दो भाषाओं का निर्माण एक ही तरह से हुआ
मंगोलियाई और जापानी संबंधित नहीं हैं, और वे आश्चर्यजनक रूप से समान योजना पर बने हैं। दोनों समूहात्मक हैं: शब्द को आंतरिक रूप से बदलने के बजाय तत्वों को एक के बाद एक जोड़कर अर्थ जोड़ा जाता है। दोनों क्रिया-अंतिम हैं। दोनों संज्ञा से जुड़ी किसी चीज़ के साथ व्याकरणिक भूमिकाओं को चिह्नित करते हैं।
एक शिक्षार्थी के लिए इसका मतलब है कि जापानी वाक्य के मूल आकार को किसी समायोजन की आवश्यकता नहीं है। जहां एक अंग्रेजी वक्ता क्रिया को अंत तक पकड़ना सीखने में महीनों लगा देता है, वहीं आप पहले से ही ऐसा कर रहे हैं।
| विशेषता | मंगोलियन | जापानी | स्थानान्तरण? |
|---|---|---|---|
| शब्द क्रम | क्रिया अंतिम | क्रिया अंतिम | हाँ |
| आकृति विज्ञान | चिपकानेवाला | चिपकानेवाला | हाँ |
| भूमिका अंकन | केस प्रत्यय | कण | हाँ |
| स्वर की लंबाई | परस्पर विरोधी | परस्पर विरोधी | हाँ |
| सामग्री | कोई नहीं | कोई नहीं | हाँ |
| व्याकरणिक लिंग | कोई नहीं | कोई नहीं | हाँ |
| स्वर सामंजस्य | हाँ | नहीं | जरूरत नहीं |
इन सात पंक्तियों में से छह फायदे हैं, और सातवीं में आपको कुछ भी खर्च नहीं करना पड़ेगा। जापानी सीखने के लिए यह सबसे अनुकूल प्रारंभिक स्थितियों में से एक है।
केस प्रत्यय और कण
मंगोलियाई एक संज्ञा की भूमिका को एक केस प्रत्यय के साथ चिह्नित करता है और जापानी एक कण के साथ। यांत्रिकी इतनी करीब है कि अवधारणा पूरी तरह से स्थानांतरित हो जाती है: आप पहले से ही उम्मीद करते हैं कि मार्कर संज्ञा के बाद आएगा और आपको बताएगा कि संज्ञा क्या कर रही है।
हालाँकि, विभाजन अलग-अलग हैं, और एक जापानी भेद का कहीं भी कोई स्पष्ट समकक्ष नहीं है: विषय मार्कर बनाम विषय मार्कर। यह स्पष्ट रूप से अध्ययन करने लायक है बजाय यह मानने के कि यह आपके ज्ञात मामले पर आधारित है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | जहाँ तक मेरी बात है, मैं एक विद्यार्थी हूँ। |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | कौन आया? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | मैं टोक्यो जाता हूं. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | मैं लाइब्रेरी में पढ़ता हूं. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | मैंने एक किताब पढ़ी। |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | मैं एक दोस्त से बात करता हूं. |
लम्बाई का लाभ
मंगोलियाई स्वर की लंबाई का विरोधाभासी रूप से उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है कि आपका कान पहले से ही अवधि के लिए सुन रहा है। यह एकमात्र विशेषता है जिस पर जापानी सबसे अधिक निर्भर हैं और जिसे हासिल करने में अन्य शिक्षार्थियों को सबसे अधिक समय लगता है।
किसी भी कल्पित लाभ की तरह, इसे हल्के में लेने के बजाय पुष्टि करना उचित है, क्योंकि सीमाएं आवश्यक रूप से समान नहीं हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | मौसी/दादी |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | यहाँ / हाई स्कूल |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | हिमपात/साहस |
| ビル / ビール | biru / bīru | बिल्डिंग/बीयर |
| きて / きって | kite / kitte | द्विगुणित व्यंजन पृथक् है |
| がっこう | ga-t-ko-u | चार धड़कनें, एक मौन |
दोगुना व्यंजन स्वर की लंबाई से एक अलग विशेषता है और इसके लिए अपने स्वयं के अभ्यास की आवश्यकता होती है, भले ही आपके स्वर पहले से ही अच्छे हों।
