Apa yang dilakukan asisten umum dengan baik dalam berbicara
Tiga hal yang membuat mode suara sepadan dengan waktu Anda. Sabar: Anda bisa meminta kalimat yang sama lima kali dan mendapatkannya lima kali. Tersedia: pada pukul enam pagi sebelum bekerja atau setelah tengah malam, tanpa pemesanan. Dan cakupannya luas: dapat berupa koki sushi, pemilik rumah, pewawancara kerja, atau teman yang ingin membicarakan akhir pekan Anda, dan ia mengetahui kosakata mereka semua. Bagi pelajar yang masalah sebenarnya adalah mereka tidak pernah berbicara, ketiga hal tersebut menghilangkan alasan yang biasa.
Apa yang tidak diberikan secara default adalah disiplin guru. Itulah yang ditambahkan dalam panduan ini, dimulai dengan sikap pada baris pertama di bawah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 間違えても大丈夫。 | Machigaete mo daijōbu. | Tidak apa-apa untuk membuat kesalahan. |
| 今日は仕事の話をしましょう。 | Kyō wa shigoto no hanashi o shimashō. | Mari kita bicara tentang pekerjaan hari ini. |
| あなたは日本人の友達です。 | Anata wa Nihonjin no tomodachi desu. | Anda adalah teman Jepang saya. (menetapkan peran) |
Empat instruksi untuk diucapkan di awal setiap sesi
Ucapkan empat baris ini, dalam bahasa Jepang, sebelum mengucapkan kalimat lainnya. Mereka memperbaiki empat perilaku yang membuang-buang waktu Anda: beralih ke bahasa Inggris, berbicara terlalu cepat, membiarkan kesalahan berlalu, dan memuji segalanya. Mengucapkannya dalam bahasa Jepang juga memberi tahu asisten level Anda dan menghangatkan suara Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本語だけで話してください。 | Nihongo dake de hanashite kudasai. | Harap berbicara hanya dalam bahasa Jepang. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Tolong bicara perlahan. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Tolong perbaiki kesalahan saya. |
| ほめすぎないでください。 | Homesuginaide kudasai. | Tolong jangan memujiku secara berlebihan. |
Homesugiru adalah homeru, untuk memuji, ditambah sugiru, terlalu banyak. Bentuk permintaan negatif, ～naide kudasai, adalah cara sopan untuk meminta seseorang agar tidak melakukan sesuatu, dan Anda akan menggunakannya lagi di bagian selanjutnya.
Skrip pengaturan yang lebih panjang: level, peran, dan aturan
Setelah empat baris otomatis, gunakan skrip yang lebih lengkap yang memperbaiki level Anda, persona, dan bagaimana koreksi harus dilakukan. Bacalah dengan lantang di awal; asisten akan mengikutinya dengan cukup baik untuk sesi tersebut, dan Anda dapat mengulangi baris mana pun jika baris tersebut tergelincir. Sesuaikan level dan peran dengan kebutuhan Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は日本語を勉強しています。レベルは初級です。 | Watashi wa Nihongo o benkyō shite imasu. Reberu wa shokyū desu. | Saya sedang belajar bahasa Jepang. Level saya adalah pemula. |
| 簡単な言葉を使ってください。 | Kantan na kotoba o tsukatte kudasai. | Silakan gunakan kata-kata sederhana. |
| 英語に切り替えないでください。 | Eigo ni kirikaenaide kudasai. | Tolong jangan beralih ke bahasa Inggris. |
| 私が英語で話しても、日本語で答えてください。 | Watashi ga Eigo de hanashite mo, Nihongo de kotaete kudasai. | Meskipun saya berbicara bahasa Inggris, jawablah dalam bahasa Jepang. |
| 間違いがあったら、正しい文を言ってから、会話を続けてください。 | Machigai ga attara, tadashii bun o itte kara, kaiwa o tsuzukete kudasai. | Jika ada kesalahan, ucapkan kalimat yang benar, lalu lanjutkan pembicaraan. |
| 一回の返事は二文までにしてください。 | Ikkai no henji wa nibun made ni shite kudasai. | Harap simpan setiap balasan dalam dua kalimat. |
| コンビニの店員になってください。 | Konbini no ten'in ni natte kudasai. | Harap menjadi petugas toko serba ada. |
Apa yang harus diperhatikan, dan garis-garis yang memperbaikinya
Empat kecenderungan perlu diketahui terlebih dahulu. Pertama, beralih ke bahasa Inggris: asisten umum mencerminkan bahasa pesan terakhir Anda, sehingga satu pertanyaan bahasa Inggris dapat mengubah seluruh sesi. Kedua, umpan balik yang menyenangkan: jika dibiarkan saja, Anda cenderung mengatakan bahasa Jepang Anda bagus, menyenangkan dan tidak berguna. Ketiga, kecepatan dan panjangnya: tanpa instruksi, ia mungkin menjawab dalam paragraf yang panjang dan cepat. Keempat, tidak ada penilaian pengucapan: ia merespons apa yang ditranskripsikannya, sehingga vokal panjang yang salah diucapkan dan ditranskripsi dengan benar tidak akan pernah disebutkan.
