แท้จริงแล้วเป็นภาษามือภาษาญี่ปุ่นคืออะไร
ภาษามือภาษาญี่ปุ่น 日本手話 หรือ Nihon Shuwa เป็นภาษาธรรมชาติที่คนหูหนวกในญี่ปุ่นใช้ มันไม่ได้ออกแบบโดยนักการศึกษาหรือยืมมาจากการพูดภาษาญี่ปุ่น มันเติบโตในชุมชนคนหูหนวก มีการส่งต่อระหว่างผู้เซ็นชื่อ และมีคุณสมบัติที่นักภาษาศาสตร์มองหาในภาษาเต็มรูปแบบ: คำศัพท์ที่ลงตัว ไวยากรณ์ที่มีกฎเกณฑ์ที่สามารถฝ่าฝืนได้อย่างไม่ถูกต้อง และความสามารถในการแสดงทุกสิ่งที่ผู้ใช้ต้องการจะพูด ตั้งแต่รายการซื้อของไปจนถึงข้อโต้แย้งทางกฎหมาย
ไวยากรณ์ไม่เป็นไปตามคำพูดภาษาญี่ปุ่น ผู้ลงนามจะวางบุคคล วัตถุ และตำแหน่งไว้ที่จุดในพื้นที่ด้านหน้าพวกเขา จากนั้นจึงย้อนกลับไปที่จุดเหล่านั้น ดังนั้นความสัมพันธ์ที่เครื่องหมายภาษาญี่ปุ่นด้วยอนุภาคจึงสามารถแสดงตามทิศทางและการเคลื่อนไหวแทน ลักษณะที่ไม่ใช่แบบแมนนวลมีความหมายทางไวยากรณ์เช่นกัน ตำแหน่งคิ้วและการเคลื่อนไหวของศีรษะสามารถบ่งบอกถึงคำถามหรือเงื่อนไขได้ และการเคลื่อนไหวของปากโดยเฉพาะจะแยกแยะสัญญาณที่บ่งบอกว่าการใช้มือเพียงอย่างเดียวอาจทำให้คลุมเครือได้ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่การตกแต่งประโยคที่พูด มันคือไวยากรณ์
การลงนามภาษาญี่ปุ่นเป็นสิ่งที่แตกต่าง
นอกจากภาษามือภาษาญี่ปุ่นแล้ว ยังมีวิธีเซ็นชื่อที่เป็นไปตามคำพูดภาษาญี่ปุ่นทีละคำ โดยทั่วไปเรียกว่า 日本語対応手話 เซ็นชื่อภาษาญี่ปุ่น หรือเข้ารหัสภาษาญี่ปุ่นด้วยตนเอง โดยยืมเครื่องหมายเป็นคำศัพท์ แต่ยังคงรักษาไวยากรณ์และลำดับคำของญี่ปุ่น และอาจเพิ่มอนุภาคและคำกริยาลงท้ายผ่านการสะกดด้วยนิ้วมือหรือเครื่องหมายคงที่ มันถูกใช้ในสถานศึกษาบางแห่ง, ล่ามบางส่วน และโดยผู้ที่เข้าใจภาษาญี่ปุ่นก่อนแล้วจึงเซ็นชื่อในภายหลัง
นอกจากนี้ยังมีพื้นที่ตรงกลางขนาดใหญ่ ซึ่งบางครั้งเรียกว่าการติดต่อหรือการลงนามระดับกลาง โดยที่ผู้พูดผสมผสานคุณสมบัติของทั้งสองตามบุคคลที่อยู่ด้วย เป็นเรื่องสำคัญที่ต้องพูดอย่างชัดเจนว่าชุมชนคนหูหนวกไม่เหมือนกัน บางคนใช้ภาษามือภาษาญี่ปุ่นเป็นภาษาแรก บางคนใช้ภาษาญี่ปุ่นที่มีลายเซ็น บางคนได้รับการศึกษาด้วยวาจาและอาศัยการพูดและการอ่านปาก บางคนกลายเป็นคนหูหนวกในภายหลังในชีวิต และคนหูตึงจำนวนมากใช้วิธีผสมนี้ ไม่มีโปรไฟล์ที่ถูกต้องเพียงโปรไฟล์เดียว และวิธีการที่เหมาะสมสำหรับแต่ละบุคคลคือโปรไฟล์ที่พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาใช้
เปรียบเทียบทั้งสามระบบ
| คุณสมบัติ | ภาษามือภาษาญี่ปุ่น | เซ็นชื่อเป็นภาษาญี่ปุ่น | พูดภาษาญี่ปุ่น |
|---|---|---|---|
| ไวยากรณ์ | ของตัวเองโดยใช้พื้นที่และการทำเครื่องหมายที่ไม่ใช่แบบแมนนวล | ปฏิบัติตามคำสั่งพูดภาษาญี่ปุ่น | มีเครื่องหมายอนุภาค กริยาสุดท้าย |
| ต้นทาง | เติบโตภายในชุมชนคนหูหนวก | สร้างขึ้นเพื่อเป็นตัวแทนของญี่ปุ่น | ภาษาพูดที่เป็นธรรมชาติ |
| ลำดับคำ | มักเป็นหัวข้อแรก กำหนดโดยวาทกรรมและพื้นที่ | เช่นเดียวกับประโยคภาษาญี่ปุ่น | ชิ้นบวกภาคแสดงสุดท้าย |
