อะไรจะยากขึ้นจริงๆ
สี่สิ่งที่เปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง และการตั้งชื่อสิ่งเหล่านั้นจะทำให้คุณไม่โทษตัวเองสำหรับสิ่งเหล่านั้นทั้งหมด ประการแรก การท่องจำรายการต่างๆ อย่างรวดเร็วจะช้าลง ดังนั้น การค้นหาคำศัพท์ใหม่นับร้อยคำในหนึ่งสัปดาห์จึงไม่ใช่เป้าหมายที่สมเหตุสมผลอีกต่อไป ประการที่สอง การได้ยินความแตกต่างที่ชัดเจนในเสียงที่ไม่คุ้นเคยจะต้องถูกเปิดเผยมากขึ้น โดยเฉพาะสระเสียงสั้นและสระเสียงยาว และพยัญชนะคู่ในคำเช่น Kitte ประการที่สาม เวลาที่ไม่หยุดชะงักนั้นหายากกว่าเดิม เนื่องจากงาน พ่อแม่ ลูก และหลานต่างก็มีสิทธิเรียกร้องในตอนเย็นก่อนหน้านี้
ประการที่สี่คือสิ่งที่ไม่มีใครเตือนคุณเกี่ยวกับ: ความมั่นใจในการเป็นมือใหม่อีกครั้ง คุณมีความสามารถในงานของคุณ คุณดูแลบ้าน คุณแนะนำคนอื่นมาหลายทศวรรษแล้ว และตอนนี้คุณไม่สามารถถามได้ว่าห้องน้ำอยู่ที่ไหน ช่องว่างระหว่างตัวตนในวัยผู้ใหญ่กับตัวตนของคนญี่ปุ่นนั้นน่าอึดอัด และหลายๆ คนก็ลาออกจากจุดนั้นและเรียกมันว่าปัญหาความจำ ไม่ใช่ปัญหาเรื่องความจำ มันเป็นปัญหาด้านศักดิ์ศรี และแก้ไขได้ด้วยการเลือกวิธีปฏิบัติที่การทำผิดไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ
อะไรจะง่ายขึ้นหรือคงเหมือนเดิมทุกประการ
ความอดทนเป็นสิ่งสำคัญ ผู้เรียนที่ใช้เวลาสามสิบปีในการทำสิ่งต่าง ๆ และใช้เวลานานกว่าจะสำเร็จมีแนวโน้มที่จะยังคงเรียนในเดือนที่สิบแปดมากกว่าผู้เรียนที่ไล่ตามผลการเรียนที่รวดเร็ว ระเบียบวินัยในการเรียนเป็นทรัพย์สินเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน: คุณรู้วิธีปกป้องช่องในไดอารี่ของคุณเองและปกป้องมันจากคำขอของผู้อื่น
- คำศัพท์ของแนวคิดที่กว้างขึ้น ดังนั้นคำศัพท์ทางไวยากรณ์ เช่น หัวข้อ วัตถุ และการลงทะเบียน จึงเป็นแนวคิดที่คุณมีอยู่แล้ว แทนที่จะเป็นนามธรรมใหม่ๆ
- เป้าหมายที่ชัดเจนยิ่งขึ้น เพราะคุณมักจะรู้ว่าทำไมคุณถึงทำสิ่งนี้: การเดินทาง หลาน เพื่อนร่วมงาน ความสนใจตลอดชีวิต
- ประสบการณ์ชีวิตที่ต้องพูดถึงมากขึ้น ซึ่งเป็นวัตถุดิบของการสนทนาและเป็นสิ่งที่เด็กอายุ 19 ปีมีน้อย
- เงินที่มากขึ้นสำหรับค่าอุปกรณ์ ดังนั้นพจนานุกรมดีๆ หูฟังดีๆ และเวลาฝึกซ้อมที่เสียเงินจึงเป็นทางเลือกมากกว่าจินตนาการ
- ความสามารถในการปฏิเสธซึ่งปกป้องสามสิบนาทีต่อวันได้ดีกว่าระบบการผลิตใดๆ
ข้อกังวลทั่วไปและการปรับเปลี่ยนที่ตอบโจทย์พวกเขา
| กังวล | สิ่งที่มักจะเกิดขึ้น | การปรับในทางปฏิบัติ |
|---|---|---|
