Судалгааны систем бүр дүүргэх ёстой гурван үүрэг
Аль бүтээгдэхүүн нь илүү дээр вэ гэж асуухын оронд гурван ажлын аль нь вэ гэдгийг асуу. Эхнийх нь үндсэн дараалал юм: энэ сард юу сурч, ямар дарааллаар суралцахыг шийдэх зүйл бөгөөд энэ нь таны хүрч чадах төгсгөлтэй. Хоёр дахь нь ярих гарц юм: Та өөр үдэшлэгт зориулж япон хэлийг чангаар гаргадаг газар, хариултын дарамттай. Гурав дахь нь хянан шалгах систем: хуучин материалыг алдахаас өмнө буцааж авчирдаг. Эдгээрийн аль нэг нь дутуу байгаа тохиргоо нь урьдчилан таамаглахуйц байдлаар зогсох болно.
Гацсан мэт санагддаг ихэнх хүмүүс ижил дүрээ алддаг. Тэдгээр нь үндсэн болон хяналтын системтэй бөгөөд гарцгүй тул үйлдвэрлэл 0 түвшинд байх хооронд хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдал хэдэн сарын турш нэмэгддэг. Засвар нь илүү сайн ном эсвэл илүү сайн програм биш юм. Энэ нь хоосон баганыг дүүргэж байна.
| Үүрэг | Юу хийдэг вэ | Үүнийг ихэвчлэн юу дүүргэдэг |
|---|---|---|
| Үндсэн дараалал | Дараалалыг шийдэж, дүрмийг тайлбарлаж, барианы шугамтай | Анхан шатны сурах бичиг, эсвэл таны дүүргэсэн нэг бүтэцтэй курс |
| Ярианы гарц | Хариуд нь дарамт шахалт дор үйлдвэрлэлийг чанга дуугаар хүчээр шахдаг | Харилцааны хамтрагч, багш, анги эсвэл AI ярих дадлага |
| Хяналтын систем | Хуучин үгсийн сан болон хэв маягийг бүдгэрэхээс нь өмнө буцаана | Зайтай флаш картын тавцан, өрөмдлөгийн програм эсвэл үгсийн сангийн тоглоом |
Ганц бүтээгдэхүүн гурван баганыг сайн дүүргэдэггүй бөгөөд аль нэг бүтээгдэхүүн нь ихэвчлэн нэг хэсэгт хүчтэй, бусад нь нимгэн байдаг гэдгийг анхаарна уу. Нэг баганад зориуд сонгоод бүх зүйлийг дуусгаагүйн төлөө өөрийгөө буруутгахаа боль.
Цуврал сурах бичиг танд юу өгдөг вэ?
Сурах бичгийн цуврал бол туршигдсан дараалал юм. Хэн нэгэн te-form нь masu-form-ийн дараа ирдэг, тоологч нь болзолын өмнө ирдэг, мөн бүлгийн үгсийн санг дүрмийн хэллэгийг хэлэх боломжтой болгохын тулд сонгосон гэж шийдсэн. Энэ эмх цэгц нь ажиллахад үл үзэгдэх бөгөөд өөрөө сургасан суралцагчийн хувьд энэ нь дахин бүтээхэд хамгийн хэцүү байдаг. Номонд мөн тэмдэглэсэн үл хамаарах зүйлийг өөрийн хэлээр тайлбарласан болно. Хагас санаж байгаа хэв маягтай таарвал ном бол арагшаа харж болох зүйл юм.
Хоёр дахь бэлэг бол бүтээдэг дасгалууд юм. Сайн бүлэг нь орлуулах дасгалаас хяналттай үйлдвэрлэл рүү богино хэмжээний үнэгүй даалгавар руу шилждэг тул бэрхшээл нь алхам алхмаар нэмэгддэг тул та амьд үлдэх боломжтой. Гурав дахь бэлэг нь чимээгүй боловч шийдэмгий байдаг: ном нь сүүлчийн хуудастай байдаг. Хорин тавдугаар бүлгийг дуусгах нь огноотой бодит үйл явдал бөгөөд барианы шугам нь хүмүүс хэдэн сарын турш хэрхэн биеэ авч явахыг эцэс төгсгөлгүй тэжээл хэзээ ч хийдэггүй байдлаар өөрчилдөг.