| อนุภาค | มักแสดงตามทิศทาง พื้นที่ หรือบริบท | มักเซ็นชื่อหรือสะกดด้วยนิ้ว | พูดเป็นคำแยกกัน |
| การเคลื่อนไหวของปาก | ไวยากรณ์และสัญญาณที่แตกต่าง | มักจะพูดคำภาษาญี่ปุ่น | ไม่สามารถใช้ได้ |
| ผู้ใช้ทั่วไป | ผู้ลงนามหูหนวก มักตั้งแต่วัยเด็ก | นักการศึกษา ล่าม ผู้เรียนสายบางคน | ผู้บรรยายการได้ยินและคนหูหนวกที่ได้รับการศึกษาด้านช่องปาก |
| เส้นทางการเรียนรู้ | เรียนรู้จากผู้ลงนามด้วยสายตา | เรียนรู้ควบคู่ไปกับการพูดภาษาญี่ปุ่น | เรียนรู้จากการฟังและการพูด |
ผลที่ตามมาในทางปฏิบัติสำหรับผู้เรียนก็คือ ระดับความยากเหล่านี้ไม่ใช่ระดับความยากสามระดับจากสิ่งเดียว การเลือกภาษามือภาษาญี่ปุ่น ภาษาญี่ปุ่นที่มีลายเซ็นหรือภาษาญี่ปุ่นที่พูดคือการเลือกโครงการศึกษาที่แตกต่างกัน ชุดสื่อการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน และชุมชนผู้ใช้ที่แตกต่างกัน หลายๆ คนลงเอยด้วยมากกว่าหนึ่งคน แต่พวกเขาถูกเพิ่มเข้าไป ไม่ใช่กลับใจใหม่
การสะกดด้วยนิ้วมือและคานะแบบแมนนวล
指文字 ยูบิโมจิ เป็นระบบการสะกดด้วยนิ้วมือ ซึ่งเป็นชุดรูปมือสำหรับคะนะ ดังนั้นเสียงภาษาญี่ปุ่นจึงสามารถสะกดได้ทีละตัวอักษร ส่วนใหญ่จะใช้สำหรับชื่อ ชื่อสถานที่ คำยืม คำศัพท์ใหม่ และคำที่บุคคลอื่นอาจไม่ทราบ ไม่ใช่การทดแทนการลงนาม บทสนทนาที่ดำเนินไปโดยใช้การสะกดนิ้วมือทั้งหมดนั้นช้าและไม่เป็นธรรมชาติในลักษณะเดียวกับการสะกดคำภาษาอังกฤษทุกคำ
สำหรับผู้เรียน ขั้นตอนแรกยังคงเป็นก้าวแรกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากเป็นชุดปิดเล็กๆ ที่เชื่อมโยงเข้ากับคานะที่คุณอาจกำลังศึกษาอยู่ ถ้าคุณรู้จักฮิระงะนะ คุณก็รู้อยู่แล้วว่ารูปมือแต่ละรูปย่อมาจากอะไร และคุณสามารถแนะนำตัวเองและสะกดที่อยู่ก่อนที่คุณจะมีคำศัพท์จริง เรียนรู้จากคนหูหนวกหรือจากวิดีโอที่สร้างโดยคนเซ็น เนื่องจากรูปทรงมือและการเคลื่อนไหวเป็นเรื่องยากที่จะสร้างใหม่จากภาพนิ่ง
- เรียนรู้คานาก่อนถ้าคุณยังไม่ได้ การสะกดด้วยนิ้วจะถือว่าคุณรู้ว่าแต่ละรูปร่างเป็นตัวแทนของเสียงอะไร
- ฝึกฝนชื่อของคุณเองและชื่อสถานที่ทั้งสองจนกว่าจะเป็นแบบอัตโนมัติ เพราะชื่อเหล่านั้นจะเกิดขึ้นก่อนทุกครั้ง
- สังเกตการเคลื่อนไหวเล็กๆ ที่ทำเครื่องหมายสระเสียงยาว สึตัวเล็ก และแถวดาคุเต็น ซึ่งการวาดมักจะหายไป
- คาดว่าจะได้รับเร็วกว่าที่คุณสามารถผลิตได้ และขอให้ผู้คนพูดซ้ำแทนที่จะเดาชื่อ
- ถือว่ามันเป็นเครื่องมือในการลงนาม ไม่ใช่เป็นวิธีหลีกเลี่ยงการเรียนรู้สัญญาณ
เหตุใดการเขียนภาษาญี่ปุ่นจึงเป็นทักษะที่แยกจากกัน
เนื่องจากภาษามือญี่ปุ่นมีไวยากรณ์ในตัวเอง ภาษาญี่ปุ่นที่เขียนจึงเป็นภาษาที่สองอย่างแท้จริงสำหรับผู้ลงนามที่เติบโตมาด้วยภาษานี้ ไม่ใช่ภาษามือเขียนที่พวกเขารู้แล้ว. ผู้เรียนการได้ยินที่อ่านประโยคภาษาญี่ปุ่นมักจะออกเสียงประโยคนั้นออกมาและอาศัยคำพูดที่มีอยู่ในหัวของพวกเขา ผู้เซ็นชื่อหูหนวกที่ไม่เคยใช้เวอร์ชันพูดนั้นไม่มีไม้ยันรักแร้ และระบบการเขียนไม่ได้สะกดภาษาที่พวกเขาเซ็น นั่นเป็นข้อเท็จจริงเชิงโครงสร้างเกี่ยวกับสองภาษา ไม่ใช่ความคิดเห็นเกี่ยวกับความสามารถ
