Japán tankönyv vagy alkalmazás: Hogyan válasszuk ki a magot

Az a három szerep, amelyet minden tanulmányi beállításnak betöltenie kell

Ahelyett, hogy azt kérdezné, melyik termék a jobb, kérdezze meg, hogy a három feladat közül melyiket látja el. Az első a lényegi sorrend: az a dolog, ami eldönti, hogy mit tanulsz ebben a hónapban és milyen sorrendben, és ennek van egy vége, amit elérhetsz. A második a beszédkimenet: egy olyan hely, ahol hangosan japánul beszélsz egy másik fél számára, a válasz nyomásával. A harmadik a felülvizsgálati rendszer: bármi visszahozza a régi anyagot, mielőtt elveszítené. Ha ezek valamelyike ​​hiányzik, az előre megjósolható módon leáll.

A legtöbb embernek, aki úgy érzi, elakadt, hiányzik ugyanaz a szerep. Maguk és felülvizsgálati rendszerük van, és nincs konnektor, így az elismertség hónapokig nő, miközben a termelés nullán marad. A javítás nem egy jobb könyv vagy egy jobb alkalmazás. Ez kitölti az üres oszlopot.

Figyelje meg, hogy egyetlen termék sem tölti ki jól mindhárom oszlopot, és minden olyan termék, amely azt állítja, általában erős az egyikben, és vékony a többiben. Szándékosan válasszon oszloponként, és megszűnik a bűntudat érzése, amiért nem fejeztek be mindent.

Mit ad valójában egy tankönyvsorozat

A tankönyvsorozat egy tesztelt sorozat. Valaki úgy döntött, hogy a te-forma a masu-form után következik, a számlálók a feltételes szavak elé érkeznek, és a fejezet szókincsét úgy választják meg, hogy a nyelvtan elmondható legyen. Ez a rendezés láthatatlan, amikor működik, és egy autodidakta tanuló számára ez a legnehezebb reprodukálni. Egy könyv is hosszasan elmagyarázza a saját nyelvén, a megjelölt kivételekkel. Ha találkozol egy mintával, amire félig emlékszel, egy könyv az, amiben visszafelé nézhetsz.

A második ajándék az építő gyakorlatok. Egy jó fejezet a helyettesítési gyakorlatoktól az ellenőrzött gyártáson át egy rövid ingyenes feladatig terjed, így a nehézségek lépésenként emelkednek, és túlélheted. A harmadik ajándék csendes, de határozott: a könyvnek van egy utolsó oldala. A huszonötödik fejezet befejezése egy igazi esemény dátummal, és a célvonal hónapokon keresztül oly módon változtatja meg az emberek viselkedését, ahogyan egy végtelen hírfolyam soha.

• Meghatározott sorrend, így soha nem kell eldöntened, mi következik
• Magyarázatok egész mondatban, a kivételekkel és a regiszter megjelölésével
• Felismerésből produkcióig terjedő gyakorlatok egy fejezeten belül
• Látható végpont, amelyet egy évre tervezhet
• Stabil referencia, amellyel visszafelé kereshet, amikor egy minta újra megjelenik

Amit egy tankönyv nem tehet meg helyetted

Egy könyv nem hall téged. Minden mondat, amit egyedül tanulás közben mond, nem ellenőrizhető, így a tanulók tízezerszer megkövült kiejtési szokással jutnak el a középfokú nyelvtanhoz. A könyv hanganyagot is ad, amelyet hallgat, nem pedig válaszol, és a különbség számít, mert a megértés a válaszadási határidő nélkül sokkal könnyebb készség, mint amit egy valódi beszélgetés megkövetel.

Ez sem tudja kijavítani. A válaszkulcs az általa beállított gyakorlatot ellenőrzi, nem a saját hétvégédről rögtönzött mondatot. És egy könyv nem veszi észre, ha abbahagyja a kinyitását. A tankönyvvel kapcsolatos motiváció teljes mértékben rajtad múlik, pontosan ezért van olyan sok ember olyan, akinek tavasz óta nem mozdult a könyvjelzője.

