Tiga peran yang harus diisi oleh setiap pengaturan studi
Daripada menanyakan produk mana yang lebih baik, tanyakan yang mana dari tiga pekerjaan yang dapat dilakukannya. Yang pertama adalah urutan inti: hal yang menentukan apa yang Anda pelajari bulan ini dan dalam urutan apa, serta tujuan yang dapat Anda capai. Yang kedua adalah saluran bicara: tempat di mana Anda mengucapkan bahasa Jepang dengan lantang untuk pihak lain, dengan tekanan balasan. Yang ketiga adalah sistem peninjauan: apa pun yang mengembalikan materi lama sebelum Anda kehilangannya. Penyiapan yang tidak memiliki salah satu dari hal ini akan terhenti dengan cara yang dapat diprediksi.
Kebanyakan orang yang merasa mandek kehilangan peran yang sama. Mereka memiliki inti dan sistem peninjauan dan tidak memiliki outlet, sehingga pengakuan tumbuh selama berbulan-bulan sementara produksi tetap nol. Perbaikannya bukanlah buku yang lebih baik atau aplikasi yang lebih baik. Itu mengisi kolom yang kosong.
| Peran | Apa fungsinya | Yang biasanya mengisinya |
|---|---|---|
| Urutan inti | Memutuskan urutannya, menjelaskan tata bahasanya, dan menentukan garis akhir | Seri buku teks pemula, atau kursus terstruktur yang Anda selesaikan |
| Jalan keluar berbicara | Memaksa produksi dengan suara keras di bawah tekanan balasan | Rekan percakapan, tutor, kelas, atau praktik berbicara AI |
| Sistem ulasan | Mengembalikan kosakata dan pola lama sebelum memudar | Dek kartu flash dengan jarak tertentu, aplikasi latihan, atau permainan kosakata |
Perhatikan bahwa tidak ada satu produk pun yang memenuhi ketiga kolom dengan baik, dan produk apa pun yang diklaim biasanya kuat di satu kolom dan tipis di kolom lainnya. Pilih dengan sengaja per kolom dan Anda tidak lagi merasa bersalah karena tidak menyelesaikan semuanya.
Apa yang sebenarnya diberikan oleh seri buku teks kepada Anda
Seri buku teks adalah urutan yang diuji. Seseorang memutuskan bahwa te-form muncul setelah masu-form, bahwa counter muncul sebelum conditional, dan kosakata suatu bab dipilih agar tata bahasanya dapat diucapkan. Urutan tersebut tidak terlihat ketika berhasil, dan ini adalah satu-satunya hal tersulit yang dapat direproduksi oleh pembelajar otodidak. Sebuah buku juga menjelaskan, secara panjang lebar, dalam bahasa Anda sendiri, dengan pengecualian yang ditandai. Ketika Anda menemukan pola yang setengah Anda ingat, sebuah buku adalah sesuatu yang dapat Anda lihat ke belakang.
Hadiah kedua adalah latihan yang membangun. Babak yang baik beralih dari latihan substitusi ke produksi terkontrol ke tugas singkat yang bebas, sehingga kesulitan meningkat seiring dengan langkah-langkah yang dapat Anda lalui. Hadiah ketiga tenang namun tegas: sebuah buku memiliki halaman terakhir. Menyelesaikan bab dua puluh lima adalah peristiwa nyata yang memiliki tanggal, dan garis akhir mengubah cara orang berperilaku selama berbulan-bulan dengan cara yang tidak pernah dilakukan oleh umpan tanpa akhir.