มันมีประโยชน์สองประการ ประการแรก การรู้หนังสือสมควรได้รับเวลาศึกษาโดยเฉพาะ แทนที่จะมองว่าเป็นผลข้างเคียงของการสนทนา และความก้าวหน้าควรวัดกันที่การอ่านและการเขียน ไม่ใช่คำพูด ประการที่สอง ทุกสิ่งทุกอย่างที่ระบบการเขียนต้องการ รูปร่างของคันจิ การอ่าน คำประสม และการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการที่ใช้ในเอกสาร สามารถเรียนรู้ได้ด้วยการมองเห็นทั้งหมด ไม่มีสิ่งใดที่เป็นลายลักษณ์อักษรภาษาญี่ปุ่นที่ต้องฟัง มันต้องมีการเปิดเผย การกล่าวซ้ำ และแนวทางที่เป็นระบบเกี่ยวกับคันจิ
เส้นทางการศึกษาข้อความก่อน
ลำดับเริ่มต้นตามปกติจะเน้นการฟังและการพูดเป็นอันดับแรกและการอ่านเป็นลำดับที่สอง การกลับลำดับนั้นได้ผลดีและไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ เนื่องจากการอ่านจะทำให้คุณได้ไวยากรณ์ คำศัพท์ และรูปแบบประโยคตามจังหวะที่คุณควบคุมได้ พร้อมตัวเลือกในการหยุดและดูคำศัพท์ได้นานเท่าที่คุณต้องการ
- เรียนรู้ฮิระงะนะและคาตาคานะโดยการเขียน จากนั้นอ่านข้อความบรรยายภาพสั้นๆ แทนการฝึกใช้ตัวอักษรแยกกัน
- นำไวยากรณ์จากผู้อ่านที่ให้คะแนนและบทความง่ายๆ ทำเครื่องหมายแต่ละรูปแบบใหม่และเขียนประโยคของคุณเองสองประโยค
- อ่านพร้อมคำบรรยายได้ที่: คำบรรยายภาษาญี่ปุ่นในวิดีโอภาษาญี่ปุ่นให้ประโยคที่เป็นธรรมชาติแนบไปกับสถานการณ์ที่มองเห็นได้
- รักษานิสัยการเขียนประโยคต้นฉบับเกี่ยวกับชีวิตของคุณเองสามหรือสี่ประโยคต่อวัน และแก้ไขให้ตรงกับแบบจำลอง
- สร้างกิจวัตรตัวอักษรคันจิที่แยกรูปร่าง ความหมาย และการอ่าน และเพิ่มคำแทนตัวอักษรที่แยกออกจากกัน
- สนทนาด้วยการเขียนภาษาญี่ปุ่นกับเพื่อนหรือคู่เรียน เนื่องจากการส่งข้อความคือการสื่อสารที่แท้จริงในการลงทะเบียนที่คุณต้องการมากที่สุด
- ทบทวนโดยการเขียนใหม่จากหน่วยความจำ ซึ่งจะทดสอบการผลิตวิธีทดสอบการพูดทดสอบผู้เรียนการได้ยิน
งานคันจิที่เหมาะกับผู้เรียนด้วยภาพ
คันจิให้รางวัลแก่การศึกษาด้วยภาพ ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบมากกว่าการประนีประนอม แบ่งตัวละครแต่ละตัวออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ และเรียนรู้ส่วนประกอบต่างๆ ในรูปแบบคำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ของรูปทรง ดังนั้นตัวละครใหม่จึงมารวมกันเป็นชุดที่คุณเคยเห็น แทนที่จะเป็นภาพวาดใหม่ เรียนรู้อักขระภายในคำ: 学 เพียงอย่างเดียวถือเป็นนามธรรม 学校 และ 大学 และ 学生 ให้จุดยึดสามจุดและการอ่านสามรายการในบริบท