- Тодорхой дараалал тул дараа нь юу болохыг та хэзээ ч шийдэх шаардлагагүй
- Үл хамаарах зүйл, бүртгэлийг тэмдэглэсэн бүрэн өгүүлбэрийн тайлбар
- Нэг бүлгийн дотор хүлээн зөвшөөрөгдөхөөс үйлдвэрлэл рүү шилжих дасгалууд
- Жилийн турш төлөвлөх боломжтой харагдахуйц төгсгөлийн цэг
- Загвар дахин гарч ирэх үед та арагшаа хайж болох тогтвортой лавлагаа
Сурах бичиг танд юу хийж чадахгүй вэ
Ном чамайг сонсож чадахгүй. Ганцаараа суралцаж байхдаа хэлж буй өгүүлбэр бүр чинь баталгаажаагүй байдаг бөгөөд ингэснээр суралцагчид арван мянган удаа давтсан чулуужсан дуудлагын дадал зуршилтай дундын дүрэмд хүрдэг. Ном нь хариулт өгөхөөс илүү сонсдог аудиог өгдөг бөгөөд хариултын эцсийн хугацаагүйгээр ойлгох нь жинхэнэ харилцан ярианд шаардагдах ур чадвараас хамаагүй хялбар байдаг тул ялгаа нь чухал юм.
Энэ нь бас таныг засаж чадахгүй. Хариултын түлхүүр нь таны амралтын өдрөөр зохиосон өгүүлбэрийг биш, түүний тавьсан дасгалыг шалгадаг. Тэгээд ном нээхээ больчихвол анзаарахгүй. Сурах бичгийн сэдэл бүхэлдээ танаас шалтгаалдаг тул хавар хавчуурга нь хөдлөөгүй олон хүмүүс ийм ном эзэмшдэг.
Өрөмдлөгийн програм юугаараа сайн бэ
Өрөмдлөгийн програм нь зуршил дээрээ ялдаг. Энэ нь тантай хамт ирдэг, галт тэргэнд гурван минут багтах бөгөөд юуг хянахаа шийдэх үрэлтийг арилгадаг. Хоорондоо зай завсарлах нь хоёр дахь ялалт юм: зохистой програм нь таны мэддэг үгсээс илүү таны мартах гэж буй үгсийг хуваарилдаг бөгөөд энэ нь цаасан картаар гараар хийхэд үнэхээр хэцүү зүйл юм. Хэдэн сарын турш энэ зай нь програмын хэрэглэгчид нэг үе шатанд зөвхөн ном суралцагчдаас илүү идэвхгүй үгсийн сантай байдагтай холбоотой юм.
Зөөврийн байдал нь бас жижиг зүйл биш юм. Өдөрт тархсан арван таван минутын тойм нь таны ширээний ард хэзээ ч өнгөрөөхгүй байсан цаг тул зээлсэн цагаас илүү цагийг нэмж өгдөг. Суурьтай зэрэгцэн хянах систем болгон ашигладаг програм нь суралцагчдад байдаг хамгийн үр дүнтэй хэрэгслүүдийн нэг юм.
Өрөмдлөгийн програмууд чимээгүйхэн бүтэлгүйтдэг
Хамгийн түгээмэл алдаа бол алга болсон дараалал юм. Дасгалын урсгал нь дүрмийн нэгдмэл дүр зургийг хэзээ ч бий болгохын зэрэгцээ ахиц дэвшилтэй мэт санагддаг, учир нь нэгжүүд нь системийг заах гэхээсээ илүү хариуцлагатай байхаар сонгогддог. Та олон тооны салангид баримтуудыг мэдэж, тэдгээрийн аль нэг нь яагаад буруу болохыг хэлж чадахгүй байна. Гүнзгий байдал нь холбогдох цоорхой юм: загвар нь бүдүүлэг байх үед, энэ нь бүс нутгийн шинж чанартай эсвэл төрөлх хэлтэй хүн яагаад өөр сонголтыг сонгохыг тайлбарлах зай нь програмд ховор байдаг.
Дараа нь үйлдвэрлэл бий. Дөрвөн сонголтоос зөв хавтанг сонгох нь ярианы хувцас өмссөнийг таних явдал юм. Судал нь сүүлчийн урхи юм. Судал нь суралцах бус ирцийг хэмждэг бөгөөд шөнө дунд хамгийн хялбар дасгалаар дарааллаа хамгаалах нь япон хэлээ хөдөлгөхгүйгээр нэг жилийн турш гүйх зуршил юм.