Miben jó egy fúróalkalmazás

Egy fúróalkalmazás nyeri a szokást. Veled érkezik, belefér három percbe egy vonaton, és megszünteti a súrlódásokat, hogy eldöntsd, mit nézz át. A szóköz a második győzelem: egy tisztességes alkalmazás azokat a szavakat ütemezi be, amelyeket hamarosan elfelejt, nem pedig a már ismert szavakat, amit valóban nehéz kézzel megtenni papírkártyákkal. Több hónapon át ez a szóköz az oka annak, hogy az alkalmazás felhasználóinak gyakran nagyobb a passzív szókincsük, mint az ugyanabban a szakaszban csak könyvet tanulóknak.

A hordozhatóság sem kis szempont. Tizenöt percnyi áttekintés egy nap alatt az az idő, amelyet soha nem akart az íróasztalnál tölteni, ezért ez inkább hozzáadott idő, semmint kölcsönzött idő. A mag mellett felülvizsgálati rendszerként használt alkalmazás az egyik leghatékonyabb eszköz a tanuló számára.

Ahol a fúróalkalmazások csendesen meghibásodnak

A leggyakoribb hiba a hiányzó sorrend. A gyakorlatok sorozata fejlődésnek érezhető, miközben soha nem épít koherens nyelvtani képet, mert az egységeket úgy választják ki, hogy feleletet adjanak, nem pedig egy rendszert tanítanak. Sok elszigetelt tényt tud meg, és nem tudja megmondani, miért téved egyikük. A mélység az ezzel kapcsolatos hiányosság: egy alkalmazásnak ritkán van helye megmagyarázni, ha egy minta durva, mikor regionális, vagy miért választja egy anyanyelvi beszélő a másik lehetőséget.

Aztán jön a termelés. A megfelelő csempe kiválasztása négy lehetőség közül a felismerés a beszédjelmezben. A csíkok az utolsó csapda. A sorozat a jelenlétet méri, nem a tanulást, és a sorozat megvédése a legegyszerűbb elérhető gyakorlattal éjfélkor olyan szokás, amely akár egy évig is eltarthat anélkül, hogy a japánokat megmozgatná.

• Nincs koherens nyelvtani szekvencia, így a hiányosságok láthatatlanok maradnak, amíg el nem blokkolják
• Kevés hely a regiszternek, az árnyalatoknak vagy a kivételeknek, amelyek számítanak a beszédben
• A feleletválasztós választás a felismerést tanítja, nem pedig az időnyomás alatti visszakeresést
• A csíknyomás jutalmak megjelennek ahelyett, hogy a megfelelő nehézségi szinten dolgoznának
• Kis áttétel a beszélgetésbe, hacsak nem mondod ki hangosan a válaszokat

Mondja ki hangosan a tankönyv fejezetét

Ilyen mondatokat nyomtat az első kezdő fejezet: önbevezető, pár főnévi mondat, kérdés és válasz. Nem az a teszt, hogy megérted-e őket. Ez az, hogy képes-e előállítani őket beszélgetési sebességgel olvasás nélkül. Mondja el az egyes sorokat, majd mondja ki a változatot a saját tényeivel helyettesítve, majd mondja ki a várt választ. Ha a válasz az a rész, amelyet nem tud megtenni, akkor ez a hiányzó kimenet mutatja magát.

Hasznos szabály: ha ezek közül kettőnél többen habozott, ne kezdje el a következő fejezetet. Ne olvass újra semmit, és ehelyett mondd el emlékezetből még háromszor a fejezet párbeszédét. Az újraolvasás tanulásnak tűnik, és nem mozdít semmit.

Beszél a saját tanulmányairól japánul

A tanulók ritkán gyakorolják azokat a mondatokat, amelyekre ténylegesen szükségük lesz egy órán vagy egy nyelvi cserén, amelyek magáról a tanulásról szólnak. Ezek a sorok lehetővé teszik, hogy elmondja a tanárnak, hogy hol van, zavartalanul ismétlést kérhet, és egyeztetheti a tempót. Tanuld meg őket korán, és minden jövőbeli lecke hasznosabb lesz, mert irányítani tudod ahelyett, hogy elviselnéd.