การเขียนด้วยลายมือมีความสำคัญมากกว่าที่คนส่วนใหญ่คาดหวัง การเขียนอักขระด้วยมือจะบังคับให้คุณสังเกตว่าเส้นขีดไหนไปในจุดไหน และความสนใจนั้นคือสิ่งที่ทำให้ตัวละครที่คล้ายกันแยกจากกันในความทรงจำ เก็บหน้าคู่ที่คุณสร้างความสับสนเป็นการส่วนตัว เช่น 待 และ 持 หรือ 未 และ 末 และเขียนทั้งสองอย่างทุกครั้งที่คุณพบกัน เกมที่มีภาพเงียบๆ ช่วยในการจดจำระหว่างช่วงการเรียนและไม่ต้องการเสียงใดๆ เลย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | ช่วยบอกการอ่านตัวคันจินี้หน่อยค่ะ |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | คุณสามารถเพิ่ม furigana ให้กับคันจิได้หรือไม่? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | ฉันไม่เข้าใจความหมายของคำนี้ |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | ฉันพยายามท่องจำด้วยการเขียน |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | ฉันมักจะผสมคันจิที่คล้ายกัน |
เส้นเขียนสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
เหล่านี้คือบรรทัดสำหรับเขียน แสดงบนหน้าจอโทรศัพท์ หรือบันทึกเป็นโน้ต คำขอที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำงานได้เนื่องจากไม่คลุมเครือและเนื่องจากบุคคลอื่นสามารถตอบในช่องเดียวกันได้ รักษาความสุภาพและกระชับ: คนแปลกหน้าที่กำลังอ่านหน้าจอโทรศัพท์ในร้านค้าจะได้รับความสนใจเพียงไม่กี่วินาที และคำขอที่ชัดเจนจะได้รับคำตอบที่ดีกว่าคำอธิบาย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | ฉันไม่สามารถได้ยิน กรุณาเขียนสิ่งต่าง ๆ ลงไป |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | ฉันหูหนวก |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | ฉันมีปัญหาในการได้ยิน |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | ฉันใช้เครื่องช่วยฟัง |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | คุณมีกระดาษและปากกาไหม? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | คุณช่วยเขียนมันที่นี่ได้ไหม? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | กรุณาพิมพ์ลงในโทรศัพท์ |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | คุณช่วยเขียนอีกครั้งได้ไหม? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | กรุณาเขียนช้าๆ. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | กรุณาเผชิญหน้าฉันเมื่อคุณพูด |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | ฉันจะไม่สังเกตเห็นถ้าคุณพูดกับฉันจากด้านหลัง |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | ฉันจะไม่ได้ยินเสียงเรียกชื่อของฉัน ดังนั้นกรุณาแตะไหล่ฉันด้วย |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | กรุณาส่งสัญญาณด้วยมือของคุณเมื่อถึงตาของฉัน |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | ฉันไม่สามารถใช้โทรศัพท์ได้ ดังนั้นโปรดติดต่อฉันทางอีเมล |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | เราสามารถติดต่อทางแชทได้ไหม? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | ฉันขอใช้แอปแปลงคำพูดเป็นข้อความได้ไหม |