| ฉันลืมคำศัพท์ภายในหนึ่งวัน | ภาพเดี่ยวจะจางหายไปสำหรับทุกคน คุณสังเกตเห็นมันมากขึ้น | ทบทวนคำเดิมหลังจากผ่านไปหนึ่งวัน สามวัน หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งเดือน แทนที่จะพูดซ้ำสิบครั้งในวันนี้ |
| ทุกคนพูดเร็วเกินไป | หูของคุณยังไม่ได้เรียนรู้ว่าคำพูดแตกตรงไหน | เล่นเสียงที่ความเร็วแปดสิบเปอร์เซ็นต์และดังขึ้นเล็กน้อยเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ จากนั้นเปลี่ยนเป็นความเร็วธรรมชาติด้วยคลิปเดียวกัน |
| คาน่าเบลอไปด้วยกัน | ประเภทคอนทราสต์ต่ำขนาดเล็ก ไม่ใช่ความสามารถของคุณ | พิมพ์ที่สิบสี่จุดหรือใหญ่กว่า ใช้หลอดไฟสว่าง และศึกษาอักขระห้าตัวต่อเซสชั่น |
| คันจิรู้สึกเป็นไปไม่ได้ | คุณกำลังปฏิบัติต่อสิ่งเหล่านั้นเหมือนเป็นรูปภาพแทนที่จะเป็นเพียงชิ้นส่วน | เรียนรู้ส่วนประกอบก่อนและสร้างตัวละครจากส่วนประกอบเหล่านั้น วิธีสร้างคำจากตัวอักษร |
| ฉันไม่เคยพบชั่วโมง | ชั่วโมงไม่เคยเป็นหน่วยที่ถูกต้อง | ช่วงละ 15 นาที 2 ช่วง ช่วงหลังอาหารเช้า และช่วงก่อนข่าว |
| ฉันค้างเมื่อต้องพูด | ไม่มีสถานที่ที่ปลอดภัยที่จะผิดออกมาดัง ๆ | ฝึกฝนกับ AI Sensei ก่อน โดยที่การลองซ้ำไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ จากนั้นจึงนำบทเดิมไปหาบุคคล |
| ฉันรู้สึกโง่เขลาในหมู่ผู้เรียนที่อายุน้อยกว่า | ความรู้สึกไม่สบายทางสังคม ไม่ใช่ปัญหาทางภาษา | ระบุระดับและเป้าหมายของคุณในนาทีแรกเพื่อไม่ให้ใครต้องเดา |
| ความก้าวหน้ารู้สึกเหมือนมองไม่เห็น | ระดับหยาบเกินไปที่จะแสดงการทำงานเป็นเดือน | นับการสนทนาที่จัดขึ้นและหัวข้อที่รอดแทนที่จะผ่านระดับ |
แนะนำตัวเองและตั้งความคาดหวัง
สิ่งเดียวที่มีค่าสูงสุดที่คุณสามารถจดจำได้ในช่วงสองสัปดาห์แรกคือการแนะนำตัวเองสั้นๆ ซึ่งรวมถึงคำพูดที่ตรงไปตรงมาเกี่ยวกับระดับของคุณและการขอให้พูดช้าลง มันเปลี่ยนนาทีแรกที่น่าอึดอัดใจให้กลายเป็นนาทีที่เป็นมิตร และบอกคู่สนทนาของคุณอย่างชัดเจนว่าจะช่วยคุณได้อย่างไร พูดประโยคเหล่านี้จนกว่าพวกเขาจะไม่ต้องคิดเลย เพราะคุณจะใช้ประโยคเหล่านี้กับคู่หู ครู และเจ้าของร้านใหม่ทุกคนในอีกสองปีข้างหน้า
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| はじめまして。田中と申します。 | Hajimemashite. Tanaka to mōshimasu. | คุณจะทำอย่างไร. ฉันชื่อทานากะ |
| 日本語を勉強し始めたばかりです。 | Nihongo o benkyō shihajimeta bakari desu. | ฉันเพิ่งเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | กรุณาพูดช้าลงหน่อยได้ไหม? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
| 少し大きい声でお願いします。 | Sukoshi ōkii koe de onegai shimasu. | กรุณาดังกว่านี้อีกหน่อย |
