两种连贯方法
精读需要读一小段文章并完整地读完它：查出每一个不认识的单词，理解每一个结构，通常会在事后重读该文章。它建立准确性和词汇量。
泛读需要大量简单的材料，并且不间断地涵盖它。它可以提高速度，巩固已知的知识，并培养对不理解一切的容忍度。
两者都是合法的，并且构建了不同的东西，这就是为什么问题不在于哪个更好。
| 方面 | 密集的 | 广泛的 |
|---|---|---|
| 材料 | 短、硬 | 又长又简单 |
| 查找 | 每一个不认识的字 | 几乎没有 |
| 构建 | 精确度、词汇量 | 速度、整合 |
| 会话时长 | 短的 | 更长 |
| 领悟目标 | 接近完成 | 跟随线索 |
| 重读 | 通常 | 很少 |
每一行都不同，这就是为什么为一个目的选择的材料通常不能满足另一个目的的原因。
其间的失败
常见的模式都不是：因为有趣而选择材料，但很难流利地阅读，偶尔查找一下，但内容太少而无法正确理解。
结果是缓慢的、不令人满意的，并且几乎没有建立任何质量。认识到这一点是区分这两种方法的主要价值。
- 阅读太辛苦，无法流畅；查阅资料太少，无法理解。
- 停下来的次数足以打破心流，但停下来的次数却不足以理解。
- 以模糊的感觉完成一段话。
- 感觉就像工作一样的会议，收效甚微。
- 解决方法是首先选择方法，然后选择材料。
做好精读
当文章足够短，可以正确完成时，精读就有效。一页通常很多，价值来自完整性而不是数量。
查找后重读是将工作转化为流畅的步骤，也是最常被跳过的步骤。
- 选择一段短文，一页或更少。
- 不停地读一遍，就明白了。
- 再读一遍，查找所有阻碍理解的内容。
- 注意那些似乎可能重复出现的单词，而不是全部。
- 在没有支持的情况下快速阅读最后一次。
做好泛读
广泛的阅读需要比大多数学习者愿意选择的更简单的材料，因为简单的材料感觉没有成效。因此，这是两者中更严格的纪律。
考验的是你是否能不停地跟上。如果你做不到，那么无论该材料多么有趣，都无法达到此目的。
- 选择你可以不间断地关注的材料。
- 除非文章变得难以理解，否则不要查词。
- 阅读规定的时间而不是规定的数量。
- 放弃太难的课文，而不是与之对抗。
- 预计会错过一些事情；这才是有效的方法，而不是失败的方法。
大多数学习者需要更多
几乎所有的学习者都很少进行泛读，因为这样感觉效率较低：没有查找任何内容，没有向套牌中添加任何内容，而且材料很简单。
它产生的是阅读速度，这是日本语能力考试所奖励的，是什么让本土材料变得容易理解，是什么让阅读从一项练习变成了你出于自身原因而做的事情。
- 如果阅读速度较慢，请进行更广泛的阅读。
- 如果理解力参差不齐，请进行更精读。
- 如果你完全避免阅读，那么材料就太难了。
- 如果你从来没有通过阅读学到新单词，那就增加强化课程。
- 大多数学习者都需要其中的第一个。
开始之前选择
实践纪律是在打开文本之前决定这是哪种类型的会议，并相应地选择材料。
这个单一的决定可以防止中间的失败，并且它使两种类型的课程都更加令人满意：以理解为结束的密集课程，以阅读一些内容而结束的广泛课程。
随着时间的推移，两者相互促进，因为精读提供了使泛读成为可能的词汇，而泛读提供了使精读不再必要的速度。
先确定方法，再确定材料。首先选择材料是产生妥协的结果，但两者都达不到目的。