บันทึกการปฏิบัติสองประการ เขียน 筆談をお願いしまし แทนคำอธิบายยาวๆ เกี่ยวกับการได้ยินของคุณ เพราะมันบอกชื่อการกระทำที่คุณต้องการ และเก็บบันทึกย่อเดียวกันไว้ในโทรศัพท์ของคุณเป็นสองเวอร์ชัน เวอร์ชันหนึ่งย่อสำหรับร้านค้า และอีกเวอร์ชันหนึ่งสำหรับการนัดหมาย เพื่อให้คุณไม่ต้องเขียนภายใต้ความกดดัน
การขอเข้าใช้งานในที่ทำงานและการนัดหมาย
การตั้งค่าอย่างเป็นทางการจำเป็นต้องขอล่วงหน้า และต้องระบุสิ่งที่คุณต้องการให้อย่างเจาะจง ถามก่อนวันแทนที่จะมาถึง ตั้งชื่อบริการ และยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรจึงมีการบันทึก ความพร้อมใช้งานจะแตกต่างกันไปตามองค์กรและพื้นที่ ดังนั้นให้ถือว่าการปฏิเสธครั้งแรกเป็นข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่นั้นมากกว่าเกี่ยวกับคำขอของคุณ และถามว่าพวกเขาสามารถเสนออะไรได้บ้างแทน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | คุณสามารถจัดหาล่ามภาษามือได้หรือไม่? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | ฉันต้องการขอจดบันทึกสรุป |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | มันจะช่วยได้ถ้าฉันมีวัสดุล่วงหน้า |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | กรุณาแบ่งปันเนื้อหาการประชุมในรูปแบบข้อความ |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | มีคำบรรยายไหม? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | คุณสามารถเพิ่มคำบรรยายลงในวิดีโอได้หรือไม่? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | แผนกต้อนรับสามารถจัดการกับฉันเป็นลายลักษณ์อักษรได้หรือไม่? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | ฉันต้องการจองทางอีเมล เป็นไปได้ไหม? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | กรุณาบอกวิธีการติดต่อในกรณีฉุกเฉิน |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | โปรดแจ้งให้เพื่อนร่วมงานของฉันรู้ว่าฉันไม่ได้ยิน |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | กรุณาส่งอีกครั้งทางอีเมล์เพื่อให้ผมมีบันทึก? |
หากคุณได้ยินและต้องการเรียนรู้ภาษามือภาษาญี่ปุ่น
ผู้คนมาที่สถานที่นี้ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน: สมาชิกในครอบครัวที่หูหนวก เพื่อนร่วมงาน มีอาชีพเป็นล่าม หรือสนใจเป็นพิเศษ ทั้งหมดนั้นดีและทางเข้าก็เหมือนกัน เรียนรู้จากครูหูหนวกและผู้ลงนาม เนื่องจากภาษามือเรียนรู้ได้จากการดูผู้ใช้อย่างคล่องแคล่ว และหนังสือเท่านั้นที่จะสนับสนุนสิ่งนั้นได้ คาดหวังว่ามันจะเป็นความมุ่งมั่นในภาษาที่แท้จริงมากกว่าท่าทางที่คุณรับในช่วงสุดสัปดาห์ และคาดหวังว่าฝ่ายรับจะยากกว่าฝ่ายที่มีประสิทธิผลเป็นเวลานาน