| 間違えたら直してください。 | Machigaetara naoshite kudasai. | โปรดแก้ไขฉันเมื่อฉันทำผิดพลาด |
| 覚えるのに時間がかかりますが、続けています。 | Oboeru no ni jikan ga kakarimasu ga, tsuzukete imasu. | ฉันต้องใช้เวลาในการจำสิ่งต่าง ๆ แต่ฉันก็ยังคงดำเนินต่อไป |
| メモを取ってもいいですか？ | Memo o totte mo ii desu ka? | ฉันขอจดบันทึกได้ไหม? |
| 今日は自己紹介の練習がしたいです。 | Kyō wa jikoshōkai no renshū ga shitai desu. | วันนี้ฉันอยากจะฝึกแนะนำตัวเอง |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | ฉันหวังว่าจะได้ร่วมงานกับคุณ |
โดยปกติแล้วคู่สนทนาจะตอบด้วย こちらこそよろしくお願いします (โคจิระ โคโซ โยโรชิกุ โอเนไก ชิมาซุ) แปลว่าความสุขเป็นของฉัน แล้วช้าลงอย่างเห็นได้ชัด หากไม่ช้าลง ให้ทำซ้ำ ゆっくりお願いします หนึ่งครั้ง; การถามสองครั้งเป็นเรื่องปกติและไม่หยาบคาย
แบ่งบทวิจารณ์ให้ห่างกันมากขึ้น ไม่ใช่ให้ชิดกันมากขึ้น
สัญชาตญาณเมื่อคำพูดไม่ติดขัดคือเจาะคำนั้นยี่สิบครั้งในการนั่งครั้งเดียว นั่นทำให้เกิดความรู้สึกเป็นผู้เชี่ยวชาญซึ่งจะระเหยไปในวันพฤหัสบดี การค้าขายที่ดีกว่าคือสินค้าน้อยลง พบกันครั้งแล้วครั้งเล่าในช่วงเวลาที่เพิ่มขึ้น: วันนี้ พรุ่งนี้ สามวันต่อมา หนึ่งสัปดาห์ต่อมา หนึ่งเดือนต่อมา คุณจะครอบคลุมเนื้อหาน้อยลงต่อสัปดาห์และเก็บคำศัพท์มากขึ้น ซึ่งหลังจากผ่านไปหกเดือน คำศัพท์ก็จะมากขึ้น ไม่ใช่คำศัพท์ที่เล็กลง
ตัดขนาดแต่ละชุดให้ตรงกัน คำศัพท์ใหม่ห้าถึงแปดคำต่อเซสชันเป็นอัตราที่ยั่งยืน และแต่ละคำจะเข้ามาแทนที่โดยปรากฏอยู่ในประโยคที่คุณจะพูดจริงๆ คำที่พบกันเป็นคู่แปลเท่านั้นคือคำที่คุณจะพบอีกครั้งในฐานะคนแปลกหน้า คำที่เจอใน 孫が二人いまし แนบมากับเรื่องราวที่คุณสามารถบอกเล่าได้
ทำให้เสียงและหน้าใช้งานได้ง่ายขึ้น
การได้ยินความแตกต่างของเสียงที่ละเอียดจะต้องเปิดรับแสงมากกว่าที่เคย ดังนั้นให้สภาพหูของคุณดีขึ้นแทนที่จะมีพลังใจมากขึ้น เล่นสื่อการฟังให้ดังเกินความจำเป็นเล็กน้อยที่ความเร็วประมาณแปดสิบเปอร์เซ็นต์ในช่วงสองสามรอบแรก จากนั้นด้วยความเร็วธรรมชาติด้วยคลิปเดียวกันเมื่อคำแยกออกจากกัน หูฟังช่วยได้มากกว่าระดับเสียง เพราะช่วยถอดห้องออก หากคุณไม่ได้รับการตรวจการได้ยินมาหลายปีแล้ว ก็คุ้มค่าที่จะทำ เช่นเดียวกับที่คุณตรวจสอบแว่นตาก่อนที่จะบ่นเกี่ยวกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ
ทำเช่นเดียวกันกับเพจ การมีโคมไฟส่องสว่างแบบส่องตรงขนาด 14 จุดขึ้นไป และช่องว่างระหว่างบรรทัดที่กว้างขวางทำให้คานะและคันจิเหนื่อยน้อยลง และสิ่งที่คนส่วนใหญ่เรียกว่าภาวะความจำล้มเหลวนั้นจริงๆ แล้วคือภาวะปวดตาในเวลา 11.00 น. ศึกษาสื่อการมองเห็นตั้งแต่เนิ่นๆ และเก็บช่วงสายไว้สำหรับการฟังและการพูด ซึ่งไม่ขึ้นอยู่กับสายตาของคุณ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | ฉันไม่สามารถจับสิ่งนั้นได้ |