- Urutan yang ditentukan, jadi Anda tidak perlu memutuskan apa yang akan terjadi selanjutnya
- Penjelasan dalam kalimat lengkap, dengan pengecualian dan register dicatat
- Latihan yang meningkat dari pengenalan ke produksi dalam satu bab
- Titik akhir yang terlihat yang dapat Anda rencanakan sepanjang tahun
- Referensi stabil yang dapat Anda cari mundur ketika suatu pola muncul kembali
Apa yang buku teks tidak bisa lakukan untuk Anda
Sebuah buku tidak dapat mendengar Anda. Setiap kalimat yang Anda ucapkan saat belajar sendiri tidak terverifikasi, yang merupakan cara pembelajar mencapai tata bahasa tingkat menengah dengan kebiasaan pengucapan yang membatu yang telah mereka ulangi sepuluh ribu kali. Sebuah buku juga memberi Anda audio yang Anda dengarkan daripada audio yang Anda jawab, dan perbedaannya penting, karena pemahaman tanpa batas waktu respons adalah keterampilan yang jauh lebih mudah daripada yang dibutuhkan dalam percakapan nyata.
Itu juga tidak bisa memperbaiki Anda. Kunci jawabannya memeriksa latihan yang ditetapkan, bukan kalimat yang Anda improvisasi tentang akhir pekan Anda sendiri. Dan sebuah buku tidak akan menyadarinya ketika Anda berhenti membukanya. Motivasi dengan buku teks sepenuhnya ada pada Anda, itulah sebabnya begitu banyak orang memiliki buku yang penandanya belum berpindah sejak musim semi.
Aplikasi latihan yang bagus
Aplikasi latihan menang karena kebiasaan. Itu datang bersama Anda, cocok untuk tiga menit di kereta, dan menghilangkan gesekan dalam memutuskan apa yang akan ditinjau. Spasi adalah kemenangan kedua: aplikasi yang bagus menjadwalkan kata-kata yang akan Anda lupakan, bukan kata-kata yang sudah Anda ketahui, yang merupakan hal yang sangat sulit dilakukan dengan tangan menggunakan kartu kertas. Selama berbulan-bulan jarak tersebut menjadi alasan mengapa pengguna aplikasi sering kali memiliki kosakata pasif yang lebih besar dibandingkan pembelajar yang hanya membaca buku pada tahap yang sama.
Portabilitas juga bukan hal yang kecil. Ulasan lima belas menit yang disebar sepanjang hari adalah waktu yang tidak akan pernah Anda habiskan di meja kerja, jadi ini adalah waktu tambahan, bukan waktu pinjaman. Digunakan sebagai sistem peninjauan bersama dengan inti, aplikasi adalah salah satu alat paling efisien yang dimiliki pelajar.
Dimana aplikasi bor diam-diam gagal
Kegagalan paling umum adalah urutan yang hilang. Serangkaian latihan bisa terasa seperti kemajuan namun tidak pernah membangun gambaran tata bahasa yang koheren, karena unit-unit tersebut dipilih untuk memberikan jawaban, bukan untuk mengajarkan suatu sistem. Anda akhirnya mengetahui banyak fakta yang terisolasi dan tidak dapat mengatakan mengapa salah satu dari fakta tersebut salah. Kedalaman adalah kesenjangan yang terkait: sebuah aplikasi jarang memiliki ruang untuk menjelaskan kapan suatu pola bersifat kasar, kapan pola tersebut bersifat regional, atau mengapa penutur asli memilih opsi lain.
Lalu ada produksi. Memilih ubin yang tepat dari empat pilihan adalah pengakuan mengenakan kostum pidato. Coretan adalah jebakan terakhir. Pukulan mengukur kehadiran, bukan pembelajaran, dan mempertahankan pukulan dengan latihan termudah yang tersedia di tengah malam adalah kebiasaan yang dapat dilakukan selama setahun tanpa menggerakkan bahasa Jepang Anda.