- Дүрмийн уялдаа холбоотой дараалал байхгүй тул цоорхойнууд таныг хаах хүртэл үл үзэгдэх болно
- Хэл ярианд чухал ач холбогдолтой бүртгэл, нюанс эсвэл үл хамаарах зүйлд бага зай
- Олон сонголт нь цаг хугацааны дарамтын дор хайлтыг бус, таних чадварыг сургадаг
- Тохиромжтой хүнд нөхцөлд ажиллахын оронд дарамт шахалтын урамшуулал гарч ирдэг
- Хариултаа чангаар хэлэхгүй бол ярианд бага зэрэг шилжинэ
Сурах бичгийнхээ бүлгийг чангаар хэл
Эдгээр нь анхан шатны бүлгийн хэвлэсэн өгүүлбэрүүдийн төрлүүд юм: өөрийгөө танилцуулах, хэд хэдэн нэр үг, асуулт ба түүний хариулт. Шалгалт бол та тэдгээрийг ойлгож байгаа эсэхэд биш юм. Уншихгүйгээр ярианы хурдаар бүтээж чадах эсэх нь энэ юм. Мөр бүрийг хэлээд дараа нь өөрийн баримтаар орлуулсан хувилбарыг хэлээд хүлээгдэж буй хариултаа хэл. Хэрэв хариулт нь таны хийж чадахгүй хэсэг бол энэ нь таны дутагдаж буй гарц юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | Танилцсандаа таатай байна. Би Рин байна. |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Би Вьетнамаас ирсэн. |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | Би компанийн ажилтан. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Танилцсандаа таатай байна. |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | Таны нэр хэн бэ? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | Та хаанаас ирсэн бэ? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | Энэ юу вэ? |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | Энэ бол миний сурах бичиг. |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | Энэ ханзыг яаж уншихаа мэдэхгүй байна. |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Би өглөө бүр долоон цагт босдог. |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | Та өнөөдөр хэдэн цаг хүртэл суралцах вэ? |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | Би арав хүртэл сурна. |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | Өчигдөр би номын санд ном уншлаа. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Энэ ном сонирхолтой. |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | Амралтын өдрөөр юу хийх вэ? |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | Би найзтайгаа хооллох болно. |
Ашигтай дүрэм: Хэрэв та эдгээрийн хоёроос илүү дээр эргэлзсэн бол дараагийн бүлгийг бүү эхлүүл. Юу ч битгий унш, оронд нь энэ бүлгийн харилцан яриаг дахин гурван удаа санах хэрэгтэй. Дахин унших нь судлах юм шиг санагдаж, юу ч хөдөлгөхгүй.
Япон хэл дээр өөрийнхөө сургалтын талаар ярьж байна
Суралцагчид хичээл эсвэл хэл солилцохдоо үнэхээр хэрэг болох өгүүлбэрүүдийг дадлага хийх нь ховор бөгөөд энэ нь өөрөө суралцах тухай өгүүлбэр юм. Эдгээр мөрүүд нь таныг хаана байгаагаа багшид хэлж, ичиж зовохгүйгээр давтан асууж, хурдаа тохиролцох боломжийг олгоно. Тэднийг эртхэн сур, цаашдын хичээл бүр илүү ашигтай байх болно, учир нь та үүнийг тэвчихийн оронд удирдаж чадна.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | Би өөрөө япон хэл сурч байгаа. |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | Би сурах бичгийн тавдугаар бүлгийг дуусгасан. |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | Би программ ашиглан үгсийн санг хянадаг. |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | Би дүрмийг ойлгодог ч ярьж чадахгүй байна. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Дахиад нэг удаа гуйя. |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Жаахан удаан ярьж болох уу? |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | Энэ өгүүлбэр байгалийн мөн үү? |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | Үүнийг хэлэхийн аль нь дээр вэ? |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Би өдөр бүр гучин минут хичээллэдэг. |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | Би ирэх хавар шалгалт өгнө. |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | Ханз цээжлэх хэцүү. |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | Би харилцан яриа дадлага хийхийг хүсч байна. |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | Та дангаараа аппликешнээр ярих боломжгүй болно. |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | Энэ долоо хоногт би тавдугаар бүлгийг хянан үзэх болно. |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | Би сурах бичгээ эцэс хүртэл дуусгамаар байна. |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Би үүнийг бага багаар барьж байна. |
Сурах бичгийг өдөр тутмын яриатай хэрхэн хослуулах вэ
Ихэнх ажил хийдэг насанд хүрэгчдэд тохирсон хослол нь жижиг бөгөөд давтагдах боломжтой. Үндсэн номын долоо хоног бүр нэг эсвэл хоёр бүлэг, нээсэн аль ч програм эсвэл тавцан дээр өдөр тутмын богино тойм, мөн долоо хоногт хоёроос гурван ярианы хуралдаан зөвхөн тухайн бүлэгт агуулагдаж байгаа зүйлийг ашигладаг. Хязгаарлалт нь чухал хэсэг юм: бүлгийнхээ дээгүүр биш, дотроо ярь, тиймээс энэ хурал нь аврах даалгавар гэхээсээ илүү үйлдвэрлэлийн дадлага юм.
