on esimies, myyjä tai läheinen ystävä, valitsee rekisterin ennen lauseen alkamista, mikä on paljon luotettavampaa kuin sen korjaaminen puolivälissä. Kohtelias versus-casual -opas kattaa koko tikkaat, jos haluat taustalla olevan järjestelmän.
Mitä kannattaa jättää huomiotta, kun kehität edelleen sujuvasti
Kaikki korjaukset eivät ansaitse huomiosi tässä kuussa. Jotkut ovat aidosti valinnaisia, ja niiden jahtaaminen hidastaa sinua saamalla jokaisen lauseen tuntumaan riskialtisilta. Varhaispuheharjoituksen pointti on äänenvoimakkuus ja merkitys ehjänä, joten kaikki, mikä ei uhkaa merkitystä tai rekisteröintiä, voi odottaa, kunnes perusasiat kulkevat ajattelematta.
- Sanavalintaehdotuksia, joissa alkuperäinen oli oikea, mutta vähemmän tyylikäs.
- Pudonneet aihepartikkelit ja lyhennetyt muodot, jotka äidinkielenään puhuvat myös pudottavat puheessaan.
- Kanji ja muistiinpanojen kirjoittaminen, jos tämä istunto oli puhumisesta.
- Korosta yksittäisiä sanoja, ennen kuin vokaalin pituus ja rytmi ovat vakaita.
- Satunnainen täyteaine, kuten eto tai ano, mikä on normaalia todellisessa japanilaisessa keskustelussa.
- Lauseen päättäviä vivahteita, kuten ne ja yo, jotka asettuvat jäljittelyn kautta.
Sano tämä ääneen itsellesi istunnon alussa, niin raportista tulee paljon vähemmän ylivoimainen: tänään korjaan merkitystä ja rekisteröin, en kiillotan. Voit aina lisätä ohitetun luokan kohteeseesi myöhemmin, kun sen edessä oleva jono on tyhjä.
Pyydä palautetta, jota todella haluat
Minkä tahansa tekoälyohjaajan oletuskorjauskäyttäytyminen on arvaus, ja voit muuttaa sitä kesken keskustelun. Pyydä hiljaisuutta pitkän käännöksen aikana, vain hiukkasia sisältävää palautetta, luonnollisempaa versiota lauseesta, jonka epäilet jäykäksi, tai voimakasta korjausta päivänä, jolloin tunnet olevasi vahva. Näiden pyyntöjen sanominen japaniksi on itsessään hyödyllinen käytäntö, joten käytä alla olevia rivejä sen sijaan, että vaihtaisit englanniksi.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 今日は文法だけ直してください。 | Kyō wa bunpō dake naoshite kudasai. | Korjaa vain kielioppini tänään. |
| 助詞の間違いだけ教えてください。 | Joshi no machigai dake oshiete kudasai. | Kerro minulle vain hiukkasvirheistä. |
| 話の途中では直さないでください。 | Hanashi no tochū de wa naosanaide kudasai. | Älä oikaise minua keskellä puhetta. |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Oliko tapa, jolla juuri sanoin, niin luonnollista? |
| もっと丁寧な言い方はありますか。 | Motto teinei na iikata wa arimasu ka. | Onko mitään kohteliaampaa tapaa sanoa se? |
| ネイティブなら何と言いますか。 | Neitibu nara nan to iimasu ka. | Mitä äidinkielenään puhuva sanoisi? |
| 今のをもう一度言ってみます。 | Ima no o mō ichido itte mimasu. | Yritän sanoa se uudelleen. |
| 今日はたくさん直してください。 | Kyō wa takusan naoshite kudasai. | Korjatkaa minua paljon tänään. |
Istuntoraportin käyttäminen skriptinä, ei raporttikorttina
Pisteeksi luettava raportti kertoo, miten onnistuit, mikä on tietoa, jonka perusteella et voi toimia. Käsikirjoituksena luettava raportti kertoo sinulle, mitä sanoa huomenna, minkä voit. Ero on yksi vaihe: muunna jokainen korjaus riviksi, jonka aiot tuottaa seuraavassa istunnossa, ja huomioi tilanne, jossa se tulee näkyviin. Kirjoita huomautuksen "hiukkasvirhe ikulla" sijaan rivi, jonka sanot, kun tutor kysyy viikonlopustasi.
Tämä myös ratkaisee vastuuvapauden. Tekoälyohjaaja ei muista testata sinua viime viikon heikkoudesta tai huomaa, että olet hiljaa välttänyt lomaketta kahden viikon ajan. Kolme riviä eteenpäin vieminen on koko seurantajärjestelmä, ja istunnon lopussa kestää alle minuutin, kun konteksti on vielä tuore.