ऐसा लगता है कि इस पर काम करना चाहिए
जिन व्यंजनों पर ध्यान देने की आवश्यकता है वे वे हैं जिन्हें जापानी अलग ढंग से बनाते हैं, बजाय उन व्यंजनों के जिनमें उनका अभाव है। जापानी आर मुंह के सामने के पास एक एकल त्वरित टैप है, न कि लुढ़कती या निरंतर ध्वनि।
जापानी एफ, जो केवल आपके सामने आता है, दोनों होंठों से बना है और दांतों और होंठों के बीच कोई संपर्क नहीं है, और प्रारंभिक शब्द टीएस कई भाषाओं के बोलने वालों के लिए अपरिचित है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | प्रत्येक पर एक त्वरित टैप |
| ふじさん | Fujisan | दोनों होंठ, कोई दांत नहीं |
| つくえ | tsukue | शब्द-प्रारंभिक ts |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | एक-एक को हराया |
| じかん | jikan | समय |
| でんわ | denwa | टेलीफ़ोन |
जहां समानता रुक जाती है
संरचनात्मक मेल घनिष्ठ है और यह पूर्ण नहीं है। जापानी शिष्टता अधिकांश प्रणालियों की तुलना में अधिक विस्तृत है, जिसमें विशिष्ट सम्मानजनक और विनम्र क्रिया रूप होते हैं, जो इस पर निर्भर करता है कि किसकी कार्रवाई का वर्णन किया जा रहा है, और इसे शब्दावली के बजाय एक प्रणाली के रूप में सीखने की आवश्यकता है।
जापानी क्रिया संयुग्मन भी व्यापक है, और क्रिया में जो कुछ भी होता है वह अंत में आता है, जो सिद्धांत रूप में परिचित है और व्यवहार में विस्तृत है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | सकारात्मक और नकारात्मक |
| 行きました | ikimashita | अतीत |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | माननीय: उनका जाना |
| 参ります | mairimasu | नम्र: मेरा जा रहा है |
| いたします | itashimasu | विनम्र: मेरा काम |
| なさいます | nasaimasu | माननीय: उनका कार्य |
सम्माननीय और विनम्र जोड़े ऐसे भाग हैं जिनका कोई शॉर्टकट नहीं है। सिस्टम का विश्लेषण करने से पहले उन्हें निश्चित वाक्यों के रूप में सीखें।
लेखन
मंगोलिया में मंगोलियाई वर्णमाला सिरिलिक में लिखी जाती है, इसलिए काना वास्तव में एक नई तरह की प्रणाली है: प्रत्येक प्रतीक एक एकल ध्वनि के बजाय एक निश्चित शब्दांश है। यह एक छोटा और त्वरित वैचारिक बदलाव है।
कांजी लंबा निवेश है और मुख्य कारण यह है कि जापानी भाषा में समय लगता है, भले ही व्याकरण कितना भी अच्छा हो।
- हीरागाना प्रथम, एक पखवाड़े में।
- ऋणशब्दों के लिए अगला कटकाना।
- कांजी लगातार और धीरे-धीरे; यह बोलने में रुकावट नहीं डालता.
- रोमाजी से जल्दी हटो; यह गलत ध्वनियाँ उत्पन्न करता है।
हेड स्टार्ट का उपयोग करना
संरचना, एग्लूटीनेशन और लंबाई सभी के स्थानांतरण के साथ, एक मंगोलियाई वक्ता अधिकांश शिक्षार्थियों की तुलना में बोलचाल की जापानी भाषा तक तेजी से पहुंच सकता है, बशर्ते कि बचाया गया समय अधिक व्याकरण अध्ययन के बजाय बोलने में खर्च हो।
यह व्यावहारिक अनुशंसा है: उच्चारण मान्यताओं को एक बार सत्यापित करें, छोटे त्सू और कुछ अपरिचित व्यंजनों को ड्रिल करें, और फिर जितना संभव हो उतना बात करें। इमर्सिव 3डी कक्षा में सत्र उस मात्रा की आपूर्ति करते हैं, और सत्र रिपोर्ट से पता चलता है कि संरचनात्मक ज्ञान अभी तक गति से नहीं आ रहा है।
कांजी अलग से और धीरे-धीरे आगे बढ़ता है, और उसे बोलने से रोकने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।
आपका व्याकरण कुछ समय के लिए आपके प्रवाह से आगे रहेगा। वह अंतर बात करने से ख़त्म होता है, न कि जो आप पहले से समझते हैं उसका अधिक अध्ययन करने से।