ทั้งสองตัวเลือกเคียงข้างกัน
ก่อนลงรายละเอียดนี่คือรูปทรงของตัวเลือก ราคา ขนาดชั้นเรียน และตารางเวลาจะแตกต่างกันไปตามประเทศและผู้ให้บริการ ดังนั้นให้ถือว่าทุกสิ่งที่นี่เป็นเพียงรูปแบบในการตรวจสอบ ไม่ใช่การเสนอราคา และยืนยันข้อมูลเฉพาะกับทางโรงเรียนเอง คอลัมน์ที่มีประโยชน์คือคอลัมน์สุดท้าย เนื่องจากความรับผิดชอบเป็นตัวแปรที่ส่วนใหญ่มักจะตัดสินว่าอีกหกเดือนจะมีใครยังเรียนหนังสืออยู่หรือไม่
| ปัจจัย | ชั้นเรียนกลุ่ม | ศึกษาด้วยตนเอง |
|---|---|---|
| ค่าใช้จ่าย | ค่าธรรมเนียมที่เกิดขึ้น รวมถึงวัสดุและเวลาเดินทาง | ราคาหนังสือเล่มเดียวหรือไม่มีอะไรเลย |
| ก้าว | กำหนดโดยกลุ่ม ดังนั้นจึงเร็วเกินไปหรือช้าเกินไปสำหรับห้องส่วนใหญ่ | เป็นของคุณอย่างแน่นอน รวมถึงเสรีภาพในการหยุดนิ่งเป็นเวลาหนึ่งเดือน |
| เวลาพูด | จริงแต่แชร์: ความยาวบทเรียนหารด้วยจำนวนนักเรียน | เป็นศูนย์ เว้นแต่คุณจะจงใจสร้างมันขึ้นมา |
| ความรับผิดชอบ | สูงเพราะมีเวลาและผู้คนสังเกตเห็นการขาดงาน | สร้างขึ้นเองทั้งหมดซึ่งเป็นจุดที่ความพยายามส่วนใหญ่ล้มเหลว |
| การแก้ไข | ครูจะได้ยินการออกเสียงและไวยากรณ์ของคุณแบบเรียลไทม์ | เฉพาะสิ่งที่จับได้เองซึ่งไม่รวมนิสัยของตัวเอง |
| ลำดับ | ออกแบบและบังคับใช้โดยบุคคลอื่น | คุณออกแบบเองได้ และทิ้งช่องว่างได้ง่าย |
ชั้นเรียนแบบกลุ่มมอบให้อย่างแท้จริง
สิ่งแรกที่ชั้นเรียนขายได้คือเวลาที่คุณไม่สามารถข้ามไปได้อย่างเงียบๆ วันอังคารตอนเจ็ดโมงมีอยู่ไม่ว่าคุณจะรู้สึกอยากเรียนหนังสือหรือไม่ก็ตาม และสำหรับผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ข้อเท็จจริงข้อเดียวมีประสิทธิภาพมากกว่าความตั้งใจดีใดๆ ก็ตาม ลำดับที่สองคือลำดับที่ผู้มีประสบการณ์การสอนสั่งไว้และจะรั้งคุณไว้ ซึ่งจะขจัดการตัดสินใจรายวันเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ต่อไป และปิดช่องว่างที่เส้นทางการเรียนรู้ด้วยตนเองมีแนวโน้มที่จะทิ้งไป
ประการที่สามคือคำตักเตือนจากผู้ที่ได้ยินเจ้า ครูสังเกตเห็นว่าสระเสียงยาวของคุณสั้น คุณใส่อนุภาคผิดในรูปแบบเฉพาะ และคุณเป็นกันเองเกินไปกับคนแปลกหน้า และพวกเขาสามารถบอกคุณว่าทำไมในประโยค ประการที่สี่คือผู้เรียนคนอื่นๆ: ผู้คนในระดับเดียวกับคุณที่จะพูดภาษาญี่ปุ่นในทางไม่ดีกับคุณโดยไม่มีการตัดสิน ซึ่งเป็นทรัพยากรที่หายากอย่างแท้จริงและเป็นหนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดในการลงทะเบียน
- ช่องคงที่ที่รอดพ้นจากแรงจูงใจของคุณ
- หลักสูตรที่ผู้อื่นสั่ง ก้าว และจบหลักสูตร
- การแก้ไขการออกเสียงและการลงทะเบียนแบบสดคุณไม่สามารถตรวจพบได้ด้วยตนเอง
- เพื่อนร่วมชั้นที่จะพูดคุยด้วยในระดับของคุณ โดยไม่มีความเสียหายทางสังคมต่อข้อผิดพลาด
- สถานที่ถามคำถามเล็กๆ ที่หนังสือไม่เคยตอบ
ชั้นเรียนมีค่าใช้จ่ายอะไรเกินค่าธรรมเนียม