| もう少しゆっくりお願いできますか？ | Mō sukoshi yukkuri onegai dekimasu ka? | คุณช่วยช้าลงหน่อยได้ไหม? |
| 早口だと難しいです。 | Hayakuchi da to muzukashii desu. | มันยากสำหรับฉันเมื่อคำพูดเร็ว |
| 「趣味」はどういう意味ですか？ | "Shumi" wa dō iu imi desu ka? | ชูมิ แปลว่าอะไร? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | คุณช่วยเขียนมันลงไปให้ฉันได้ไหม? |
| はい、分かりました。 | Hai, wakarimashita. | ใช่ ฉันเข้าใจ |
| すみません、まだ慣れていません。 | Sumimasen, mada narete imasen. | ขออภัย ฉันยังไม่คุ้นเคย |
เซสชันสั้นลงและบ่อยขึ้น
เซสชันสิบห้านาทีสองเซสชันมีมากกว่าเซสชันสามสิบนาทีหนึ่งเซสชัน เนื่องจากความสนใจจะใหม่ที่สุดในสิบนาทีแรกและช่องว่างระหว่างทั้งสองถือเป็นการทบทวนฟรี ยึดแต่ละเซสชันเข้ากับสิ่งที่เกิดขึ้นแล้วทุกวัน เช่น การต้มกาต้มน้ำ การเดินหลังอาหารกลางวัน หรือสิบนาทีก่อนข่าวภาคค่ำ นิสัยที่ยึดเหนี่ยวจะคงอยู่ได้ในช่วงสองสัปดาห์ที่ยุ่งวุ่นวายในลักษณะที่ชั่วโมงที่กำหนดไว้ไม่เป็นเช่นนั้น
- ช่วงเช้า: ห้าคำใหม่ภายในประโยค พร้อมประโยคเมื่อวานที่พูดออกเสียง
- ช่วงเย็น: การสนทนาเพียงครั้งเดียว แม้แต่การสนทนาสั้นๆ โดยไม่มีการแนะนำเนื้อหาใหม่
- ช่วงสุดสัปดาห์ที่ยาวนานขึ้นสำหรับส่วนประกอบของคันจิ เมื่อแสงสว่างดีและคุณไม่เหนื่อย
- วันพักทุกสัปดาห์ที่คุณวางแผนล่วงหน้า ดังนั้นช่องว่างคือการตัดสินใจมากกว่าความล้มเหลว
- รอบเกมสั้นในวันที่เซสชั่นเต็มจะไม่เกิดขึ้น ดังนั้นการปรากฏตัวต่อเนื่องยังคงอยู่
เลือกพูดแต่เนิ่นๆ เพราะมันตอบแทนคุณเร็วที่สุด
การอ่านและการฟังสร้างการรับรู้อย่างเงียบๆ และความก้าวหน้าอย่างเงียบๆ นั้นยากจะรู้สึกได้ การพูดจะทำให้คุณได้รับผลลัพธ์ในเย็นวันเดียวกัน คุณพูดเก้าประโยค หกประโยคถูกฟัง และมีคนตอบคุณ ผลตอบแทนที่มองเห็นนั้นมีความสำคัญมากกว่าเมื่ออายุได้ห้าสิบมากกว่ายี่สิบ เนื่องจากคุณมีความอดทนน้อยลงสำหรับโปรเจ็กต์ที่ไม่แสดงอะไรเลยเป็นเวลาหนึ่งปี และค่อนข้างถูกต้อง
การพูดยังส่งผลต่อจุดแข็งของคุณด้วย คุณมีเนื้อหามากมายให้พูดคุยกันมานานนับทศวรรษ ดังนั้นเมื่อคุณสร้างประโยคง่ายๆ ได้แล้ว คุณก็มีเรื่องที่จะใส่เข้าไป บทสนทนาเกี่ยวกับระยะเวลา 30 ปีที่คุณใช้ในการทำงานนั้นน่าสนใจสำหรับคู่รักและน่าจดจำมากกว่าการแลกเปลี่ยนตำราเรียนเกี่ยวกับตารางเรียนของนักเรียนในนิยาย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 三十年間、看護師として働きました。 | Sanjūnen-kan, kangoshi to shite hatarakimashita. | ฉันทำงานเป็นพยาบาลมาสามสิบปี |