Сеанс дотор захиалга хийх нь бас чухал юм. Эхлээд бүлгийн харилцан яриаг чангаар уншиж, дараа нь номоо хааж, ижил нөхцөл байдлын эргэн тойронд импровиз хий, дараа нь алдаа гаргасан хоёр, гурван зүйлээ шалгаарай. Эхлээд шалгах нь сессийг хуулбарлах болгон хувиргадаг. Дараа нь шалгах нь үүнийг дахин сэргээлт болгон хувиргах ба дахин сэргээх нь дараагийн удаа дарамт шахалт дор хэв маягийг ашиглах боломжтой болгодог.
- Нэг үндсэн ном сонгоод эцсийн бүлгийнхээ дугаарыг хаа нэгтээ хардаг газар бич
- Долоо хоногт нэг бүлгийг, хэрэв таны долоо хоног найдваргүй бол хоёр долоо хоногт нэг бүлгийг судлаарай
- Шинэ жагсаалт биш зөвхөн тухайн номын үгсийн санг ашиглан өдөр бүр арван минутын турш хянаж бай
- Долоо хоногт хоёроос гурван удаа, одоогийн бүлгийн хэв маягаар хязгаарлагдмал ярь
- Өөрийн алдаануудын нэг хуудсыг үлдээгээд дараагийн хичээл дээр зассан өгүүлбэрээ дахин ашигла
- Хуучин нэгийг нь хэлэхийн тулд ном нээлттэй байх ёстой байтал хэзээ ч шинэ бүлгийг бүү эхлүүл
Таны зүрх сэтгэл танд бүтэлгүйтэж байгааг илтгэнэ
Цөмүүд нь танигдахуйц байдлаар бүтэлгүйтдэг бөгөөд арга бүр нь илүү их хүчин чармайлт гаргахаас илүү тодорхой засварыг заадаг. Энэ жагсаалтыг сард нэг удаа ажиллуул. Хэрэв хоёр ба түүнээс дээш хүсэлт гаргавал форматыг өөрчил, учир нь тохиромжгүй цөмийг үргэлжлүүлэн нунтаглах нь хүмүүсийн нэг жилийг өнгөрөөх хамгийн түгээмэл арга бөгөөд эцэст нь оршил хэсэгт буцаж ирдэг.
- Таны хавчуурга гурван долоо хоногийн турш хөдөлсөнгүй бөгөөд та зогсоохоор шийдээгүй байна
- Та дасгалаа зөв хийж дуусгасан ч өөрийнхөө өдрийн тухай өгүүлбэр хэлж чадахгүй
- Та програмыг хамгийн хялбар тохиргоотойгоор зөвхөн дарааллыг хамгаалах зорилгоор нээж байна
- Хичээл бүр нэгдүгээр бүлгийг хянан үзэж эхэлдэг тул та үргэлжлүүлэхэд хэзээ ч бэлэн байгаагүй
- Та гурван цөм эзэмшдэг бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч дуусаагүй байна
- Ном дуусахад та юу хийж чадахаа хэлж чадахгүй
Энэ арга нь ихэвчлэн шинэ худалдан авалт гэхээсээ илүү хамрах хүрээг бууруулах явдал юм. Бүлгийн хэмжээг хоёр дахин багасгаж, ижил номыг хадгалж, нэг ярианы хэсгийг нэмнэ үү. Бага зэрэг дэндүү амархан, дууссан цөм нь зөв, орхигдсон цөмийг ялдаг.
Дөрвөн нийтлэг нөхцөл байдалд сайн сонголт хийх
Хэрэв та долоо хоногт нэг цагийг тэгээс эхэлж байгаа бол нэг цуврал сурах бичгийг худалдаж аваад, аажмаар уншиж, хоёр дахь сургалтын хэрэглүүр гэхээсээ илүү богино ярианы хэсгийг нэмээрэй. Хэрэв танд өрөмдлөгийн програмын хангалттай идэвхгүй үгсийн сан байгаа ч ярихад царцдаг бол нэг сарын турш үг нэмэхээ зогсоож, тэр цагаа ярихад зарцуулаарай; Таны хяналтын систем сайн байгаа бөгөөд таны гаралтын цэг байхгүй байна.
Хэрэв та ур чадварын шалгалтанд бэлдэж байгаа бол шалгалт нь дарааллаар явагддаг тул сурах бичгийг гол агуулга болгож, шалгалтын үгсийн сангийн жагсаалтад програмыг ашиглаарай. Хэрэв та найман долоо хоногийн дараа аялах гэж байгаа бол бүх зүйлийг эргүүлээрэй: дарааллыг алгасаад, өөрт тохиолдох хорин нөхцөл байдлаа мэдэж аваад автомат болтол чанга дуугаар давт. Ойролцоогоор барианы шугам нь өөр голыг авах ёстой.