Sổ đăng ký người lớn sử dụng với trẻ nhỏ
Tiếng Nhật xưng hô với trẻ nhỏ được xây dựng từ các dạng đơn giản: taberu thay vì tabemasu, ikō thay vì ikimashō. Đó không phải là sự cẩu thả, mà là cách đăng ký được mong đợi, và việc sử dụng tiếng Nhật lịch sự cẩn thận với một đứa trẻ hai tuổi nghe có vẻ kỳ quặc giống như cách sử dụng tiếng Anh trang trọng. Sự ấm áp đến từ những gì bạn gắn vào dạng đơn giản, không phải từ cấp độ của động từ.
Bên cạnh các dạng đơn giản, người lớn sử dụng một nhóm nhỏ các từ dành cho trẻ em: otete cho tay, Anyo cho chân hoặc đi bộ, nenne cho giấc ngủ, manma cho thức ăn, okatazuke cho việc dọn dẹp, dakko cho việc bế. Nhiều từ thông thường có âm o kèm theo và trẻ em sẽ lớn lên từ chúng, vì vậy hãy sử dụng những từ bạn nghe được xung quanh thay vì nhập cả một từ vựng của bé.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おはよう。よく寝たね。 | Ohayō. Yoku neta ne. | Buổi sáng. Bạn ngủ ngon lắm phải không. |
| ごはん食べる？ | Gohan taberu? | Bạn có muốn ăn không? |
| どうしたの？ | Dō shita no? | Có chuyện gì vậy? |
| おてて、洗おうね。 | Otete, araō ne. | Hãy rửa tay. |
| だっこする？ | Dakko suru? | Bạn có muốn được cõng không? |
| 一緒にやろうか。 | Issho ni yarō ka. | Chúng ta sẽ làm điều đó cùng nhau chứ? |
Làm dịu đi với những lời mời không, ne và nhẹ nhàng
Ba đầu nhỏ mang phần lớn hơi ấm. Hạt câu hỏi no biến một động từ đơn giản thành một câu hỏi nhẹ nhàng, vì vậy nemui no có vẻ quan tâm đến việc nemui ka nghe có vẻ thẳng thừng ở đâu. Trợ từ ne yêu cầu trẻ chia sẻ quan điểm của bạn, đó là lý do tại sao hầu hết mọi hướng dẫn đều kết thúc bằng ne. Và yo cung cấp thông tin mới, thường là cảnh báo, không có bất kỳ sự gay gắt nào.
Động tác còn lại là về mặt ngữ pháp: thay vì ra lệnh, hãy sử dụng ý chí. Kutsu o hake là mệnh lệnh; kutsu hakō ka mời đứa trẻ tham gia cùng bạn và bạn sẽ nhẹ nhàng hơn trong yêu cầu đó. Những người học sử dụng mệnh lệnh trong sách giáo khoa thường nghe sắc sảo hơn họ dự định và việc chuyển sang sử dụng shiyō ka và te ne sẽ khắc phục ngay lập tức.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 眠いの？ | Nemui no? | Bạn buồn ngủ à? |
| これ、好きなの？ | Kore, suki na no? | Bạn có thích cái này không? |
| 手を洗ってね。 | Te o aratte ne. | Rửa tay đi, được rồi. |
| 危ないよ。止まって。 | Abunai yo. Tomatte. | Điều đó thật nguy hiểm. Dừng lại. |
| こぼしちゃったね。拭こうか。 | Koboshichatta ne. Fukō ka. | Bạn đã làm đổ nó. Chúng ta lau nó đi nhé? |
| そろそろ行こうか。 | Sorosoro ikō ka. | Chúng ta sẽ đi sớm chứ? |
| 靴、はけるかな。 | Kutsu, hakeru kana. | Tôi tự hỏi liệu bạn có thể mang giày vào được không. |
Công việc hàng ngày, từng khoảnh khắc
Một ngày của trẻ nhỏ là mười khoảnh khắc giống nhau được lặp đi lặp lại, điều này khiến nó trở thành thời gian học tiếng Nhật nhanh nhất mà bạn từng học. Sửa một cụm từ mỗi thời điểm và nói nó vào thời điểm đó mỗi ngày. Trong vòng một tuần đứa trẻ sẽ trả lời, và trong vòng một tháng bạn sẽ ứng biến theo khuôn mẫu đó thay vì nhớ lại nó.
