Döntse el, mit tartalmazna egy hasznos válasz
Képzeld el, hogy a reggeliről beszélsz. Tudnod kell, hogy valaki mit eszik, mikor eszik, vagy miért hagyja ki? Minden hézag más kérdéshez vezet. Mondja el Mocchi-nak, hogy milyen információra van szüksége, és próbálja meg feltenni a kérdést, mielőtt modellt kérne.
Először leírhatja a várt választ a kívánt nyelven. Az időkérdésnél időkifejezést vársz; okkal vársz magyarázatot. Ez megkönnyíti a javasolt kérdés megvizsgálását és észrevételét, ha az nyelvtani jellegű, de más jellegű információt kér.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 質問してもいいですか。 | Shitsumon shite mo ii desu ka. | Feltehetek egy kérdést? |
| 朝ご飯に何を食べますか。 | Asagohan ni nani o tabemasu ka. | mit eszel reggelire? |
Építsd fel a kérdést ismerős nyelvből
Kezdje egy közönséges mondatmintával, és cserélje ki a hiányzó információt a megfelelő kérdőszóval. Tartsa stabilan a szókincset, miközben a kérdésre összpontosít. Kérje meg Mocchi-t, hogy magyarázzon el egy szerkezeti választást, ha nem egyértelmű, majd írjon egy másik kérdést, amelyből egy másik részlet hiányzik.
Például, ha a reggeli ételről kérdez, és a reggeli idejéről kérdez, az kapcsolódó kontextust használ, de más válaszokra van szüksége. Gyakorold mindkettőt, majd kérd meg az oktatót, hogy adjon választ az eredeti kérdés bemutatása nélkül. Meg tudod mondani, melyik kérdésre ad választ? Ez a fordított ellenőrzés zavaró különbséget tárhat fel.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 朝ご飯は何時に食べますか。 | Asagohan wa nanji ni tabemasu ka. | Mikor reggelizik? |
| どこで昼ご飯を食べますか。 | Doko de hirugohan o tabemasu ka. | Hol ebédelsz? |
Válaszd el az okot a módszertől
Hasznos kontrasztot kínál az állomásra menni. A metóduskérdés az útvonalról vagy az utazási módról kérdez. Az ok kérdése azt kérdezi, hogy az illető miért megy. Ha nem a megfelelőt választja, a hallgató értelmes választ adhat, amely nem oldja meg a problémát.
Mondja el Mocchi-nak a szükséges választ, majd kérje meg, hogy egy kis beszélgetésben hasonlítsa össze a két kérdést. Tartsa a magyarázatot ehhez a szövegkörnyezethez csatolva. Az indoklás kérdése bizonyos helyzetekben kihívást is jelenthet, ezért vizsgálja meg a kapcsolatot és a környező megfogalmazást, mielőtt egy űrlapot univerzális társalgási képletként kezelne.
Kérjen és reagáljon egy teljes cserében
Írja meg a kérdést, hagyja, hogy a tanár válaszoljon, majd válaszoljon arra, amit valójában mondott. Ha valaki elmagyaráz egy útvonalat, megerősítheti a kanyarodást, vagy rákérdezhet az utazási időre. Ha megindokolják az indulást, előfordulhat, hogy az útvonalkérdés már nem a legrelevánsabb a következő kanyarban.
Használja a /kaiwa gombot az Mocchi-ben egy AI Sensei útmutatás vagy mindennapi beszélgetési téma elkészítéséhez. Mielőtt beszélne, válasszon egy kérdésépítő célpontot. Utána nézze át, hogy a válasz megadta-e a szükséges információkat, és a nyomon követése azt mutatta, hogy megértette.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 駅までどうやって行きますか。 | Eki made dō yatte ikimasu ka. | Hogyan jutsz el az állomásra? |
| どうして駅に行きますか。 | Dōshite eki ni ikimasu ka. | Miért mész az állomásra? |
Ellenőrizze az udvariasságot anélkül, hogy szükségtelenül bonyolult lenne
Adja meg Mocchi a hallgatót és a beállítást. Egy osztálytárs, egy bolti dolgozó és egy munkahelyi felügyelő kérhet más nyelvet. Kérjen egy egyszerű megfelelő verziót és a változás magyarázatát. Egy hosszabb kérdés nem automatikusan természetesebb vagy tiszteletteljesebb.
Az átírás után tartsa láthatóan a tervezett információs rést. Az extra udvariasság nem változtathat egy gyakorlati részletre vonatkozó kérdést tisztázatlan kéréssé. Ha a revízió olyan űrlapot használ, amelyet még nem tud kezelni, kérjen egy egyszerűbb kifejezést, amely még mindig illeszkedik a kapcsolathoz.
Készítsen egy kis kérdés-rutint, amelyet megismételhet
Válasszon egy ismerős témát, és gyakoroljon három különböző információs hiányt. Ezután a válaszok segítségével hozzon létre egy-egy kapcsolódó követést. Kérje meg Mocchi-t, hogy változtassa meg a részleteket, hogy ne hagyatkozzon az előző kör szövegére. Megtanulod, hogyan kell információkat kérni, nem csak a kérdő mondatokat.
Jegyezze fel azokat a hiányosságokat, amelyek továbbra is nehézkesek. Ha ismételten kér egy módszert, amikor okot szeretne, legközelebb kérjen egy célzott összehasonlítást. Ha a nyelvtan világos, de a nyomon követés gyenge, töltse a következő ülést a válaszok meghallgatásával és a megfelelő következő fordulók kiválasztásával.