ก้าวเป็นต้นทุนแรก กลุ่มหนึ่งเคลื่อนที่ด้วยความเร็วประนีประนอม ดังนั้นคุณอาจจะรอห้องหรืออยู่ข้างหลังห้องอย่างเงียบๆ และทั้งสองกลุ่มก็กำลังทำให้ขวัญเสียในรูปแบบที่แตกต่างกัน เวลาที่แน่นอนคือครั้งที่สอง: ชั้นเรียนช่วงเย็นแข่งขันกับงาน ครอบครัว และการเดินทาง และการพลาดหลักสูตรต่อเนื่องเป็นเวลาสองสัปดาห์ทำให้เกิดช่องว่างที่ยุ่งยากในการเติมเต็ม
ราคาที่สามคือเลขคณิต เอาความยาวบทเรียน ลบคำอธิบายและแอดมิน หารส่วนที่เหลือด้วยจำนวนนักเรียน แล้วคุณจะมีเวลาพูดส่วนตัว ในหลายชั้นเรียน จำนวนนั้นมีน้อย ซึ่งไม่ใช่เรื่องอื้อฉาว แต่เป็นสิ่งที่ต้องวางแผน ค่าธรรมเนียมนั้นเป็นค่าธรรมเนียมจริงเช่นกัน และมักจะเกิดขึ้นซ้ำ ดังนั้นให้เปรียบเทียบกับอุปกรณ์ในชั้นเรียนที่คุณไม่สามารถจัดหาให้เองได้
การศึกษาด้วยตนเองมีอะไรบ้างและจะขาดตรงไหน
การศึกษาด้วยตนเองจะเร็วขึ้นเมื่อได้ผล เพราะไม่มีอะไรจะเสียไปกับคำถามของคนอื่น คุณสามารถใช้เวลาสามสัปดาห์ในรูปแบบเดียวที่จะบล็อกคุณและข้ามบทที่คุณรู้อยู่แล้ว มีราคาถูก พอดีกับช่องว่างในวันทำงาน และช่วยให้คุณทำตามความสนใจของตนเองได้ ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบที่สร้างแรงบันดาลใจอย่างแท้จริงมากกว่าหลักสูตรที่คุณไม่ได้เลือก
สองสิ่งที่ทำลายมัน ประการแรกคือการดริฟท์: กิจกรรมง่าย ๆ มักจะเต็มไปด้วยกิจกรรมที่ยากโดยไม่มีกำหนดเส้นตาย ดังนั้นการทบทวนคำศัพท์จะขยายออกไปและการพูดจะไม่เริ่มต้น ประการที่สองคือข้อผิดพลาดที่มองไม่เห็น คุณไม่สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดที่คุณไม่รู้ว่ากำลังทำอยู่ได้ ซึ่งก็คือวิธีที่ผู้เรียนที่เรียนรู้ด้วยตนเองมาถึงไวยากรณ์ระดับกลางที่มีการออกเสียงแบบฟอสซิลและนิสัยการใช้รูปแบบที่ไม่เป็นทางการกับคนแปลกหน้า ปัญหาทั้งสองแก้ไขได้ แต่ทำได้โดยการจงใจนำเข้าผู้ฟังและกำหนดเวลาเท่านั้น
- รวดเร็วและราคาถูก และตรงตามความต้องการของคุณ
- ไม่มีกำหนดเวลาภายนอก ดังนั้นการทำงานหนักจึงเลื่อนออกไปอย่างไม่มีกำหนดได้ง่าย
- ไม่มีผู้ฟัง ดังนั้นข้อผิดพลาดในการออกเสียงและการลงทะเบียนจึงกลายเป็นสิ่งถาวร
- ง่ายต่อการสร้างลำดับช่องว่างที่คุณจะค้นพบในภายหลังเท่านั้น
- ทำงานได้ดีเมื่อจับคู่กับเซสชันการพูดประจำสัปดาห์ที่คุณถือว่าคงที่
ลูกผสมที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ลงเอยด้วย
ในทางปฏิบัติ คนที่เอาแต่เดินต่อไปมักไม่ค่อยเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่งเพียงอย่างเดียว รูปแบบทั่วไปคือหนึ่งชั้นเรียนหรือหนึ่งเซสชันต่อสัปดาห์เพื่อแก้ไขและกำหนดเวลา การศึกษาด้วยตนเองเกี่ยวกับปริมาณคำศัพท์และการอ่าน และการฝึกพูดเพิ่มเติมในระหว่างวัน เนื่องจากชั้นเรียนเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับนาทีในการพูด นี่ไม่ใช่การประนีประนอมมากเท่ากับการแบ่งงานที่มีประสิทธิภาพ: จ่ายเงินให้กับบุคคลสำหรับสิ่งที่บุคคลเท่านั้นสามารถทำได้ และส่วนที่เหลือจะจัดการเอง
หากชั้นเรียนอยู่ไกลเกินเอื้อมด้วยเหตุผลเรื่องเงินหรือตารางเวลา ไฮบริดยังคงใช้งานได้กับคลาสที่ถูกแทนที่ด้วยบางสิ่งที่มีสองฟังก์ชันที่เหมือนกัน สิ่งที่คุณไม่ควรทำคือเรียกการอ่านและแฟลชการ์ดว่าเป็นแผนการเรียนที่สมบูรณ์ ไม่ว่าจะเปลี่ยนแปลงอะไรก็ตาม ช่องประจำสัปดาห์ที่คุณพูดและแก้ไขจะต้องมีอยู่ที่ไหนสักแห่ง