- Tidak ada urutan tata bahasa yang koheren, sehingga kesenjangan tetap tidak terlihat sampai menghalangi Anda
- Sedikit ruang untuk pencatatan, nuansa, atau pengecualian yang penting dalam ucapan
- Pilihan ganda melatih pengenalan, bukan pengambilan di bawah tekanan waktu
- Hadiah tekanan beruntun muncul alih-alih bekerja pada tingkat kesulitan yang tepat
- Sedikit peralihan ke percakapan kecuali Anda mengucapkan jawabannya dengan lantang
Ucapkan bab buku teks Anda dengan lantang
Ini adalah jenis kalimat yang dicetak pada bab pemula pertama: perkenalan diri, beberapa kalimat kata benda, pertanyaan dan jawabannya. Ujiannya bukanlah apakah Anda memahaminya. Masalahnya adalah apakah Anda dapat memproduksinya dengan kecepatan percakapan tanpa membaca. Ucapkan setiap baris, lalu ucapkan versi dengan fakta Anda sebagai penggantinya, lalu ucapkan jawaban yang diharapkan. Jika balasannya adalah bagian yang tidak dapat Anda lakukan, itulah jalan keluar Anda yang hilang.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | Senang berkenalan dengan Anda. Saya Rin. |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Saya dari Vietnam. |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | Saya seorang karyawan perusahaan. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Senang bertemu dengan Anda. |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | Siapa namamu? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | Asalmu dari mana? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | Apa ini? |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | Itu buku pelajaranku. |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Saya tidak tahu cara membaca kanji ini. |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Saya bangun jam tujuh setiap pagi. |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | Sampai jam berapa kamu akan belajar hari ini? |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | Saya akan belajar sampai jam sepuluh. |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | Kemarin saya membaca buku di perpustakaan. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Buku ini menarik. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Apa yang akan kamu lakukan di akhir pekan? |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | Saya akan makan dengan seorang teman. |
Aturan yang berguna: jika Anda ragu-ragu pada lebih dari dua hal tersebut, jangan memulai bab berikutnya. Jangan membaca ulang apa pun, dan sebagai gantinya ucapkan dialog bab tersebut tiga kali lagi dari ingatan. Membaca ulang terasa seperti belajar dan tidak menggerakkan apa pun.
Berbicara tentang studi Anda sendiri dalam bahasa Jepang
Pembelajar jarang mempraktekkan kalimat-kalimat yang sebenarnya mereka perlukan dalam suatu pelajaran atau pertukaran bahasa, yaitu kalimat-kalimat tentang belajar itu sendiri. Kalimat ini memungkinkan Anda memberi tahu guru di mana Anda berada, meminta pengulangan tanpa rasa malu, dan menegosiasikan langkahnya. Pelajarilah sejak dini dan setiap pelajaran di masa depan akan lebih bermanfaat, karena Anda dapat mengarahkannya alih-alih menahannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | Saya belajar bahasa Jepang sendiri. |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | Saya telah menyelesaikan hingga bab lima dari buku teks. |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | Saya meninjau kosakata dengan sebuah aplikasi. |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | Saya mengerti tata bahasanya, tetapi saya tidak dapat berbicara. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Tolong sekali lagi. |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Bisakah Anda berbicara lebih lambat? |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | Apakah kalimat ini wajar? |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | Cara mengatakan yang mana yang lebih baik? |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Saya belajar sekitar tiga puluh menit setiap hari. |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | Saya akan mengikuti ujian musim semi mendatang. |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | Menghafal kanji itu sulit. |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Saya ingin berlatih percakapan. |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | Anda tidak akan dapat berbicara hanya dengan sebuah aplikasi. |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | Minggu ini saya akan mengulas bab lima. |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | Saya ingin menyelesaikan buku teks sampai akhir. |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Saya terus melakukannya sedikit demi sedikit. |
Bagaimana menggabungkan buku teks dengan percakapan sehari-hari
Kombinasi yang berhasil bagi sebagian besar orang dewasa yang bekerja adalah kombinasi kecil dan dapat diulang. Satu bab setiap minggu atau dua dari buku inti, ulasan singkat harian di aplikasi atau dek mana pun yang sudah Anda buka, dan dua atau tiga sesi berbicara dalam seminggu yang hanya menggunakan isi bab saat ini. Kendalanya adalah bagian yang penting: bicaralah di dalam bab Anda, bukan di atasnya, sehingga sesinya adalah latihan produksi dan bukan misi penyelamatan.
