Sebelum Anda mulai
Persiapannya lebih kecil dari perkiraan orang. Ruang yang tenang, headphone dengan mikrofon, dan lima belas menit Anda tidak akan diganggu.
Headphone lebih penting daripada yang lain, karena umpan balik pengucapan bergantung pada mikrofon yang mendengarkan Anda, bukan pada speaker Anda.
Anda tidak memerlukan kosakata, buku teks, atau rencana. Itu keluar dari sesi pertama dan bukannya masuk ke dalamnya.
- Headphone dengan mikrofon, bukan speaker laptop.
- Sebuah ruangan di mana Anda bersedia untuk berbicara dengan lantang.
- Lima belas menit tanpa gangguan.
- Satu hal yang ingin Anda katakan pada akhirnya.
Apa yang sebenarnya terjadi
Sesi ini dibuka dengan salam dan pertanyaan tentang mengapa Anda belajar, yang merupakan pertanyaan nyata dan bukan formalitas: ini menentukan kosa kata yang digunakan sepanjang sesi.
Lalu kamu berbicara. Pelajaran pertama sengaja dibebani agar Anda menghasilkan suara daripada menyerap penjelasan, karena yang membuat pemula terhenti adalah tidak pernah mengucapkan apa pun dengan lantang.
Anda akan mengulangi frasa, dikoreksi pada beberapa suara, dan menyelesaikan satu percakapan kecil dari awal hingga akhir.
| Panggung | Kira-kira berapa lama | Apa yang kamu lakukan |
|---|---|---|
| Salam | 1 menit | Katakan halo, dengarkan langkahnya |
| Mengapa Anda belajar | 2 menit | Jawablah dalam bahasa Anda sendiri |
| Frase pertama | 5 menit | Ulangi dan sesuaikan |
| Pertukaran kecil | 5 menit | Jalankan beberapa kali |
| Kedengarannya | 3 menit | Perbaiki satu atau dua |
| Menutup | 2 menit | Dengarkan apa yang terjadi selanjutnya |
Pertukaran kecil adalah bagian yang diingat orang. Menyelesaikan satu interaksi nyata, betapapun singkatnya, akan mengubah perasaan bahasa.
Enam frase yang membawa pelajaran pertama
Anda tidak memerlukan kosakata untuk berpartisipasi; Anda memerlukan frasa yang membuat percakapan tetap berjalan saat Anda tersesat. Keenam orang ini melakukan hampir semua pekerjaan.
Mempelajarinya sebelum sesi berarti Anda menghabiskan pelajaran dengan mempelajari bahasa Jepang daripada belajar bagaimana meminta bantuan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegai shimasu. | Silakan. (memulai pelajaran) |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Saya tidak mengerti. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Tolong sekali lagi. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Tolong pelan-pelan. |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Bagaimana Anda mengatakannya? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Terima kasih. (mengakhiri pelajaran) |
Mengapa ini adalah ruang kelas dan bukan jendela obrolan
Pelajaran pertama dalam kotak teks mengajarkan Anda bahwa bahasa Jepang adalah sesuatu yang Anda ketik. Ini adalah kebiasaan yang tidak boleh dilakukan, karena kesulitan bahasa dalam praktiknya adalah mengucapkannya dengan lantang di bawah tekanan waktu yang ringan.
Unihongo menjalankan sesi di ruang kelas 3D yang imersif dengan AI Sensei sehingga hal pertama yang Anda lakukan adalah berbicara dengan seseorang yang sedang menunggu, di tempat yang memiliki bentuk. Ini adalah perbedaan kecil di atas kertas dan perbedaan besar dalam apa yang sebenarnya Anda latih.
Lab pengucapan terletak di sampingnya untuk bunyi-bunyi yang memerlukan pengerjaan terpisah, karena bunyi yang tidak dapat Anda hasilkan tidak akan menjadi lebih baik jika muncul dalam lebih banyak kalimat.
Jika pelajaran pertama Anda terasa seperti latihan mengetik, itu bukanlah pelajaran berbicara. Kedua keterampilan itu segera berbeda.
Apa yang Anda dapatkan pada akhirnya
Sesi ini ditutup dengan laporan: apa yang Anda katakan, apa yang telah dikoreksi, mana yang sepertinya perlu diperbaiki, dan berapa lama Anda sebenarnya berbicara. Angka terakhir tersebut biasanya lebih rendah dari perkiraan orang dan merupakan hal yang paling berguna di halaman tersebut.
Di sampingnya ada setumpuk kartu flash kecil yang dibuat dari kata-kata yang Anda cari dan tidak dapat Anda temukan, yang merupakan daftar yang lebih relevan daripada kumpulan kosakata pemula mana pun karena berasal dari usaha Anda sendiri.
Meninjau kembali dek tersebut sebelum sesi berikutnya inilah yang membuat pelajaran kedua terasa berbeda dari pelajaran pertama.
- Transkrip dari apa yang Anda katakan.
- Koreksinya, dikelompokkan, bukan dicantumkan satu per satu.
- Satu atau dua suara untuk dikerjakan.
- Waktu bicara Anda yang sebenarnya.
- Dek pendek dari celah Anda sendiri.
Setelah yang pertama
Sesi pertama bukanlah tempat terjadinya pembelajaran; di sinilah penghalang menuju yang kedua menghilang. Hampir semua orang melaporkan bahwa antisipasinya lebih buruk daripada pelajarannya.
Pola yang berhasil dari sana adalah pola yang pendek dan sering, bukan pola yang panjang dan sesekali. Lima belas menit hampir setiap hari membangun kemampuan berbicara lebih cepat daripada sembilan puluh menit di akhir pekan, karena otomatisitas berasal dari frekuensi kontak.
Pesan sesi kedua sebelum Anda menutup sesi pertama. Kebiasaan tunggal itulah yang membedakan orang yang berbicara dalam tiga bulan dengan orang yang masih membacanya.
Apa pun yang tidak dapat Anda ucapkan di pelajaran pertama adalah silabus Anda untuk pelajaran kedua. Itu adalah kurikulum yang lebih baik daripada yang disediakan kebanyakan buku teks.