คำถามที่ต้องถามก่อนลงทะเบียน
โรงเรียนมีความแตกต่างกันมากในเรื่องปริมาณการพูดภาษาญี่ปุ่นจริง ๆ ในห้อง และคำตอบไม่ได้อยู่ที่ราคา ถามสิ่งเหล่านี้ก่อนที่คุณจะชำระค่าเรียน และขอชมหรือทดลองบทเรียนหนึ่งบทเรียนในระดับที่พวกเขาอยากให้คุณเข้าเรียน ผู้ให้บริการที่มั่นใจในชั้นเรียนจะอนุญาตให้คุณนั่งได้ ค่าธรรมเนียม เงื่อนไข และกฎการคืนเงินจะแตกต่างกันไป ดังนั้นโปรดยืนยันกับทางโรงเรียนโดยตรง
- ระดับของฉันมีนักเรียนกี่คน และจำนวนสูงสุดคือเท่าใด
- บทเรียนภาษาญี่ปุ่นมีบทเรียนมากน้อยเพียงใด?
- นักเรียนพูดมากกว่าครูอธิบายในสัดส่วนเท่าใด
- คุณติดตามตำราเรียนหรือหลักสูตรใด และเราจะอยู่ที่ไหนเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน?
- ฉันสามารถสังเกตหรือทดลองบทเรียนในระดับตำแหน่งของฉันก่อนได้หรือไม่
- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันพลาดบทเรียนสองบทเรียนสำหรับการเดินทางไปทำงาน?
- มีการบ้านแล้วมีใครตรวจบ้างไหม?
- ฉันสามารถเลื่อนขึ้นหรือลงระดับกลางภาคเรียนได้หรือไม่หากความพอดีไม่ถูกต้อง?
ถามเรื่องเรียนภาษาญี่ปุ่นครับ
หากคุณกำลังสอบถามเป็นภาษาญี่ปุ่น โปรดใช้ภาษาที่สุภาพและเฉพาะเจาะจง สายเหล่านี้ใช้งานได้ทางโทรศัพท์ ที่เคาน์เตอร์ หรือในอีเมลที่คุณอ่านออกเสียงก่อน คาดว่าคำตอบจะรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับตำแหน่งระดับและคำถามเกี่ยวกับเป้าหมายของคุณ ดังนั้นควรเตรียมคำตอบให้พร้อมก่อนที่จะโทร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | ฉันอยากจะถามเกี่ยวกับชั้นเรียนภาษาญี่ปุ่นของคุณ |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | คุณมีชั้นเรียนเริ่มต้นหรือไม่? |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | หนึ่งชั้นเรียนมีกี่คน? |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | เรียนสัปดาห์ละกี่ครั้ง? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | ฉันสามารถทดลองเรียนได้หรือไม่? |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | บทเรียนสอนเป็นภาษาญี่ปุ่นเท่านั้นใช่ไหม |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | มีการฝึกสนทนาเยอะไหม? |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | คุณใช้ตำราเรียนเล่มไหน? |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | มีเช็คระดับมั้ย? |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันขาดเรียนเพราะงาน? |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | ฉันต้องการที่จะสามารถสนทนาได้ |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | ฉันคิดว่าจะสอบปีหน้า |
คำตอบที่เป็นไปได้ในบรรทัดแรกคือ shōshō omachi kudasai แปลว่า โปรดสักครู่ ตามด้วยคำถามเกี่ยวกับระดับปัจจุบันของคุณ พูดว่า nyūmon reberu desu สำหรับมือใหม่หรือฮิระงะนะ วะ โยเมะมาสึ แปลว่าฉันสามารถอ่านฮิระงะนะได้ และบทสนทนาจะง่ายขึ้นมากสำหรับทั้งสองฝ่าย