Urutan juga penting dalam satu sesi. Bacalah dialog bab dengan lantang terlebih dahulu, lalu tutup buku dan berimprovisasi pada situasi yang sama, lalu periksa dua atau tiga kesalahan yang Anda lakukan. Memeriksa terlebih dahulu mengubah sesi menjadi penyalinan. Pemeriksaan setelahnya mengubahnya menjadi pengambilan, dan pengambilan inilah yang membuat pola tersedia di waktu berikutnya di bawah tekanan.
- Pilih satu buku inti dan tulis nomor bab terakhirnya di tempat Anda melihatnya
- Pelajarilah satu bab per minggu, atau satu bab setiap dua minggu jika minggu-minggu Anda tidak dapat diandalkan
- Tinjau setiap hari selama sepuluh menit hanya dengan menggunakan kosakata buku itu, bukan daftar baru
- Bicaralah dua atau tiga kali seminggu, terbatas pada pola bab saat ini
- Simpan satu halaman kesalahan Anda dan gunakan kembali kalimat yang telah diperbaiki pada sesi berikutnya
- Jangan pernah memulai bab baru saat Anda masih membutuhkan buku terbuka untuk mengucapkan bab lama
Tanda-tanda inti Anda mengecewakan Anda
Inti gagal dalam cara yang dapat dikenali, dan masing-masing cara menunjuk pada perbaikan tertentu dan bukan pada upaya yang lebih besar. Jalankan daftar ini sebulan sekali. Jika dua atau lebih berlaku, ubah formatnya, karena terus mengerjakan inti yang tidak sesuai adalah cara paling umum yang dilakukan orang selama setahun dan berakhir kembali di bab pendahuluan.
- Bookmark Anda belum berpindah dalam tiga minggu dan Anda belum memutuskan untuk berhenti
- Anda menyelesaikan latihan dengan benar tetapi tidak dapat mengatakan satu kalimat pun tentang hari Anda sendiri
- Anda membuka aplikasi hanya untuk melindungi coretan, pada pengaturan termudah yang tersedia
- Setiap sesi dimulai dengan merevisi bab satu karena Anda tidak pernah merasa siap untuk melanjutkan
- Anda memiliki tiga inti dan belum menyelesaikan satupun
- Anda tidak bisa mengatakan apa yang bisa Anda lakukan setelah buku ini berakhir
Solusinya biasanya berupa penurunan cakupan, bukan pembelian baru. Bagilah ukuran bab menjadi dua, pertahankan buku yang sama, dan tambahkan satu sesi berbicara. Inti yang sedikit terlalu mudah dan selesai mengalahkan inti yang benar dan ditinggalkan.
Memilih dengan baik untuk empat situasi umum
Jika Anda memulai dari nol dengan satu jam seminggu, belilah satu seri buku teks pemula, kerjakan secara perlahan, dan tambahkan sesi berbicara singkat daripada alat belajar kedua. Jika Anda sudah memiliki kosakata pasif yang cukup dari aplikasi latihan tetapi terhenti saat diajak bicara, berhentilah menambahkan kata seluruhnya selama sebulan dan habiskan waktu itu untuk berbicara; sistem peninjauan Anda baik-baik saja dan outlet Anda tidak ada.
Jika Anda sedang mempersiapkan ujian kemahiran, gunakan buku teks sebagai inti karena ujian mengikuti urutan, dan gunakan aplikasi untuk daftar kosakata ujian. Jika Anda bepergian dalam delapan minggu, balikkan semuanya: lewati urutannya, pelajari dua puluh situasi yang akan Anda temui, dan latih dengan suara keras hingga situasi tersebut otomatis. Garis finis yang mendekati layak mendapatkan inti yang berbeda.