| Chốc lát | tiếng Nhật | Romaji | Tiếng Anh |
|---|---|---|---|
| Thức dậy | 起きる時間だよ。 | Okiru jikan da yo. | Đã đến lúc phải đứng dậy. |
| mặc quần áo | お着替えしようね。 | Okigae shiyō ne. | Hãy thay đồ đi. |
| Răng | 歯みがきしようね。 | Hamigaki shiyō ne. | Hãy đánh răng nào. |
| rời đi | 靴はいて、行くよ。 | Kutsu haite, iku yo. | Mang giày vào, chúng ta đi thôi. |
| Bắt đầu bữa ăn | いただきます。 | Itadakimasu. | Nói trước khi ăn. |
| Kết thúc bữa ăn | ごちそうさまでした。 | Gochisosama deshita. | Nói sau khi ăn xong. |
| dọn dẹp | おかたづけしようね。 | Okatazuke shiyo ne. | Hãy dọn dẹp đi. |
| Bồn tắm | お風呂に入ろうか。 | Ofuro ni hairo ka. | Chúng ta vào tắm nhé? |
| Bộ đồ ngủ | パジャマ着ようね。 | Pyjama kiyo ne. | Hãy mặc bộ đồ ngủ của bạn vào. |
| Giường | 電気消すよ。おやすみ。 | Denki kesu yo. Oyasumi. | Tắt đèn. Chúc ngủ ngon. |
Lưu ý rằng hầu như không có lệnh nào trong số này là lệnh. Hai là cụm từ đặt trên bàn và phần còn lại là lời mời. Một đứa trẻ nghe shiyō ne cả ngày sẽ biết rằng người lớn cũng đang tham gia, đó chính xác là giai điệu mà những người chăm sóc người Nhật hướng tới.
Bữa ăn, bữa ăn tràn và bữa ăn thứ hai
Giờ ăn tạo ra nhiều tiếng Nhật hơn bất kỳ thời điểm nào khác trong ngày và từ vựng được chuyển thẳng vào cuộc sống của trẻ vì các nhân viên sử dụng những câu giống nhau. Từ tượng thanh thực hiện rất nhiều tác dụng: mogumogu để nhai, gokun để nuốt, kamikami để cắn đúng cách. Người lớn sử dụng những thứ này với trẻ em đã qua giai đoạn sơ sinh.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| もぐもぐしようね。 | Mogumogu shiyō ne. | Nhai nó đúng cách. |
| おかわりする？ | Okawari suru? | Bạn có muốn giây không? |
| お腹いっぱい？ | Onaka ippai? | Bạn có đầy đủ không? |
| こぼさないでね。 | Kobosanaide ne. | Cố gắng đừng làm đổ nó. |
| 一口だけ食べてみようか。 | Hitokuchi dake tabete miyō ka. | Chúng ta thử ăn một miếng nhé? |
| 全部食べられたね。 | Zenbu taberareta ne. | Bạn đã ăn được hết. |
| 熱いから、ふーふーしてね。 | Atsui kara, fūfū shite ne. | Trời nóng quá nên thổi vào đi. |
Khen ngợi thực sự dạy điều gì đó
Lời khen ngợi của người Nhật dành cho trẻ em rất ngắn gọn, lặp đi lặp lại và thường gấp đôi: jōzu jōzu, sugoi sugoi. Điều đó rất hữu ích, nhưng phiên bản giúp trẻ gọi tên hành động hoặc nỗ lực cụ thể là chính xác nhất. Jibun de dekita ne kể cho đứa trẻ nghe những gì chúng đã làm; riêng sugoi thì không. Yoku dekimashita là một cụm từ khen ngợi cố định tồn tại ở dạng lịch sự ngay cả trong lời nói thông thường, bởi vì nó xuất phát từ trường học.
Sự khích lệ giữa cuộc đấu tranh là một kỹ năng riêng biệt. Ganbare có thể tiếp đất như một áp lực nếu đứa trẻ đã đạt đến giới hạn của chúng, vì vậy hãy kết hợp nó với việc cho phép nó đi chậm. Yukkuri de ii yo và mō sukoshi da yo giúp trẻ tiếp tục hoạt động mà không tăng thêm trọng lượng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| すごいね。自分でできたね。 | Sugoi ne. Jibun de dekita ne. | Tuyệt vời. Bạn đã tự mình làm điều đó. |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Làm tốt. |
| がんばったね。 | Ganbatta ne. | Bạn đã làm việc chăm chỉ. |
| ありがとう、助かったよ。 | Arigatō, tasukatta yo. | Cảm ơn bạn, điều đó đã giúp tôi. |
| もう少しだよ。がんばれ。 | Mō sukoshi da yo. Ganbare. | Hầu như ở đó. Tiếp tục đi. |
| 大丈夫、ゆっくりでいいよ。 | Daijōbu, yukkuri de ii yo. | Không sao đâu, cứ thong thả nhé. |
| きれいに書けたね。 | Kirei ni kaketa ne. | Bạn viết gọn gàng đó. |
Chỉnh sửa nhẹ nhàng và giữ giới hạn
Mô hình sửa lỗi phổ biến là đặt tên cho hậu quả thay vì quy tắc. Tataitara itai yo nói với đứa trẻ điều gì sẽ xảy ra nếu chúng đánh, điều này hữu dụng hơn là một cô gái trần trụi. Dame và ikenai vẫn tồn tại và được sử dụng, nhưng chúng hoạt động tốt nhất khi gặp nguy hiểm thực sự nên chúng sẽ giữ được lực lượng của mình.
