स्कोर रिपोर्ट पढ़ना
रिपोर्ट आपके परिणाम को अनुभागों में अलग करती है और आवश्यक न्यूनतम के साथ प्रत्येक के लिए एक स्कोर दिखाती है। वह संरचना उपयोगी जानकारी है, क्योंकि यह विफलता को निदान में बदल देती है।
समान कुल वाली दो विफलताओं का मतलब पूरी तरह से अलग चीजें हो सकता है: तीन कमजोर वर्गों के मुकाबले एक कमजोर वर्ग एक अलग प्रतिक्रिया की मांग करता है।
| नमूना | इसका क्या मतलब है | प्रतिक्रिया |
|---|---|---|
| ठीक नीचे एक अनुभाग | संकीर्ण, विशिष्ट अंतर | रीटेक करें, उस अनुभाग को लक्षित करें |
| एक खंड बहुत नीचे | एक वास्तविक कमजोरी | काम पर ध्यान केंद्रित करें, फिर दोबारा काम करें |
| लाइन के निकट सभी अनुभाग | मोटे तौर पर तैयार नहीं हैं | अधिक समय या एक स्तर नीचे पर विचार करें |
| मजबूत कुल, एक खंड विफल रहा | अनुभाग न्यूनतम चूक गया | केवल उस अनुभाग को लक्षित करें |
| समय ख़त्म हो गया | गति, ज्ञान नहीं | समय का अभ्यास करें |
चौथी पंक्ति हर साल लोगों को आश्चर्यचकित करती है। अनुभाग न्यूनतम का मतलब है कि एक अच्छा कुल अपने आप में पर्याप्त नहीं है।
संकीर्ण विफलताएँ
एक सेक्शन में लगभग चूक होना सबसे आसान मामला है। सामग्री काफी हद तक वहां है और कुछ विशिष्ट गलत हो गया है, जिसे आमतौर पर पहचाना जा सकता है।
उस अनुभाग पर लक्षित कार्य के साथ समान स्तर को पुनः प्राप्त करना आम तौर पर सही निर्णय होता है, और अंतर अक्सर एक ही बैठक में समाप्त हो जाता है।
- पहचानें कि कौन सा अनुभाग और कितना छोटा है।
- पता लगाएँ कि यह ज्ञान था या समय।
- हर चीज़ का दोबारा अध्ययन करने के बजाय उस अनुभाग को विशेष रूप से लक्षित करें।
- एक साल इंतजार करने के बजाय अगली बैठक लें।
- यह निर्णय लेने से पहले कि आप तैयार हैं, एक समयबद्ध अभ्यास अनुभाग करें।
व्यापक विफलताएँ
हर सेक्शन में लाइन के करीब स्कोर का आम तौर पर मतलब यह है कि स्तर का प्रयास बहुत पहले किया गया था, बजाय इसके कि कुछ विशिष्ट गलत हो गया। एक ही तैयारी दोहराने से समान परिणाम मिलने की संभावना है।
विकल्प हैं एक ही स्तर पर अधिक समय बिताना या एक स्तर गिराना, और दूसरा इसे हार मानने के बजाय गंभीरता से लेने लायक है।
- विचार करें कि क्या आपके पास जो समय था उसके लिए स्तर यथार्थवादी था।
- लेवल डाउन एक वास्तविक विकल्प है और एक प्रमाणपत्र तैयार करता है जिसका आप उपयोग कर सकते हैं।
- यदि दोबारा ले रहे हैं, तो केवल घंटे जोड़ने के बजाय विधि बदलें।
- जांचें कि आपका अध्ययन परीक्षा प्रारूप से मेल खाता है या नहीं।
- प्रतिबद्ध होने से पहले अपने स्तर का ईमानदार मूल्यांकन कर लें।
समय पर असफल होना जापानियों का असफल होना नहीं है
एक विशिष्ट और सामान्य मामला अलग करने योग्य है: वे उम्मीदवार जो समाप्त नहीं हुए। यहां ज्ञान पर्याप्त हो सकता है और गति नहीं थी, जिसे ठीक करना बहुत छोटी समस्या है।
आपको आमतौर पर पता चल जाएगा कि क्या ऐसा हुआ था. यदि अंतिम पृष्ठ खाली था या बेतरतीब ढंग से भरा गया था, तो समय निदान है।
- असमय प्रश्नों के बजाय पूर्णकालिक अनुभागों का अभ्यास करें।
- जिस क्रम में आप उत्तर दे रहे हैं उसे बदलें।
- प्रति मार्ग समय बजट निर्धारित करें।
- रिक्त स्थानों को भरने के लिए अंत में समय आरक्षित रखें।
- जल्द ही दोबारा लें; ज्ञान कहीं नहीं गया.
असफल होने का क्या मतलब नहीं है
जेएलपीटी समय के दबाव में पढ़ने और सुनने का परीक्षण करता है। यह बोलने का बिल्कुल भी परीक्षण नहीं करता है, और इसका संबंध केवल इस बात से है कि आप बातचीत कर सकते हैं या नहीं।
एक शिक्षार्थी जो आराम से बातचीत करता है और N3 में विफल रहता है, उसे यह पता नहीं चला है कि उनकी जापानी भाषा उससे भी बदतर है जितना उन्होंने सोचा था; उन्होंने पाया है कि परीक्षा का माप कुछ अलग होता है।
- यह किसी भी स्तर पर बोलने का परीक्षण नहीं करता है।
- यह लेखन उत्पादन का परीक्षण नहीं करता है.
- यह पढ़ने की गति को भारी पुरस्कार देता है।
- यह एक सुबह का स्नैपशॉट है.
- नियोक्ता प्रयासों के बारे में नहीं, बल्कि स्तरों के बारे में पूछते हैं।
निर्णय लेना कि क्या बदलना है
असफलता के बाद सबसे उपयोगी सवाल यह नहीं है कि दोबारा परीक्षा देनी है या नहीं, बल्कि यह है कि क्या अलग होगा। एक ही तैयारी के बाद एक ही परीक्षा में बैठना एक ऐसा संस्करण है जो एक ही परिणाम देता है।
जहां विफलता संकीर्ण थी, परिवर्तन लक्षित अध्ययन या समय अभ्यास है। जहां यह व्यापक था, परिवर्तन आम तौर पर अधिक समय या एक अलग स्तर का होता है, और कभी-कभी पूरी तरह से एक अलग दृष्टिकोण होता है।
किसी भी तरह से स्कोर रिपोर्ट ही आपको बताती है, यही कारण है कि इसे ठीक से पढ़ना बाद में विचार करने के बजाय पहला कदम है।
असफल होना सामान्य और कम लागत वाला है। एकमात्र महंगा संस्करण बिना कुछ बदले रीटेकिंग है, जो सबसे आम भी है।