| 去年、仕事を辞めました。 | Kyonen, shigoto o yamemashita. | ฉันออกจากงานเมื่อปีที่แล้ว |
| 定年後に日本語を始めました。 | Teinen-go ni nihongo o hajimemashita. | ฉันเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่นหลังจากเกษียณ |
| 孫が二人います。 | Mago ga futari imasu. | ฉันมีหลานสองคน |
| 庭で野菜を育てています。 | Niwa de yasai o sodatete imasu. | ฉันปลูกผักในสวน |
| 昔、京都に行ったことがあります。 | Mukashi, Kyōto ni itta koto ga arimasu. | เคยไปเกียวโตครั้งหนึ่งเมื่อหลายปีก่อน |
| 妻と一緒に習っています。 | Tsuma to issho ni naratte imasu. | ฉันกำลังเรียนรู้ร่วมกับภรรยาของฉัน |
| 毎朝、三十分勉強しています。 | Maiasa, sanjuppun benkyō shite imasu. | ฉันอ่านหนังสือสามสิบนาทีทุกเช้า |
| 音楽を聞くのが好きです。 | Ongaku o kiku no ga suki desu. | ฉันชอบฟังเพลง |
| いつか日本を旅行したいです。 | Itsuka Nihon o ryokō shitai desu. | ฉันอยากจะไปเที่ยวญี่ปุ่นสักวันหนึ่ง |
คาดหวังให้คู่ครองเลือกหนึ่งรายการแล้วถามเกี่ยวกับสิ่งนั้น: 何年ぐらいですか (nan-nen gurai desu ka) แปลว่าประมาณนานแค่ไหน หรือ どんな野菜ですか (donna yasai desu ka) หมายถึงผักชนิดใด เตรียมประโยคเพิ่มเติมไว้ด้านหลังแต่ละบรรทัดเพื่อที่การติดตามผลจะได้ไม่จบการสนทนา
การพูดต่อหน้าผู้เรียนรุ่นเยาว์
ในชั้นเรียนหรือกลุ่มแลกเปลี่ยน คุณอาจเป็นคนที่อายุมากที่สุดในห้อง และความกลัวก็มักจะเหมือนกัน คือ คุณจะช้าต่อหน้าคนที่เร็ว และพวกเขาจะสุภาพเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในทางปฏิบัติมีสามสิ่งที่เป็นจริง ผู้เรียนที่อายุน้อยกว่าจะกังวลถึงตาของตัวเองมากกว่าคุณมาก ผู้เรียนที่ขอให้พูดซ้ำจะอนุญาตให้ทุกคนถามได้เช่นกัน และคนที่อยู่ในห้องมืออาชีพมาสามสิบปีมักจะถามคำถามที่ชัดเจนได้ดีกว่าคนอื่นๆ ในกลุ่ม
จัดการมันโดยตรงในนาทีแรกแทนที่จะหวังว่ามันจะไม่เกิดขึ้น พูดระดับของคุณ พูดสิ่งที่คุณต้องการฝึก และขอให้พูดช้าลง นั่นไม่ใช่คำขอโทษ เป็นการตั้งค่าความคาดหวังแบบเดียวกับที่คุณทำเมื่อเริ่มการประชุม และทำให้ทั้งกลุ่มเข้าร่วมได้ง่ายขึ้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| クラスで一番年上です。 | Kurasu de ichiban toshiue desu. | ฉันอายุมากที่สุดในชั้นเรียน |
| 恥ずかしいですが、話してみます。 | Hazukashii desu ga, hanashite mimasu. | ฉันรู้สึกเขินแต่ฉันจะลองดู |
| 間違えても大丈夫ですよね。 | Machigaete mo daijōbu desu yo ne. | การทำผิดพลาดเป็นเรื่องปกติใช่ไหม |
| 私のペースで練習します。 | Watashi no pēsu de renshū shimasu. | ฉันจะฝึกตามจังหวะของฉันเอง |