Để có giới hạn, những người chăm sóc người Nhật thường thông báo kết thúc trước khi nó đến: ato ikkai dake ne, hoặc một cái mỏ neo mà trẻ có thể nhìn thấy chẳng hạn như kim đồng hồ. Khi một đứa trẻ khó chịu, việc gọi tên cảm xúc trước tiên, kanashikatta n da ne, sau đó chờ đợi, có xu hướng phát huy tác dụng hơn là lý luận trong khi tiếng khóc vẫn tiếp tục.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 待って。危ないよ。 | Matte. Abunai yo. | Chờ đợi. Điều đó thật nguy hiểm. |
| 手はつないでね。 | Te wa tsunaide ne. | Hãy nắm tay tôi nhé. |
| 叩いたら痛いよ。 | Tataitara itai yo. | Nếu đánh thì đau. |
| あと一回だけね。 | Ato ikkai dake ne. | Chỉ một lần nữa thôi, được thôi. |
| 時計の針が上に来たら終わりね。 | Tokei no hari ga ue ni kitara owari ne. | Khi kim đồng hồ chạm tới đỉnh thì chúng tôi dừng lại. |
| 悲しかったんだね。 | Kanashikatta n da ne. | Bạn đã buồn phải không. |
| 落ち着いたら、お話ししようね。 | Ochitsuitara, ohanashi shiyō ne. | Khi nào bạn bình tĩnh lại thì hãy nói chuyện. |
| 「かして」って言ってみようか。 | "Kashite" tte itte miyō ka. | Chúng ta thử nói "cho tôi mượn nó được không"? |
| ごめんねって言えるかな。 | Gomen ne tte ieru kana. | Tôi tự hỏi liệu bạn có thể nói lời xin lỗi không. |
Bàn giao nhà trẻ buổi sáng
Tại cửa sổ đăng ký của bạn thay đổi hoàn toàn. Giáo viên nhận được lịch sự -masu tiếng Nhật và cách mở cửa thông thường, và việc trao đổi diễn ra nhanh chóng vì có hàng đợi phía sau bạn. Giáo viên thường sẽ hỏi về đêm, bữa sáng, nhiệt độ và đón học sinh theo thứ tự nào đó, và tất cả những gì được mong đợi là chỉ trả lời một câu. Những dòng được đánh dấu Thầy là những gì bạn nghe được hơn là nói ra.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おはようございます。よろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Yoroshiku onegai shimasu. | Chào buổi sáng. Cảm ơn bạn đã chăm sóc anh ấy. |
| おはようございます。今日も元気ですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo genki desu ne. | Giáo viên: Chào buổi sáng. Hôm nay anh ấy lại sống động rồi. |
| 連絡帳、お願いします。 | Renrakuchō, onegai shimasu. | Đây là sổ liên lạc. |
| 昨日の夜はよく眠れましたか？ | Kinō no yoru wa yoku nemuremashita ka? | Thầy: Tối qua em ngủ có ngon không? |
| 夜中に一度起きましたが、元気です。 | Yonaka ni ichido okimashita ga, genki desu. | Anh ấy thức dậy một lần trong đêm, nhưng anh ấy ổn. |
| 朝ごはんは食べましたか？ | Asagohan wa tabemashita ka? | Giáo viên: Cậu ấy đã ăn sáng chưa? |
| はい、少しだけ食べました。 | Hai, sukoshi dake tabemashita. | Vâng, anh ấy đã ăn một chút. |
| 着替えを二組入れてあります。 | Kigae o futakumi irete arimasu. | Tôi đã thay hai bộ quần áo rồi. |
| お迎えは何時ごろですか？ | Omukae wa nan-ji goro desu ka? | Giáo viên: Khoảng mấy giờ thì đón? |
| 六時ごろになります。 | Roku-ji goro ni narimasu. | Sẽ vào khoảng sáu giờ. |
| 今日は祖母が迎えに来ます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni kimasu. | Hôm nay bà của anh ấy sẽ đón anh ấy. |
| わかりました。お預かりします。 | Wakarimashita. Oazukari shimasu. | Thầy: Đã hiểu. Chúng tôi sẽ đưa anh ta từ đây. |
| 行ってらっしゃい。またあとでね。 | Itterasshai. Mata ato de ne. | Chúc một ngày tốt lành. Hẹn gặp lại sau. |
Lúc đón thì hướng ngược lại: bạn chào, giáo viên báo cáo. Omukae ni kimashita giúp bạn bắt đầu, và nani ka kawatta koto wa arimashita ka là một câu hỏi có thể đưa ra một cách đáng tin cậy bất cứ điều gì mà cuốn sổ không đề cập đến.