นิสัยสองประการทำให้ผู้เรียนทางการได้ยินอยู่ใกล้ตัวได้ง่ายขึ้น ถามสิ่งที่บางคนใช้แทนที่จะคิดไปเอง เนื่องจากคนหนึ่งอาจเซ็นชื่อ อีกคนอาจชอบเขียน และอีกคนอาจอ่านปาก และเมื่อคุณไม่เข้าใจ ให้พูดเช่นนั้นและขอให้พูดซ้ำแทนที่จะพยักหน้า ซึ่งเป็นการแสดงความสุภาพแบบเดียวกับที่ผู้เรียนภาษาเป็นหนี้ผู้พูดคนใดก็ได้ หากภาษาญี่ปุ่นของคุณยังคงพัฒนาอยู่ บรรทัดการเขียนหรือการพูดเหล่านี้จะครอบคลุมการสนทนาครั้งแรก
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษามือ |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | ฉันเข้าใจภาษามือเพียงเล็กน้อยเท่านั้น |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | ค่อยเป็นค่อยไป. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | เมื่อกี้หมายความว่าไง? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | คุณจะลงนามสิ่งนี้ได้อย่างไร? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | ฉันสะกดชื่อของฉันด้วยการสะกดนิ้ว |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | การเขียนยังโอเคไหม? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | อันไหนง่ายกว่าสำหรับคุณ? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | ฉันยังยากจนในเรื่องนี้แต่ฉันกำลังฝึกซ้อม |
ซื่อสัตย์เกี่ยวกับสิ่งที่ไซต์นี้ทำได้และไม่สามารถทำได้
แนวทางปฏิบัติหลักของ Unihongo คือการสนทนาด้วยเสียงสดกับอาจารย์ AI ในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริง พร้อมด้วยการฝึกสอนการออกเสียงและรายงานเซสชั่นการพูด ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างแท้จริงสำหรับผู้เรียนที่พูดและฟัง และผู้เรียนทุกคนไม่สามารถเข้าถึงได้อย่างแท้จริง เป็นการดีกว่าที่จะพูดอย่างชัดเจนมากกว่าบอกเป็นนัยว่าผลิตภัณฑ์ที่ต้องใช้การได้ยินเหมาะกับทุกคน
สิ่งที่ทำงานได้โดยไม่มีเสียงถือเป็นส่วนใหญ่ของไซต์เดียวกัน บล็อกนี้มีเนื้อหาที่เขียนขึ้นในหลายภาษาและสามารถอ่านได้ตามที่คุณต้องการ หน้าการศึกษาคานะและคันจิเป็นแบบภาพ เกมคำศัพท์เล่นโดยการอ่านและเลือกมากกว่าการฟัง ยกเว้นเกมการฟัง และคำศัพท์ที่บันทึกไว้จะกลายเป็นแฟลชการ์ดที่คุณทบทวนด้วยการมองเห็น หากคุณเป็นคนหูหนวกหรือมีปัญหาในการได้ยิน ให้ปฏิบัติต่อคนเหล่านั้นเหมือนเป็นบ้านของคุณที่นี่ และปฏิบัติตามคำแนะนำใดๆ ในบล็อกนี้ที่เริ่มต้นด้วยการฟังที่เขียนสำหรับผู้อ่านรายอื่น
- ใช้สื่อการอ่าน ตัวอักษรคันจิ และคานะ แทนการฝึกพูด หากคุณไม่สามารถเข้าถึงการฝึกออกเสียงได้
- เล่นเกมที่ใช้การอ่านและข้ามเสียง ประโยชน์ของคำศัพท์ก็เหมือนกัน
- เปลี่ยนทุกบทความที่คุณอ่านให้เป็นประโยคเขียนของคุณเองสามประโยค ซึ่งเทียบเท่ากับการฝึกพูดของคุณ
- ค้นหาผู้เซ็นชื่อหูหนวกสำหรับภาษามือภาษาญี่ปุ่น ไม่มีการแทนที่แอปสำหรับชุมชนภาษา
- เพิกเฉยต่อแผนการศึกษาที่วัดความก้าวหน้าในนาทีของการสนทนา และวัดผลของคุณในหน้าที่อ่านและประโยคที่เขียน