Nevezze meg az átfogó célja mögött meghúzódó cselekvést
Legyen jobb japán egy irány, de nem határozza meg a következő feladatot. Mondjon el Mocchi valamit, amit tenni szeretne: magyarázzon el egy preferenciát, kérdezzen az ütemtervről, vagy írja le egyértelműen a problémát. Mutassa be a helyzetet és azt, hogy hogyan nézne ki egy hasznos eredmény.
Adjon meg egy reális kiindulási pontot és tanulási időt. A személyes tervnek illeszkednie kell a tanuló jelenlegi körülményeihez, nem pedig azt feltételezni, hogy mindenkinek ugyanabban a sorrendben van szüksége ugyanazokra a tevékenységekre.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 日本語で自分の考えを説明したいです。 | Nihongo de jibun no kangae o setsumei shitai desu. | Japánul szeretném elmagyarázni a gondolataimat. |
Használja a közelmúltban tett kísérletet a következő akadály azonosítására
Írja le, mit tehet, és hol volt szüksége segítségre. Lehet, hogy felismert egy szót, de nem tudta felidézni, megértett egy írott kérdést, de hangosan kihagyta, vagy véleményt adott anélkül, hogy meg tudta volna indokolni, miért. Ezek különböző tanulási igények.
A Mocchi felhasználhatja a rendelkezésre álló tanulási kontextust, célokat és a kiválasztott gyenge pontokat a következő feladat irányítására. Adjon hozzá egy rövid magyarázatot saját maga, ha fontos kontextus hiányzik, ahelyett, hogy azt feltételezné, hogy minden próbálkozás minden részletét megjegyezték.
Válassza ki a nehézségnek megfelelő tanulási eszközt
Használja a /vocab vagy /kanji gombot a releváns szó megértéséhez, a kártyákat a hasznos elemek lekéréséhez, a /quiz gombot pedig a megkülönböztetés ellenőrzéséhez. Használjon olvasási vagy írási munkát, ha a feladatnak meg kell értenie egy szöveget vagy világos üzenetet kell alkotnia. Egy fókuszált /review újra felkereshet egy gyenge témát.
Egy szélesebb sorozathoz a /plan személyre szabott tervet készíthet, az /adjust-plan pedig módosíthatja a meglévő munkát. Magyarázza el, miért van szükség a változtatásra. A felülvizsgálat vagy a kvíz eredménye tájékoztatja a tervet anélkül, hogy automatikusan igazolná a mesteri tudást.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 次は理由を説明する練習をしたいです。 | Tsugi wa riyū o setsumei suru renshū o shitai desu. | Ezután az okok magyarázatát szeretném gyakorolni. |
Tedd használhatóvá a célt a következőben: AI Sensei
A /kaiwa segítségével készítsen elő egy megfelelő hangtémát vagy küldetést. A beszédcél legyen elég kicsi a próbálkozáshoz: magyarázzon el egy okot, és válaszoljon például egy követésre. AI Sensei 3D tanári környezete és természetes hangzású hangja ad lehetőséget a cseréhez.
A megosztott tanulási kontextus segíthet összekapcsolni a beszélgetést az aktuális tanulmányozással. Válassza ki a megfelelő beszédszintet, és mondja el az oktatónak a konkrét célt. Ezután hallgasson és válaszoljon ahelyett, hogy csak elolvasna egy előkészített üzenetet.
Értékelje a kísérletet egy konkrét kérdéssel
Kérdezd meg, hogy a hallgató megértette-e a szándékolt üzenetet, és tud-e válaszolni, ha egy részlet megváltozik. A helyes kvízválasz és egy teljes beszélgetés a készség különböző aspektusait mutatja be. Ha szükséges, használja mindkettőt bizonyítékként.
Ha elérhető a munkamenet-jelentés, tekintse át a hasznos korrekciót vagy fókuszpontot. Hozz egy példát a Mocchi-ra, és kérd meg a következő fókuszált feladatot. A jelentések és becslések irányítják a gyakorlatot; ezek nem formális jártassági bizonyítványok.
Magyarázza el saját szavaival a következő célt
Mondja el, mi fejlődött, és mit szeretne legközelebb kipróbálni. Tartsa a következő lépést kapcsolatban a céljával, és később térjen vissza a készséghez új részletekkel. Ez segít abban, hogy a terv érzékeny maradjon, ahelyett, hogy a használatból leválasztott ellenőrzőlistává válna.
A Unihongo összehozza a tanulási munkát: Mocchi támogatja a személyes tervet és a tanulási eszközöket, míg a AI Sensei lehetővé teszi a nyelv használatát hangos eszmecserében. Az olvasás, írás, felidézés és beszélgetés mind hozzájárulhat ugyanahhoz a japán célhoz.