Báo cáo sốt, ho hoặc dị ứng
Báo cáo sức khỏe là một phần của người Nhật mẫu giáo cần phải chính xác vì nhân viên sẽ thực hiện nó. Cho biết số lượng, thời gian và những gì bạn đã làm. Các trường học và thành phố tự đặt ra ngưỡng riêng cho việc gửi trẻ về nhà hoặc đuổi chúng đi, và những quy tắc đó sẽ thay đổi, vì vậy hãy hỏi giới hạn hiện tại của nhà trẻ thay vì đoán theo những gì bạn bè đã nói.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今朝、熱が三十七度五分ありました。 | Kesa, netsu ga sanjūnana-do go-bu arimashita. | Sáng nay nhiệt độ của anh ấy là 37,5. |
| 昨夜から咳が出ています。 | Sakuya kara seki ga dete imasu. | Anh ấy bị ho từ tối qua. |
| 食欲があまりありません。 | Shokuyoku ga amari arimasen. | Anh ấy không có nhiều cảm giác thèm ăn. |
| 朝、薬を飲ませました。 | Asa, kusuri o nomasemashita. | Sáng nay tôi đã đưa thuốc cho anh ấy. |
| 熱が上がったら、連絡をお願いします。 | Netsu ga agattara, renraku o onegai shimasu. | Nếu nhiệt độ của anh ấy tăng lên, xin vui lòng liên hệ với tôi. |
| 卵アレルギーがあります。 | Tamago arerugī ga arimasu. | Anh ấy bị dị ứng với trứng. |
| 乳製品を除いた食事をお願いしています。 | Nyūseihin o nozoita shokuji o onegai shite imasu. | Chúng tôi đang yêu cầu những bữa ăn không có sữa. |
| 医師の書類は先週提出しました。 | Ishi no shorui wa senshū teishutsu shimashita. | Tôi đã nộp giấy tờ của bác sĩ vào tuần trước. |
| 給食の献立を確認しておきますね。 | Kyūshoku no kondate o kakunin shite okimasu ne. | Giáo viên: Tôi sẽ kiểm tra trước thực đơn bữa trưa. |
| 今日はお休みさせていただきます。 | Kyō wa oyasumi sasete itadakimasu. | Hôm nay anh ấy sẽ vắng mặt. |
| また明日、様子を見て連絡します。 | Mata ashita, yōsu o mite renraku shimasu. | Tôi sẽ xem anh ấy thế nào vào ngày mai và cho bạn biết. |
Nói chuyện với các phụ huynh khác ở cổng
Các cuộc trò chuyện tại cổng ngắn gọn, ấm áp và ít rủi ro, điều này khiến chúng trở thành phương pháp luyện nói tốt nhất dành cho phụ huynh ở Nhật Bản. Họ hầu như luôn thực hiện ba bước giống nhau: chào hỏi, nhận xét về đứa trẻ và câu hỏi về lứa tuổi, lớp học hoặc một sự kiện sắp tới. Hỏi về hậu cần của trường học là một cách mở đầu tự nhiên và thực sự hữu ích, bởi vì mọi người đều bối rối không biết nên mang theo những gì.