Masing-masing dari tiga yang pertama memiliki perbaikan yang dapat Anda ucapkan di tengah percakapan. Yang keempat membutuhkan alat yang berbeda, yang dibahas pada bagian terakhir.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本語でお願いします。 | Nihongo de onegai shimasu. | Tolong, dalam bahasa Jepang. |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | Apakah ada cara yang lebih alami untuk mengatakan itu? |
| 今の文、どこが間違っていましたか。 | Ima no bun, doko ga machigatte imashita ka. | Apa yang salah dengan kalimat itu? |
| もう少し短く答えてください。 | Mō sukoshi mijikaku kotaete kudasai. | Mohon dijawab sedikit lebih singkat. |
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | Sekali lagi, tolong pelan-pelan. |
| Kecenderungan | Bagaimana Anda memperhatikannya | Apa yang harus dikatakan atau dilakukan |
|---|---|---|
| Melayang ke bahasa Inggris | Balasan tiba dalam bahasa Inggris | Nihongo de onegai shimasu, dan balas sendiri dalam bahasa Jepang |
| Pujian yang berlebihan | Setiap jawaban adalah sugoi, kanpeki | Mintalah satu koreksi per balasan dan versi alami kalimat Anda |
| Terlalu cepat atau terlalu lama | Anda kehilangan utasnya | Mintalah ucapan yang lebih lambat dan batas dua kalimat |
| Mengabaikan pengucapan | Itu tidak pernah menyebutkan suara Anda | Gunakan alat yang menilai suara, atau rekam diri Anda sendiri dan bandingkan |
Rutinitas sesi sepuluh menit
Struktur mengalahkan pengembaraan. Rutinitas yang berhasil: dua menit persiapan dan pemanasan, lima menit permainan peran atau percakapan tentang satu topik, dua menit koreksi, satu menit ringkasan. Fase koreksi adalah dimana nilainya, jadi jangan pernah melewatkannya. Tanyakan tiga kesalahan terpenting daripada semuanya, dan mintalah kalimat yang diperbaiki agar Anda dapat mengulanginya dengan lantang.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今日の会話を始めましょう。 | Kyō no kaiwa o hajimemashō. | Mari kita mulai percakapan hari ini. |
| カフェで注文する練習をしたいです。 | Kafe de chūmon suru renshū o shitai desu. | Saya ingin berlatih memesan di kafe. |
| 店員の役をお願いします。 | Ten'in no yaku o onegai shimasu. | Silakan berperan sebagai petugas. |
| 今日の間違いを三つ教えてください。 | Kyō no machigai o mittsu oshiete kudasai. | Ceritakan tiga kesalahan hari ini. |
| 正しい文をもう一度言ってください。 | Tadashii bun o mō ichido itte kudasai. | Ucapkan kalimat yang benar sekali lagi. |
| 今日の新しい言葉をまとめてください。 | Kyō no atarashii kotoba o matomete kudasai. | Tolong summarise kata-kata baru hari ini. |
Yaku adalah sebuah peran, seperti dalam sebuah drama. Ten'in no yaku o onegai shimasu, tolong berperan sebagai juru tulis, juga persis seperti yang akan Anda katakan kepada pasangan manusia atau tutor yang berdedikasi, jadi ada baiknya mempelajarinya dengan baik.
