通过连接件构建
匈牙利语和日语没有任何关系，但有一个共同的基本原则：通过按顺序附加元素而不是从内部更改单词来添加意义。讲匈牙利语的人遇到长日语动词结尾时并不觉得这个想法很奇怪。
匈牙利语还以格结尾来标记名词的角色，这就是日语助词的做法。附加在名词上的标记而不是句子中的位置的概念已经是你的了。
| 特征 | 匈牙利 | 日本人 | 转会？ |
|---|---|---|---|
| 形态学 | 凝集性 | 凝集性 | 是的 |
| 角色标记 | 案件结局 | 颗粒 | 是的 |
| 元音长度 | 对比 | 对比 | 是的 |
| 语法性别 | 没有任何 | 没有任何 | 是的 |
| 词序 | 灵活多变，主题突出 | 动词词尾 | 部分 |
| 元音和谐 | 是的 | 不 | 不需要 |
四个明显的优势，一个是部分的，另一个根本不适用。这是一个有利的位置。
您拥有的长度对比
匈牙利语区分长元音和短元音，这种差异会改变单词。日语也做同样的事情，这意味着日语所依赖的对比是你的耳朵已经跟踪的。
与任何假设的优势一样，确认它而不是想当然地认为它是理所当然的，因为两种语言之间的界限不一定相同。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | 阿姨/奶奶 |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | 这里/高中 |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | 雪/勇气 |
| ビル / ビール | biru / bīru | 建筑/啤酒 |
| きて / きって | kite / kitte | 双辅音是分开的 |
| がっこう | ga-t-ko-u | 四拍一静 |
主题标记，可能感觉很熟悉
匈牙利语词序是围绕主题和焦点而不是围绕固定的语法位置来组织的，这意味着句子有它的含义，与它的语法主语分开标记，这对您来说并不陌生。
这是不寻常且有帮助的，因为日语主题标记是大多数学习者发现最难掌握的粒子。它仍然值得明确研究，因为日语用助词而不是位置来标记它。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | 至于我，我是一名学生。 |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 谁来了？ |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | 田中来了。 （回答谁） |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | 我去东京。 |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | 我在图书馆学习。 |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | 我读了一本书。 |
第二个和第三个示例显示主题标记回答有关“谁”的问题。这就是与主题标记最清晰形式的对比。
词序、主要工作
匈牙利语词序很灵活，并且动词尾词不一致。日语在所有方面都很灵活，除了动词，它总是放在最后，而且这种限制必须成为一种习惯。
因为你已经接受了词序变化而词尾带有角色的事实，所以概念上的一半已经完成了。剩下的就是握着动词的身体习惯。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | 我读了一本书。 |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | 意思相同，顺序不同 |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | 昨天我和一个朋友看了一部电影。 |
| 行きます | ikimasu | 动词结束句子 |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | 否定和过去，都在最后 |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | 一切都堆到了最后 |
听起来还可以
随着元音长度的转移，剩下的发音工作就变窄了。日语中的 r 是一个快速敲击音，而不是匈牙利语中的颤音 r，并且日语中的 u 是不圆整的。
马拉克 n 有自己的完整节拍，这符合您的节奏本能，但很容易出于习惯而附加到前面的音节。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | 只需轻轻一按，无需颤音 |
| う | u | 不圆角 |
| ふ | fu | 双唇无牙 |
| つ | tsu | 词首 ts |
| しんぶん | shi-n-bu-n | 四拍； n 是一 |
| でんわ | de-n-wa | 三拍 |
礼貌，更细致
匈牙利语区分正式称呼和非正式称呼，因此语音根据听者的变化而变化的想法是熟悉的。日语更进一步，对他人的行为有不同的敬语形式，对自己的行为则有不同的谦卑形式。
这里没有结构性的捷径。将配对学习为固定句子，然后分析系统。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | 中立礼貌：我去 |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | 敬语：他们走了 |
| 参ります | mairimasu | 谦虚：我去 |
| します | shimasu | 中立礼貌：我愿意 |
| なさいます | nasaimasu | 尊敬的：他们确实 |
| いたします | itashimasu | 谦虚：我愿意 |
利用领先优势
讲匈牙利语的人可以比一般课程假设的更快地学习日语结构，其价值取决于节省的时间的去向。
在发音实验室确认长度对比，修正 r，然后停止声音研究。剩下的就放在语序和说话音量上，因为没有快速产生的结构理解是不流畅的。
沉浸式 3D 教室中的会议提供了这样的发言量，会议报告显示了哪些看起来熟悉的结构在真实条件下仍然缓慢到达。
不管怎样，汉字仍然是长期投资。它与说话分开进行，不应该让它放慢速度。