Miért lefagy: a felismerés nem visszakeresés
Az időközönként ismétlődő áttekintés egy jelzéssel ellátott felismerési feladat. A kanji a képernyőn van; az Ön feladata, hogy felidézze olvasását és jelentését. Ezek ezrei építenek ki egy gyors, pontos felismerési hálózatot, ezért olvashat el egy menüt vagy egy hírcímet. A beszédnek nincs jele. Valaki megkérdezi, mit csináltál tegnap, és meg kell találnod a „ment” szót, ki kell választanod a múlt formáját, csatolnod kell a helyet a megfelelő partikulával, és körülbelül egy másodpercen belül ki kell mondanod, miközben rád néznek. Ez a jelentéstől a hangig történő visszakeresés, és semmilyen felismerési gyakorlat nem építi fel közvetlenül.
Ebben van egy jó hír. Tudása valódi, és amint a visszakeresési irányt gyakorolta, gyorsan elérhetővé válik. Azok a kanji-erős tanulók, akik elkezdenek beszélni, általában gyorsabban haladnak, mint a kezdők, mert minden szó, amit visszakeresnek, már tudja, hogyan kell olvasni és kiejteni. Az alábbi terv erre a profilra készült.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 知っている言葉で話そう | Shitte iru kotoba de hanasō | Beszéljünk azokkal a szavakkal, amelyeket ismerünk (alkalmi) |
| 漢字は読めますが、話すのは苦手です。 | Kanji wa yomemasu ga, hanasu no wa nigate desu. | Tudok kandsit olvasni, de a beszéd a gyenge pontom. |
| 言葉が出てきません。 | Kotoba ga dete kimasen. | A szavak nem jönnek ki. |
| 頭の中では分かっています。 | Atama no naka dewa wakatte imasu. | A fejemben megértem. |
Kanji szavak, amelyeket ismersz, szemben az emberek által mondott szavakkal
Itt van egy csapda, amely kifejezetten a kanji-első tanulókra vonatkozik. A vélemények tele vannak két kanji vegyülettel, mert a japán írásban ezt használják: kōnyū (vásárlás), kitaku (hazatérve), shokuji (étkezés), tōchaku (megérkezés). Minden helyes, mind gyakori írásban és hivatalos beszédben, és kissé furcsa, amikor egy barát megkérdezi, mit csináltál, és te válaszolsz rá. A mindennapi beszéd jobban kedveli az egyszerű igéket: kau, ie ni kaeru, gohan o taberu, tsuku. A kártyákon a beszélt változatok láthatók; a zárójelben lévő vegyületek azok, amelyeket valószínűleg ismersz a véleményekből.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 買います。 | Kaimasu. | megveszem. (kimondva, nem kōnyū) |
| 家に帰ります。 | Ie ni kaerimasu. | hazamegyek. (kimondva, nem kitaku) |
| ご飯を食べます。 | Gohan o tabemasu. | eszem. (kimondva, nem shokuji suru) |
| 駅に着きます。 | Eki ni tsukimasu. | megérkezem. (kimondva, nem tōchaku) |
| 昨日、新しい靴を買いました。 | Kinō, atarashii kutsu o kaimashita. | Tegnap vettem új cipőt. |
| 仕事の後、すぐ家に帰りました。 | Shigoto no ato, sugu ie ni kaerimashita. | Munka után egyenesen hazamentem. |
| Írásbeli vagy hivatalos (tudod) | Kimondva (mondd ezt) | Ahol a formális rendben van |
|---|---|---|
| kōnyū suru | kau | Bolti értesítők, nyugták, üzleti beszélgetések |
| kitaku suru | ie ni kaeru | Bejelentések, hivatalos üzenetek |
| shokuji suru | gohan o taberu | Meghívók, éttermek, udvarias kontextusok |
| tōchaku suru | tsuku | Vonat- és repülési közlemények |
| shiyō suru | tsukau | Utasítások, kézikönyvek |
Visszakeresés először: beszéljen, mielőtt ellenőrzi
A magfúró megfordítja a felülvizsgálat irányát. Ahelyett, hogy látna egy szót és felidézné a jelentését, meghallja vagy gondolja a jelentést, és hangosan előadja a szót, majd ellenőrizze. Három változat, a könnyűtől a keményig: mondjon egy-egy mondatot a mai ismertetők minden szavára; válaszoljon a napjával kapcsolatos egyszerű kérdésekre; írja le, mi van körülötted. Minden esetben először beszéljen, majd ellenőrizze. Ha hangosan tévedsz, majd kijavítod, az a gyakorlat, és az értékeléseid megerősítik azt, amit már javítottál.
