Pilihlah kalimat yang mempunyai satu sasaran pembelajaran yang jelas
Contoh yang berguna mendekati apa yang sudah Anda ketahui. Anda dapat mengidentifikasi situasinya, dan satu kata atau struktur menawarkan langkah selanjutnya yang bermanfaat. Sebuah kalimat dengan banyak elemen yang tidak diketahui mungkin menarik, namun menimbulkan beberapa masalah sekaligus. Simpan secara terpisah daripada membuat kartu besar yang belum Anda pahami.
Untuk panduan ini, sasarannya adalah mendeskripsikan suatu aktivitas yang sedang terjadi saat ini. Tempat dan orangnya familiar. Ceritakan Mocchi apa yang sudah Anda pahami dan tanyakan tentang sisanya. Hal ini membuat penjelasannya terikat pada kesenjangan nyata dalam pengetahuan Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 駅で友達を待っています。 | Eki de tomodachi o matte imasu. | Saya sedang menunggu seorang teman di stasiun. |
| 今、何をしていますか。 | Ima, nani o shite imasu ka. | Kamu sedang apa sekarang |
Periksa artinya sebelum menyimpan bahasanya
Gunakan /explain dengan kalimat pendek lengkap, lalu bandingkan penjelasannya dengan konteks di mana Anda menemukannya. Tanyakan kata-kata mana yang mengidentifikasi latar, orang, dan aktivitasnya. Jika bentuk kata kerja mempunyai lebih dari satu penafsiran umum, mintalah bacaan yang sesuai dengan kalimat tersebut.
Buatlah catatan singkat dengan kata-kata Anda sendiri. Anda harus bisa menjelaskan siapa yang menunggu, untuk siapa dan di mana. Jika hubungan tersebut tidak jelas, kartu flash akan menjaga kebingungan tersebut seefisien mempertahankan kalimatnya. Putuskan maknanya sebelum memutuskan apa yang termasuk dalam ulasan Anda.
Pilih isyarat yang meminta Anda mengambil sesuatu
Sebuah kartu dapat menanyakan arti kalimat, pembacaan kata atau frase yang sesuai dengan situasi. Pilih satu pekerjaan. Kartu yang menunjukkan seluruh jawaban di depannya sulit digunakan sebagai tanda pengambilan. Beri tahu Mocchi apa yang ingin Anda ingat saat meminta /create-flashcards.
Misalnya, gunakan kalimat situasi tentang menunggu teman di stasiun dan tanyakan kalimat bahasa Jepang sebaliknya. Periksa apakah jawabannya merupakan respons alami dan permintaan kepada tutor cukup spesifik dan adil. Kata-kata valid yang berbeda tetap dapat mengkomunikasikan pesan yang sama.
| Fokus kartu | Sebuah isyarat yang mungkin | Apa yang Anda periksa |
|---|---|---|
| Arti | Jelaskan apa yang terjadi dalam kalimat tersebut. | Siapa, apa dan dimana. |
| Membaca kata | Baca kata target dalam kalimat ini. | Bacaan yang digunakan sesuai konteks. |
| Produksi | Menggambarkan menunggu teman di stasiun. | Sebuah kalimat yang dapat Anda hasilkan tanpa contoh. |
Ubahlah kalimat tersebut sebelum menjadi naskah
Sekarang ubah tempat atau orangnya. Tanyakan Mocchi untuk situasi baru, lalu jawab tanpa melihat situasi aslinya. Jika Anda dapat menyusun kalimat dan menjelaskan hubungannya, Anda memiliki bukti bahwa target tersedia di luar contoh sumber.
Jaga agar perubahan kosakata tetap kecil pada awalnya. Beralih dari menunggu di stasiun ke menunggu di kafe menguji bahasa yang sama tanpa menimbulkan tugas baru yang rumit. Nanti ubah juga aksinya. Jika kata kerja berikutnya berperilaku berbeda, tanyakan perbedaan tersebut secara eksplisit daripada berasumsi bahwa bentuk yang sama selalu memiliki arti yang sama.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| カフェで友達を待っています。 | Kafe de tomodachi o matte imasu. | Aku sedang menunggu seorang teman di kafe. |
| 公園で音楽を聞いています。 | Kōen de ongaku o kiite imasu. | Saya sedang mendengarkan musik di taman. |
Jaga agar koleksi ulasan tetap kecil dan bermanfaat
Sebelum menyimpan kalimat lain, tanyakan apakah kalimat tersebut menambah keputusan yang perlu Anda praktikkan. Beberapa contoh yang hampir identik mungkin kurang berguna dibandingkan satu contoh yang baik dan tugas produksi yang diubah. Gunakan /review-flashcards untuk mengunjungi kembali materi yang disimpan, dan edit perintah yang ambigu atau terlalu panjang.
Simpan konteks sumber dalam catatan Anda jika diperlukan. Kalimat pemberitahuan formal mungkin bukan contoh pesan biasa kepada teman. Jika versi asli menggunakan register yang tidak biasa, tanyakan Mocchi contoh pembelajaran sehari-hari dan beri label versi mana yang termasuk dalam situasi tertentu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今、駅にいます。 | Ima, eki ni imasu. | Saya di stasiun sekarang. |
| もう少し待ちます。 | Mō sukoshi machimasu. | Saya akan menunggu lebih lama lagi. |
Pindahkan satu contoh ke dalam pertukaran nyata
Gunakan target dalam pesan singkat atau tugas percakapan. Jelaskan di mana Anda berada, apa yang Anda lakukan dan apa yang terjadi selanjutnya. Tanyakan Mocchi untuk pertanyaan lanjutan yang membuat Anda beradaptasi, daripada sekadar mengulangi kalimat yang disimpan. Untuk latihan suara, persiapkan topik dan lanjutkan ke percakapan AI Sensei yang sesuai.
Tinjau hasilnya setelahnya. Apakah Anda ingat kata tersebut tetapi kehilangan struktur kalimatnya? Apakah Anda memahami versi aslinya namun kesulitan membuat versi Anda sendiri? Beritahu Mocchi langkah mana yang sulit dan minta tindak lanjut yang terfokus. Hal ini mengubah pengumpulan contoh kalimat yang berguna menjadi aktivitas pembelajaran yang berulang, bukannya arsip yang diperluas.