- Kirjoita jokainen kolmesta korjauksesta uudelleen lauseeksi, jonka todella sanot.
- Huomaa tilanne, joka laukaisee sen: tilaaminen, keskustelu, puhelu.
- Avaa seuraava istunto sanomalla nämä kolme riviä ennen mitään muuta.
- Pyydä ohjaajaa ohjaamaan roolileikkiä huomioisiisi tilanteisiin.
- Ylitä rivi vasta, kun olet esittänyt sen pyytämättä keskustelussa.
Omien korjattujen lauseiden väliaikainen uudelleenkäyttö
| Kun | Mitä teet korjatulla rivillä | Kuinka kauan |
|---|---|---|
| Sama istunto | Sano se kahdesti ja rakenna sitten kehykseen kaksi uutta lausetta | 40 sekuntia |
| Seuraavana päivänä | Sano se muistista lämmittelyn alussa | 10 sekuntia |
| Kolme päivää myöhemmin | Käytä sitä keskustelun sisällä ilman kehotusta | Yksi kierros |
| Viikko myöhemmin | Tarkista, näkyykö vanha väärä versio edelleen | Yksi kierros |
| Kuukauden kuluttua | Poista se käytöstä, jos sitä ei ole korjattu uudelleen | Ei mitään |
Omat korjatut lauseesi päihittivät minkä tahansa valmiin arvostelupaketin, koska ne tulivat jostain, mitä aidosti yritit sanoa, ja ne kantavat tilanteen mukanaan. Pidä lista tarkoituksella lyhyenä. Viisi aktiivista totuttua riviä ovat arvokkaampia kuin kasvava korjausarkisto, johon et koskaan palaa, ja valmiiden kohteiden poistaminen käytöstä pitää luettelon riittävän lyhyenä selviytyäkseen.
Miksi sujuvan kuuloista palautetta on vielä tarkistettava
Tekoälyselitykset ovat luotettavia ja hyvin muotoiltuja, eikä sujuvuus ole todiste tarkkuudesta. Malli voi ylikorjata luonnollisen satunnaisen puheen japanin oppikirjaksi, suosia jäykkää ilmaisua, jota kukaan kollega ei käyttäisi, tai selittää säännön tavalla, joka on siistimpi kuin totta. Se ei myöskään näe asioita, joita sille ei koskaan kerrottu: suhdettasi kuuntelijaan, työpaikkasi normeja tai sitä, mitä lainaamasi henkilö todella tarkoitti.
Käsittele yllättävää palautetta johtopäätöksenä, älä tuomiona. Jos korjaus on ristiriidassa sen kanssa, jonka olet toistuvasti kuullut äidinkielenään puhuvilta, vertaa sitä sanakirjaan, oikeiden lauseiden joukkoon tai henkilöön. Asetetut lauseet, alueellinen käyttö, huumori ja työpaikan sanamuoto ovat alueita, joilla todentaminen on eniten sen kahden minuutin arvoista.
- Tarkista kaikki, mikä on ristiriidassa sen kanssa, mitä olet kuullut äidinkielenään puhuvilta.
- Ole skeptinen, kun korjaus saa arkipuheen kuulostamaan oppikirjalta.
- Anna ohjaajalle konteksti, jota häneltä puuttuu: kuka kuuntelija on ja kuinka hyvin tunnet hänet.
- Pyydä korjauksen syy; heikko selitys on hyödyllinen varoitusmerkki.
Viiden minuutin korjausharjoitus
- Minuutti 1: lue raportti kerran ja valitse kolme korjausta, jotka muuttivat merkityksesi.
- Minuutti 2: sano jokainen korjattu lause kahdesti normaalilla nopeudella välittämättä ensimmäisestä kerrasta.
- Minuutti 3: rakenna jokaiseen kehykseen kaksi uutta lausetta käyttämällä oman päiväsi sisältöä.
- Minuutti 4: sano väärä versio ja oikea versio peräkkäin, jotta kuulet kontrastin.
- Minuutti 5: kirjoita kolme riviä, jotka tulet tuottamaan huomisessa istunnossa, ja kunkin tilanne.
Viisi päivittäin tehtyä minuuttia siirtää aktiiviseen puheeseesi enemmän japania kuin kielioppiselvitysten lukemiseen käytetty tunti, koska sen jokainen vaihe on tuotantoa. Harjoitus on myös riittävän lyhyt suoritettavaksi päivänä, jolloin et voi kohdata täydellistä keskustelua, mikä on tärkeämpää kuin miltä se kuulostaa: tekemäsi korjaukset ovat niitä, joihin palaat jatkuvasti.