Itt van egy kérdéssor a második verzióhoz. Fedezd fel a válaszokat, beszélj, majd hasonlítsd össze.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今日は何をしましたか。 | Kyō wa nani o shimashita ka. | K: Mit csináltál ma? |
| 仕事の後で、スーパーに行きました。 | Shigoto no ato de, sūpā ni ikimashita. | V: Munka után elmentem a szupermarketbe. |
| 何を買いましたか。 | Nani o kaimashita ka. | K: Mit vettél? |
| 野菜と牛乳を買いました。 | Yasai to gyūnyū o kaimashita. | V: Zöldséget és tejet vettem. |
| それから、どうしましたか。 | Sorekara, dō shimashita ka. | K: És akkor mit csináltál? |
| 家に帰って、晩ご飯を作りました。 | Ie ni kaette, bangohan o tsukurimashita. | V: Hazamentem és vacsorát készítettem. |
Nyelvtan véleményekből a szájába: napi egy pont
A nyelvtani áttekintések egy pontot, jelentést és példamondatokat adnak meg, és kérik, hogy töltsön ki egy üres helyet. Ha beszélni akarsz, vegyél fel egy pontot naponta, és adj neki egy kérdést, amely felkéri, majd válaszolj hangosan a saját tartalmaddal. Az alábbiakban négy N4–N3 pont található kimondott mondatként erről a problémáról, ami jó módja annak, hogy emlékezetessé tegye őket.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 毎日話すようにしています。 | Mainichi hanasu yō ni shite imasu. | Minden nap beszélek. |
| 読めるのに、話せません。 | Yomeru no ni, hanasemasen. | Hiába tudok olvasni, nem tudok beszélni. |
| 話せば話すほど、楽になります。 | Hanaseba hanasu hodo, raku ni narimasu. | Minél többet beszélek, annál könnyebb lesz. |
| 間違えても気にしないことにします。 | Machigaete mo ki ni shinai koto ni shimasu. | Úgy döntök, hogy nem aggódom a hibák miatt. |
| 復習ばかりしていました。 | Fukushū bakari shite imashita. | Nem csináltam mást, csak véleményeket. |
Valószínűleg ezen pontok mindegyikében van egy kártya a sorban. Az imént hangosan elmondott mondat az a példa, amelyre emlékezni fog, a kártyán szereplő helyett.
Mini párbeszéd: egy kandzsi erős tanuló egy izakaya
A izakaya egy jó első beszédjelenet az olvasók számára: el lehet olvasni a menüt, rövidek a beszélgetések, és a személyzet ismételni szokta magát. Itt a tanuló rendel, megkérdezi, mi egy étel, és reagál. Figyeljük meg az egyszerű kimondott igéket és a kis reakciószavakat; mindkettő hiányzik az olvasókból. A személyzet udvarias boltnyelvet használ; a tanuló is udvarias marad.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| ご注文はお決まりですか。 | Gochūmon wa okimari desu ka. | Személyzet: Döntött a rendelés mellett? |
| はい。生ビールを一つと、枝豆をお願いします。 | Hai. Nama bīru o hitotsu to, edamame o onegai shimasu. | Te: Igen. Egy csapolt sör és edamame, kérem. |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | Személyzet: Természetesen. |
| すみません、これは何ですか。 | Sumimasen, kore wa nan desu ka. | Te: Elnézést, mi ez? |
| 鶏の唐揚げです。人気ですよ。 | Tori no karaage desu. Ninki desu yo. | Személyzet: Ez sült csirke. Népszerű. |
| へえ、おいしそうですね。それもお願いします。 | Hē, oishisō desu ne. Sore mo onegai shimasu. | Te: Ó, ez jól hangzik. nekem is az lesz. |
| はい、ありがとうございます。 | Hai, arigatō gozaimasu. | Személyzet: Igen, köszönöm. |
A Kore wa nan desu ka az a mondat, amely az olvasót beszélővé változtatja: olvashatod az karaage-et, de a hangos rákérdezés és a válaszra való reagálás beszélgetés. Akkor is használja, ha tudja a választ.