Sesi singkat, kedengarannya
Beginilah suara permainan peran yang diatur dengan baik, dengan asisten sebagai petugas kafe dan koreksi di bagian akhir. Perhatikan bahwa ungkapan pelajar yang sedikit seperti buku teks, chiisai no de untuk yang kecil, dikoreksi sesuai dengan cara yang sebenarnya diucapkan di kafe, tanpa menghentikan adegannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| いらっしゃいませ。ご注文は？ | Irasshaimase. Gochūmon wa? | Asisten sebagai juru tulis: Selamat datang. Pesanan Anda? |
| ホットコーヒーを一つ、お願いします。 | Hotto kōhī o hitotsu, onegai shimasu. | Anda: Tolong, satu kopi panas. |
| サイズはいかがなさいますか。 | Saizu wa ikaga nasaimasu ka. | Petugas: Berapa ukuran yang Anda inginkan? |
| えーと、小さいのでいいです。 | Ēto, chiisai no de ii desu. | Anda: Um, yang kecil tidak masalah. |
| 店内でお召し上がりですか。 | Tennai de omeshiagari desu ka. | Petugas: Untuk di sini? |
| 持ち帰りで。 | Mochikaeri de. | Anda: Untuk mengambil. |
| とても自然でした。「小さいので」は「Sサイズで」がもっとよく使われます。 | Totemo shizen deshita. 'Chiisai no de' wa 'Esu saizu de' ga motto yoku tsukawaremasu. | Asisten: Sangat alami. Untuk 'yang kecil', 'ukuran S' lebih umum digunakan. |
Dimana tutor khusus bahasa Jepang cocok di sampingnya
Seorang asisten umum adalah yang terbaik ketika Anda menyediakan struktur. Seorang tutor yang berdedikasi akan berada dalam kondisi terbaiknya jika strukturnya sudah terpasang. Unihongo adalah contoh jenis kedua: AI Sensei hanya berbicara bahasa Jepang, sehingga masalah penyimpangan bahasa Inggris tidak muncul; misi permainan peran seperti Memesan di Kafe atau Wawancara Kerja di Jepang memiliki tujuan yang Anda selesaikan dengan berbicara; laporan sesi setelahnya mencantumkan koreksi, kosakata dan tata bahasa; dan skor laboratorium pengucapan, waktu dan nada mora, yang tidak diukur oleh asisten obrolan. Ini hanya dalam bahasa Jepang, jadi ini bukan alat untuk menanyakan arti sebuah kata dalam bahasa Anda sendiri.
Perpecahan yang masuk akal: gunakan asisten umum untuk percakapan dan penjelasan terbuka, dan tutor yang berdedikasi untuk latihan dan pengucapan yang terkoreksi dan terukur. Keduanya menjadi lebih baik ketika Anda tiba dengan suatu topik dan pulang dengan daftar kesalahan tertulis.
| Anda ingin | Asisten umum dengan suara | Guru khusus bahasa Jepang |
|---|---|---|
| Topik apa pun, jam berapa pun | Ya | Ya, dalam bahasa Jepang |
| Tetap dalam bahasa Jepang | Hanya jika diinstruksikan, dan itu bisa tergelincir | Secara desain |
| Koreksi | Berdasarkan permintaan, dalam percakapan | Dalam percakapan dan laporan sesudahnya |
| Penilaian pengucapan | Tidak dirancang untuk itu | Ya: suara, timing mora, nada |
| Penjelasan dalam bahasa Anda | Ya | Bukan tujuannya |
| Permainan peran dengan tujuan | Bentuk bebas, Anda yang mendefinisikannya | Misi dengan tujuan, ditambah permainan peran gratis |
Kesalahan yang menyia-nyiakan sesi suara
- Memulai tanpa empat baris. Dalam dua pertukaran, Anda dalam bahasa Inggris diberi tahu bahwa Anda brilian.
- Membiarkannya berbicara. Jika balasannya lebih panjang dari jawaban Anda, Anda sedang berlatih mendengarkan, bukan berlatih berbicara. Mintalah balasan dua kalimat.
- Menerima pujian sebagai umpan balik. Tanyakan apa yang salah pada kalimat terakhir hingga menemukan sesuatu; biasanya ada sesuatu.
- Mempercayai transkripsi untuk pengucapan. Ia mendengar apa yang diharapkannya. Rekam diri Anda atau gunakan alat penilaian suara.
- Tidak ada catatan tertulis. Asisten melupakan kesalahan Anda di antara sesi kecuali Anda memintanya summarise; tuliskan.
- Hanya bentuk yang sopan. Mintalah untuk menjadi teman dan menggunakan bahasa Jepang santai selama satu sesi dalam seminggu, atau Anda akan memahami guru dan bukan orang lain.