Nói rõ ràng nếu tiếng Nhật của bạn vẫn đang phát triển. Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu hầu như luôn nói chậm hơn, tử tế hơn thay vì im lặng khó xử, và hầu hết các bậc cha mẹ đều cảm thấy nhẹ nhõm khi biết cách bắt đầu cuộc trò chuyện. Giữ cuộc trao đổi trong hai hoặc ba lượt vào thời điểm dừng lại, vì mọi người đều đang đi làm và dành thời gian trò chuyện dài hơn cho công viên hoặc một sự kiện ở trường nơi không có ai xem đồng hồ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おはようございます。今日は寒いですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō wa samui desu ne. | Chào buổi sáng. Hôm nay trời lạnh quá phải không? |
| おいくつですか？ | Oikutsu desu ka? | Cô ấy bao nhiêu tuổi? |
| 先月、三歳になりました。 | Sengetsu, san-sai ni narimashita. | Cô bé đã tròn ba tuổi vào tháng trước. |
| 同じクラスですね。 | Onaji kurasu desu ne. | Họ học cùng lớp phải không. |
| いつも仲良くしていただいて、ありがとうございます。 | Itsumo nakayoku shite itadaite, arigatō gozaimasu. | Cảm ơn vì đã luôn thân thiện với anh ấy. |
| 行事の持ち物、教えていただけますか？ | Gyōji no mochimono, oshiete itadakemasu ka? | Bạn có thể cho tôi biết cần mang theo những gì cho sự kiện này không? |
| 今度、公園で一緒に遊びませんか？ | Kondo, kōen de issho ni asobimasen ka? | Chúng ta có nên đưa họ đi công viên cùng nhau không? |
| 連絡先を交換してもいいですか？ | Renrakusaki o kōkan shite mo ii desu ka? | Tôi có thể trao đổi chi tiết liên lạc với bạn được không? |
| 日本語がまだ上手ではないので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu. | Tiếng Nhật của tôi vẫn đang phát triển nên hãy nói chậm lại. |
| では、また明日。 | Dewa, mata ashita. | Được rồi, hẹn gặp lại vào ngày mai. |
Chơi, thay phiên nhau và lời nói của sân chơi
Chơi từ vựng là lúc đầu tiên trẻ sẽ sửa tiếng Nhật của bạn vì chúng biết rõ hơn bạn. Nửa xã hội quan trọng hơn tên thiết bị: kashite để xin mượn, ii yo để cấp nó, junban và kōtai thay phiên nhau, và janken để quyết định ai là người đi trước. Bốn điều này giúp con bạn có thể tham gia vào một nhóm ngay cả trước khi câu nói của chúng dài.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| ブランコに乗ろうか。 | Buranko ni norō ka. | Chúng ta đi xích đu nhé? |
| すべり台、順番だよ。 | Suberidai, junban da yo. | Cầu trượt, chúng ta thay phiên nhau. |
| 砂場で遊ぶ？ | Sunaba de asobu? | Chúng ta chơi ở hố cát nhé? |
| かくれんぼしよう。 | Kakurenbo shiyō. | Hãy chơi trốn tìm nhé. |
| もういいかい。まあだだよ。 | Mō ii kai. Māda da yo. | Sẵn sàng? Chưa. |
| おにごっこ、しない？ | Onigokko, shinai? | Bạn muốn chơi trò đuổi bắt? |
| じゃんけんぽん。 | Janken pon. | Đá, giấy, kéo. |
| 貸して。いいよ。 | Kashite. Ii yo. | Tôi có thể mượn nó được không? Chắc chắn. |
| 次、交代ね。 | Tsugi, kōtai ne. | Tiếp theo là lượt của bạn. |
| 一緒に作ろう。 | Issho ni tsukurō. | Hãy cùng nhau xây dựng nó. |
| そろそろ帰る時間だよ。 | Sorosoro kaeru jikan da yo. | Đã đến lúc phải về nhà. |
Kế hoạch bốn tuần dành cho phụ huynh
- Tuần một: sửa mười dòng quy trình trong bảng và nói từng dòng vào thời điểm thực tế, hàng ngày.
- Tuần thứ hai: thêm lời khen ngợi. Đặt tên cho hành động trước lời khen, năm lần một ngày.
- Tuần thứ ba: luyện tập bàn giao buổi sáng cho đến khi bạn có thể trả lời việc đi ngủ, ăn sáng và đón khách mà không cần tạm dừng.
- Tuần thứ tư: tổ chức một cuộc trò chuyện gồm ba cuộc trao đổi với một phụ huynh khác, sau đó viết ra những điều bạn không thể nói.
- Giữ một danh sách chính xác các dòng mà giáo viên sử dụng với con bạn và sao chép chúng từng chữ một.
- Đọc to một cuốn sách tranh mỗi tối; Sách tranh là nguồn sách tiếng Nhật hướng tới trẻ em rõ ràng nhất mà bạn có thể mua.