Hibákat, amelyeket a kanji-erős tanulók elkövetnek, amikor elkezdenek beszélni
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| でも、時間がなかったんです。 | Demo, jikan ga nakattan desu. | De nem volt időm, látod. |
| だから、今日は早く来ました。 | Dakara, kyō wa hayaku kimashita. | Szóval ma korán jöttem. |
| なるほど。 | Naruhodo. | Értem mire gondolsz. |
| そうなんですか。 | Sō nan desu ka. | Ó, ez így van? |
- Írott japán nyelven beszél. A Shikashi (azonban) és sono szelíd (tehát) jó az esszékben; beszédben az emberek azt mondják demo és dakara. Ugyanez vonatkozik a fenti táblázatban szereplő vegyületekre is.
- Lassan építs fel hosszú, helyes mondatokat. A hallgatók inkább három rövid mondatot szeretnek most, mint egy tökéletes mondatot tizenkét másodpercben.
- aizuchi elfelejtése. Az olvasók ritkán gyakorolják azokat a kis hangokat, hai, ē, sō desu ne, naruhodo, amelyek elmondják a követett beszélőnek. Ezek nélkül a japán beszélők lelassulnak, vagy átváltanak angolra.
- Az on-olvasás kimondása, amikor az kun-olvasás a szó. A 食-t shoku-ként ismeri, de az ige a taberu. A beszédben az igék és melléknevek szinte mindig kun olvasatokat használnak.
- Várja, hogy készen álljon. Nincs olyan felülvizsgálati szint, amelyen a beszéd könnyűvé válik. A beszéd által könnyűvé válik.
Hat hetes visszakeresési terv
Tartsa meg napi értékeléseit pontosan úgy, ahogy van. A terv tíz-tizenöt perc beszédet ad hozzá, és semmi mást nem változtat. Mérjen az elején és a végén ugyanazzal a kétperces felvétellel a hetéről.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 復習は続けます。それに、毎日話します。 | Fukushū wa tsuzukemasu. Sore ni, mainichi hanashimasu. | Az értékeléseket megtartom. És minden nap beszélni fogok. |
| 六週間後に、もう一度録音します。 | Rokushūkan go ni, mō ichido rokuon shimasu. | Hat hét múlva még egyszer felveszem magam. |
| Hetek | Napi beszéd | Cél |
|---|---|---|
| 1-től 2-ig | Mondjon egy mondatot tíz áttekintő szóhoz; válaszolj hangosan öt kérdésre a napoddal kapcsolatban | Öt másodpercen belül megérkeznek a szavak |
| 3-tól 4-ig | Napi egy nyelvtani pont öt kimondott válaszként; egy rövid szerepjáték egy partnerrel, aki válaszol | A nyomtatványok kártya nélkül érkeznek |
| 5 | Napi két szerepjáték kiszámítható jelenetekben: rendelés, köszönés, kis beszélgetés | Az első három másodpercben leáll a fagyás |
| 6 | Ötperces ingyenes beszélgetés három napon; rekord egyet | Hasonlítsa össze az első hét felvételével |