| 若い方から学ぶことも多いです。 | Wakai kata kara manabu koto mo ōi desu. | ฉันได้เรียนรู้มากมายจากคนหนุ่มสาวเช่นกัน |
| みなさん、よろしくお願いします。 | Minasan, yoroshiku onegai shimasu. | ฉันหวังว่าจะได้เรียนกับพวกคุณทุกคน |
วัดความคืบหน้าในการสนทนา ไม่ใช่ระดับ
ระดับการสอบดำเนินไปช้าเกินไปที่จะให้รางวัลการทำงานที่มั่นคงเป็นเวลาหนึ่งเดือน และจะวัดการยกย่องชมเชยมากกว่าสิ่งที่คุณกำลังฝึกฝนจริงๆ นับสิ่งที่เคลื่อนไหวทุกสัปดาห์แทน เช่น บทสนทนาที่จัดขึ้น หัวข้อที่ยังดำเนินอยู่โดยไม่ต้องเปลี่ยนเป็นภาษาอังกฤษ และจำนวนครั้งที่คุณขอให้พูดซ้ำแล้วจึงเข้าใจ เขียนการนับลงในไดอารี่หรือบนปฏิทินติดผนังที่คุณสามารถมองเห็นเส้นบอกคะแนนได้ เพราะจำนวนวันที่มองเห็นได้นั้นกำลังได้ผลจริงในสัปดาห์ที่แรงจูงใจมีน้อย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今週は五回、日本語で話しました。 | Konshū wa gokai, nihongo de hanashimashita. | สัปดาห์นี้ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นได้ห้าครั้ง |
| 今月の目標は、自己紹介を見ないで言うことです。 | Kongetsu no mokuhyō wa, jikoshōkai o minai de iu koto desu. | เป้าหมายของเดือนนี้คือการแนะนำตัวเองโดยไม่ต้องมอง |
| 昨日より少し聞き取れました。 | Kinō yori sukoshi kikitoremashita. | ฉันเข้าใจมากขึ้นกว่าเมื่อวานเล็กน้อย |
| 十分だけでも、毎日続けます。 | Juppun dake demo, mainichi tsuzukemasu. | แม้จะแค่สิบนาทีฉันก็จะเดินต่อไปทุกวัน |
| 覚えられなくても、また明日やります。 | Oboerarenakute mo, mata ashita yarimasu. | แม้ว่าฉันจะจำไม่ได้ แต่ฉันจะลองอีกครั้งในวันพรุ่งนี้ |
| カフェで注文できるようになりたいです。 | Kafe de chūmon dekiru yō ni naritai desu. | อยากไปถึงจุดที่สามารถสั่งในร้านกาแฟได้ |
ตั้งเป้าหมายถัดไปเป็นฉากแทนที่จะเป็นคะแนน: สั่งกาแฟและตอบคำถามติดตามผล เช็คอินในโรงแรม รับข้อความทางโทรศัพท์ ฉากจะบอกคุณได้อย่างแน่ชัดว่าต้องเตรียมประโยคไหน และคุณจะรู้โดยไม่คลุมเครือว่าคุณจัดการมันได้หรือไม่
สามเดือนแรกที่เป็นจริง
- สัปดาห์ที่ 1 ถึง 4: ฮิรางานะ 5 ตัวอักษรต่อเซสชัน บวกกับบรรทัดแนะนำตัวเอง 10 บรรทัดที่พูดออกเสียงทุกวันจนกว่าจะเป็นแบบอัตโนมัติ
- สัปดาห์ที่ 5-8: คาตาคานะเป็นพื้นหลัง ตัวเลขและราคา และบทสนทนาสั้นๆ 1 ครั้งต่อสัปดาห์
- สัปดาห์ที่เก้าถึงสิบสอง: ร้อยประโยคแรกของคุณเกี่ยวกับชีวิตของคุณเอง และการแสดงบทบาทสมมติครั้งแรกของฉากจริง เช่น ร้านกาแฟหรือสถานี
- ตลอด: ห้าถึงแปดคำศัพท์ใหม่ต่อเซสชัน ทบทวนตามช่วงที่เพิ่มขึ้น แทนที่จะทำซ้ำในบล็อก
- ทุกสิ้นเดือนให้อัดเสียงแนะนำตัวเองและเก็บไฟล์ไว้ เพื่อที่เดือนมีนาคมคุณจะได้ยินว่าเดือนมกราคมเป็นอย่างไร