Формат бүрээс олж авахыг хүссэн мэдлэгээ тодорхойл
Флэш карт нь тухайн зүйлийн утга эсвэл уншихыг асууж болно. Асуулт нь өгүүлбэрт ямар илэрхийлэл тохирохыг асууж болно. Ярилцлага нь сонсож, хариултаа төлөвлөхдөө илэрхийлэл сонгохыг шаардаж болно. Эдгээр даалгаврууд нь ижил үгсийн санг багтаахын зэрэгцээ өөр өөр шаардлага тавьж болно.
Оноо эсвэл амжилтын түвшинг харьцуулахын өмнө ямар үйл ажиллагаа шаардагдахыг шалгана уу. Харагдах сонголтуудын дунд хариултыг таних нь загваргүйгээр гаргахаас ялгаатай. Форматуудын аль нь ч хэрэггүй, гэхдээ та өөр төрлийн дасгал хийх эсвэл нэмэх эсэхээ шийдэх үед ялгаа нь чухал юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 昨日 | Kinō | Өчигдөр |
| 明日 | Ashita | Маргааш |
Тодорхой зүйлийг дахин үзэхийн тулд флаш карт ашиглана уу
Таны зорилгод нийцсэн, буцаж очиход үнэ цэнэтэй үгсийн санг хадгал. Карт бүр тодорхой зорилттой эсэхийг шалгаарай. Хэрэв карт хэд хэдэн хамааралгүй дэлгэрэнгүй мэдээллийг асуувал аль хэсгийг нь мэддэг, аль хэсэг нь тодорхойгүй хэвээр байгааг хэлэхэд хэцүү болно. Тухайн зүйлийг өөрийн ойлгосон өгүүлбэртэй холбоно.
/review-flashcards үед нөгөө талыг нь илчлэхээсээ өмнө хариул. Хэрэв та 昨日-г таньсан ч уншсаныг нь санахгүй байвал тэр ялгааг тэмдэглэнэ үү. Хэрэв энэ үг карт дээр хялбар боловч өөрийн өгүүлбэрт хэцүү байвал дараагийн алхам нь ижил картын давталтаас илүү үйлдвэрлэлийн дадлага байж болно.
Сонголтыг контекстоор нь шалгахын тулд сорилыг ашиглана уу
Суралцаж буй илэрхийллүүдээ багтаасан богино дасгал хийхийг /quiz-аас хүс. Тайлбарыг уншихаасаа өмнө хариултыг оролдоорой. Дараа нь таны сонголтод юу нөлөөлснийг хэл. Үгийн сангийн хомсдолоос үүдэлтэй буруу хариулт нь үйл явдлын цагийг буруу ойлгосноос үүдэлтэй хариултаас өөр хариу өгөх шаардлагатай.
Залруулга хийсний дараа шинэ жишээ асуу. Хүн эсвэл үйл ажиллагааг өөрчлөх нь энэ ялгааг ойлгосон эсэх, эсвэл өмнөх хариултыг зүгээр л санаж байгаа эсэхийг олж мэдэхэд тусална. Зөв хувилбар нь танил болтол ижил хувилбаруудыг давтах замаар амжилтыг хэмжихээс зайлсхий.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 昨日、料理をしました。 | Kinō, ryōri o shimashita. | Би өчигдөр хоол хийсэн. |
Бэрхшээл эргэж ирэхэд анхаарлаа төвлөрүүлсэн тоймыг ашиглаарай
Дахин давтагдах төөрөгдөл нь хяналтын зорилт болж болно. Mocchi-д ямар жишээнүүд асуудал үүсгэсээр байгааг хэлээд /review-д асуудлыг эргэн харахыг хүс. Түүнд бичигдсэн сургалтын нөхцөл байдал нь сул талуудыг тодорхойлоход тусалж болох бөгөөд таны одоогийн жишээ нь саналд нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулж чадна.
Шүүмжийг ажиллахад хангалттай нарийн байлга. Нэг ялгааг харьцуулж, хэдэн асуулт асууж, шинэ өгүүлбэр үүсгэ. Хяналт нь таны дараа хийх зүйлээ өөрчлөхөд тустай. Энэ нь зүгээр л таны үзсэн их хэмжээний материалын цуглуулгыг дахин уншихад зориулсан шошго биш юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 明日、買い物に行きます。 | Ashita, kaimono ni ikimasu. | Би маргааш дэлгүүр хэсэх болно. |
AI Sensei ярианы ялгааг авчир
Өнгөрсөн үйл явдал болон ирээдүйн төлөвлөгөөг хоёуланг нь урих AI Sensei сэдвийг сонгоно уу. Асуултыг сонсож, аль цаг хугацааны илэрхийлэл таны бодит хариултанд тохирохыг шийдээрэй. Загварын өгүүлбэрүүдийг хаалттай байлга. Бирж нь таны тусад нь дадлага хийсэн үгсийн санд сонсох, хариулах сонголтыг нэмдэг.
Дараа нь тодорхой нэг мөчийг эргэн харах хэрэгтэй. Магадгүй цаг хугацааны илэрхийлэл зөв байсан ч үйл үгийн төгсгөл таарахгүй байна. Энэ үр дүн нь танд хэрэгтэй дараагийн ажлыг өгнө. Онцлогуудыг хооронд нь холбох нь ярианы хэсэг бүрийг нэг үйлдлээр шийднэ гэж хүлээх биш харин эдгээр ялгааг олж илрүүлэх, шийдвэрлэх явдал юм.
Бүх функцийг ашиглахгүйгээр давтагдах дарааллыг сонгоно уу
Танихгүй үгийн хувьд өгүүлбэр бүхий карт хангалттай байж болно. Төөрөгдөлд оруулахын тулд тайлбар, асуулт хариултаас эхэл. Ярих явцад алга болох мэдэгдэж буй зүйлийн хувьд хайлтыг өөр харилцан яриатай хослуул. Ажиглагдсан бодлого нь дарааллыг тодорхойл.
Таны хувийн төлөвлөгөө эдгээр сонголтыг сессийн хооронд зохион байгуулах боломжтой. Зорилтот болон үр дүнгийн талаар товч тэмдэглэл хөтөлж, дараа нь өөрчилсөн дэлгэрэнгүй мэдээлэлтэй буцаж ирээрэй. Флэш картууд, асуулт хариултууд болон тоймууд нь янз бүрийн шалгалт хийхэд хувь нэмэр оруулдаг; харилцан яриа нь эдгээр шалгалтууд харилцаатай хэрхэн холбогдож байгааг олж харахад тусална.