Hogyan lehet összekapcsolni a tankönyvet a napi beszéddel

A legtöbb dolgozó felnőttnél működő kombináció kicsi és megismételhető. Hetente-kéthetente egy fejezet az alapkönyvből, egy rövid napi áttekintési bérlet bármelyik alkalmazásban vagy pakliban, amelyet már megnyitott, és heti két-három beszéd, amely csak az aktuális fejezet tartalmát használja fel. A megszorítás a fontos rész: beszéljen a fejezetben, ne fölötte, így a munkamenet inkább gyártási gyakorlat, mint mentőakció.

Rendelési ügyek egy ülésen belül is. Először olvassa el hangosan a fejezet párbeszédét, majd csukja be a könyvet, és improvizáljon ugyanabban a helyzetben, majd ellenőrizze azt a két-három dolgot, amit rosszul csinált. Az első ellenőrzés a munkamenetet másolássá változtatja. Az utólagos ellenőrzés visszakereséssé változtatja, és a visszakeresés teszi elérhetővé a mintát legközelebb nyomás alatt.

• Válasszon ki egy alapkönyvet, és írja be az utolsó fejezet számát valahova, ahol látja
• Hetente egy fejezetet tanulmányozzon, vagy kéthetente egyet, ha a hetei megbízhatatlanok
• Tekintse át naponta tíz percig, csak az adott könyv szókincsével, ne egy új listával
• Hetente kétszer vagy háromszor beszéljen, az aktuális fejezet mintáira korlátozva
• Maradjon meg egy oldal a saját hibáiról, és használja fel újra a kijavított mondatot a következő ülésen
• Soha ne kezdj új fejezetet, amíg a régit még nyitva kell hagynod

Azt jelzi, hogy a lényeged cserbenhagy

A magok felismerhető módon meghibásodnak, és mindegyik út egy adott javításra mutat, nem pedig több erőfeszítésre. Futtassa ezt a listát havonta egyszer. Ha kettő vagy több jelentkezik, módosítsa a formátumot, mert a legáltalánosabb módja annak, hogy az emberek egy évet eltöltenek egy alkalmatlan mag őrlésével, és végül a bevezető fejezethez jutnak el.

• A könyvjelzője három hete nem mozdult el, és nem döntött úgy, hogy abbahagyja
• Helyesen fejezed be a gyakorlatokat, de egy mondatot sem tudsz mondani a saját napodról
• Csak azért nyitja meg az alkalmazást, hogy megvédje a sorozatot, a lehető legegyszerűbb beállítással
• Minden munkamenet az első fejezet átdolgozásával kezdődik, mert soha nem érezted magad készen a folytatásra
• Három magod van, és egyiket sem fejezted be
• Nem tudod megmondani, mire leszel képes, ha a könyv véget ér

A jogorvoslat általában a hatály leminősítése, nem pedig új vásárlás. Csökkentse felére a fejezet méretét, tartsa meg ugyanazt a könyvet, és adjon hozzá egy előadást. A kissé túl könnyű és elkészült mag veri a helyes és elhagyott magot.

Jó választás négy gyakori helyzetre

Ha nulláról indul heti egy órával, vásároljon egy kezdő tankönyvsorozatot, lassan dolgozza át, és adjon hozzá egy rövid beszédet, ne pedig egy második taneszközt. Ha már rendelkezik egy megfelelő passzív szókinccsel egy fúróalkalmazásból, de lefagy, amikor beszélnek vele, akkor egy hónapig hagyja abba a szavak hozzáadását, és töltse azt az időt beszéddel; a felülvizsgálati rendszere rendben van, és a konnektor hiányzik.

Ha érettségi vizsgára készül, tartsa a tankönyvet a középpontban, mert a vizsga sorozatot követ, és használja az alkalmazást a vizsga szókincslistájához. Ha nyolc hét múlva utazik, fordítsa meg az egészet: hagyja ki a sorozatot, tanulja meg a húsz szituációt, amelyekkel találkozni fog, és ismételje el őket hangosan, amíg azok automatikusan nem lesznek. A szoros célvonal más magot érdemel.