ห้องเรียนภาษาญี่ปุ่นที่คุณจะใช้ทุกสัปดาห์
นี่คือบรรทัดที่ทำให้คลาสใช้งานได้ นักเรียนส่วนใหญ่สูญเสียคุณค่าไม่ใช่เพราะการสอนไม่ดี แต่เพราะพวกเขาไม่เคยพูดประโยคที่จะแก้ไขความสับสนของพวกเขา เรียนรู้วลีการซ่อมแซมก่อน จากนั้นจึงเรียนแบบมีส่วนร่วม การพูดวาการิมะเซ็นออกมาดังๆ ในสัปดาห์ที่ 1 ถือเป็นประโยคที่ให้ผลตอบแทนสูงสุดเพียงประโยคเดียวในชั้นเรียนระดับเริ่มต้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | ขอขอบคุณล่วงหน้า. / เรามาเริ่มกันเลย. |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | ขอโทษที ฉันมีคำถาม |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | ฉันไม่เข้าใจ. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | ขอช้ากว่านี้อีกหน่อย |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | คันจินี้อ่านยังไงคะ? |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | พูดเป็นภาษาอังกฤษว่ายังไงคะ? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | ภาษาญี่ปุ่นพูดว่ายังไงคะ? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | กรุณาเขียนมันลงไปหน่อยได้ไหม? |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | การบ้านไปไกลแค่ไหน? |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | ขออภัย ฉันมาสาย |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | ฉันจะขาดงานในสัปดาห์หน้า |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | ให้เราฝึกเป็นคู่ |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | กรุณาไปก่อน. |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | สิ่งนี้ถูกต้องหรือไม่? |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | คุณช่วยแก้ไขการออกเสียงของฉันได้ไหม? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ขอบคุณมาก. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | ขอบคุณสำหรับงานของคุณในวันนี้ |
วิธีได้รับประโยชน์เพิ่มเติมจากชั้นเรียนที่คุณเข้าเรียนอยู่แล้ว
คุณค่าส่วนใหญ่ในชั้นเรียนจะถูกบันทึกไว้นอกชั่วโมงบทเรียน การเตรียมตัวคือสิ่งที่เปลี่ยนบทเรียนจากคำอธิบายที่คุณดูเป็นการซ้อมที่คุณมีส่วนร่วม และใช้เวลาประมาณ 15 นาที อ่านบทที่กำลังจะมาถึงก่อนบทเรียนเพื่อใช้เวลาในชั้นเรียนเพื่อจัดทำแทนที่จะเรียนหลักไวยากรณ์เป็นครั้งแรก นั่งในที่ที่คุณจะถูกขอให้พูด และเป็นอาสาแต่เนิ่นๆ ในขณะที่เนื้อหายังง่ายอยู่
หลังจากนั้นให้เก็บเกี่ยวการแก้ไข เก็บประโยคหนึ่งหน้าที่ครูของคุณแก้ไข พูดประโยคที่แก้ไขแล้วออกเสียงสามครั้งในเย็นวันนั้น และจงใจนำไปใช้ในบทเรียนถัดไป การแก้ไขที่คุณไม่ได้พูดซ้ำคือการแก้ไขที่คุณไม่ได้รับ หากชั้นเรียนของคุณมีเวลาพูดน้อย ให้เพิ่มเซสชันของคุณเองระหว่างบทเรียนและนำคำถามกลับมา
- อ่านบทถัดไปก่อนบทเรียน ไม่ใช่อ่านภายหลัง
- เขียนคำถามสามข้อที่คุณจะถาม และถามอย่างน้อยสองข้อ
- อาสาสมัครในช่วงสิบนาทีแรก ก่อนที่เนื้อหาจะแข็งตัว
- เก็บหน้าแก้ไขและพูดประโยคที่ตายตัวแต่ละประโยคอีกครั้งในเย็นวันนั้น
- นัดพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งนอกชั้นเรียน แม้จะเป็นเวลาสิบนาทีก็ตาม
- ใช้ไวยากรณ์ของสัปดาห์ในช่วงการพูดระหว่างบทเรียนเพื่อให้กลายเป็นเรื่องอัตโนมัติ
สัญญาณว่าถึงเวลาเปลี่ยนแล้ว
การสลับไม่ใช่ความล้มเหลว การอยู่ในการตั้งค่าที่ไม่ถูกต้องคือ ตรวจสอบตัวเองกับสัญญาณเหล่านี้หลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน และหากมีอาการเหล่านี้ ให้เปลี่ยนสิ่งที่เป็นรูปธรรม: ระดับที่แตกต่าง ผู้ให้บริการรายอื่น การเปลี่ยนมาเรียนด้วยตนเองกับติวเตอร์รายสัปดาห์ หรือในทางกลับกัน ให้การเปลี่ยนแปลงมีช่วงทดลองใช้งานที่แน่นอน เพื่อที่คุณจะได้ทดสอบการตัดสินใจ แทนที่จะทดลองอีกครั้ง
- คุณเข้าใจทุกอย่างในบทเรียนและไม่ได้ขอให้พูดอะไรใหม่
- คุณไม่เข้าใจอะไรเลยตลอดสามบทเรียนที่กำลังดำเนินอยู่และไม่ได้ถามว่าทำไม
- บทเรียนนี้ดำเนินการเกือบทั้งหมดในภาษาของคุณเอง
- คุณหยุดเตรียมตัวแล้ว เพราะไม่มีอะไรขึ้นอยู่กับว่าคุณทำหรือไม่
- ในฐานะผู้ศึกษาด้วยตนเอง คุณไม่ได้พูดภาษาญี่ปุ่นออกเสียงกับใครเลยเป็นเวลาหนึ่งเดือน
- คุณกำลังก้าวหน้าในการอ่านและการพูดของคุณไม่ได้เปลี่ยนไปตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิ
คำแนะนำสำหรับสี่สถานการณ์
มืออาชีพที่มีงานยุ่งและมีตารางงานที่คาดเดาไม่ได้ไม่ควรลงทะเบียนเรียนภาคค่ำต่อเนื่อง เนื่องจากการขาดเรียนสองสัปดาห์จะสร้างความเสียหายมากกว่าชั้นเรียนที่ได้ผลดี การศึกษาด้วยตนเองเป็นแกนหลัก บวกกับช่วงการพูดสั้นๆ สองหรือสามครั้งต่อสัปดาห์ที่คุณสามารถเคลื่อนไหวได้ เข้ากับความเป็นจริงของปฏิทินได้ดีขึ้น และขยายขนาดได้ในเดือนที่เงียบกว่า
ผู้เริ่มต้นที่สมบูรณ์ซึ่งได้เริ่มและหยุดสองครั้งควรลงทะเบียน ปัญหาไม่ใช่ข้อมูล แต่อยู่ที่ว่าไม่มีสิ่งภายนอกใดที่ต้องพึ่งพาการดำเนินการต่อไป และชั้นเรียนก็จัดเตรียมสิ่งนั้นไว้อย่างแน่นอน เลือกชั้นเรียนที่เล็กที่สุดที่คุณสามารถจ่ายได้และตกลงเรียนเต็มภาคเรียนหนึ่งภาคเรียนก่อนที่จะประเมิน
ผู้เรียนที่เตรียมตัวสอบวัดระดับความรู้มักจะดีกว่าการเรียนหลักสูตรด้วยตนเอง เนื่องจากการเตรียมตัวสอบเป็นแบบรายบุคคลและชั้นเรียนจะดำเนินไปตามจังหวะของคนอื่น เพิ่มเซสชันรายสัปดาห์กับบุคคลหรือครูสอนพิเศษ AI สำหรับการพูดที่ข้อสอบไม่ได้ทดสอบ เนื่องจากใบรับรองและความสามารถในการจัดการสนทนาเป็นความสำเร็จที่แตกต่างกัน
ผู้ที่จะย้ายไปญี่ปุ่นภายในปีนี้ควรทำทั้งสองอย่างโดยคำนึงถึงคำพูด เข้าชั้นเรียนเรื่องโครงสร้างและการแก้ไข แต่ให้ถือว่าการซ้อมพูดประจำวันเกี่ยวกับสถานการณ์จริงเป็นงานหลัก เนื่องจากสถานการณ์ที่จะเน้นย้ำว่าคุณเป็นเคาน์เตอร์ร้านขายยาและคุยโทรศัพท์มากกว่าฝึกไวยากรณ์
ไม่ว่าคุณจะรู้จักใครในสี่คน ตัดสินใจในสัปดาห์นี้และกระทำตามระยะเวลาที่กำหนด ตัวเลือกที่แพงที่สุดคือตัวเลือกที่คุณต้องพิจารณารูปแบบใหม่แทนที่จะศึกษาข้างใน